Конспект урока «Развитие музыки» по музыке для 3 класса

VIII.Исполнения «Колыбельной» с аккомпанементом на металлофоне

Учитель предлагает спеть «Колыбельную» и проаккомпанировать на металлофоне. Исполняется «Колыбельная» хором, индивидуально под аккомпанемент на металлофоне. Вывод. Таким образом, сочиняя «Колыбельную» вы, дети, обратили внимание на то, как из одного «зерна - интонации появляется мелодия, как ее звуки, преобразуют разный смысл, т.е. одни и те же «g» и «е» становятся способными выразить ласку, нежность, любовь, просьбу, тепло. Это изменение в чувствах повлекло и изменения в таких выразительных средствах музыки как темп (медленно, ускоряя, замедляя) и динамика (P(mf)PP), т.е. музыка «Колыбельной» все время изменялась, а значит развивалась. Изменение музыки и есть развитие музыки

Меллафон

Слайд 11

IX. Слушание песни Книппера «Почему медведь зимой спит»

Учитель предлагает послушать песню Книппера «Почему медведь зимой спит» и рассмотреть на экране появившегося медведя у сосны в зимнем лесу. После прослушивания ответить на вопрос, звучащий в самом названии песни. Учитель исполняет песню.

Слайд 12

X. Анализ песни Книппера «Почему медведь зимой спит»

Дети, после прослушивания, передают в своих ответах происходящих события в лесу и отвечают на вопрос. Учитель обращает внимание детей на мелодию в 1,2 и 3-ем куплетах. Она одинакова, как и в «Колыбельной», на звуки мелодии в каждом куплете имеют разный смысл, как того требует содержание. Дети анализируют чувства, настроения, характер, мысли, выраженные в песне. Приходя к выводу, что и здесь все подвергается изменению. Музыка песни «Почему медведь зимой спит» все время изменяется, т.е. развивается.

XI. Итог урока

Сегодня мы сочиняли и исполняли «Колыбельную», слушали песню Книппера «Почему медведь зимой спит». На основе приобретенного слухового опыта в процессе сочинения, исполнения слушания мы пришли к выводу, что музыка изменяется, т.е. развивается. Развитие музыки - изменения музыки

Слайд 13

.

Самоанализ урока

Предмет: Музыка

Преподаватель: Саклакова Нина Максимовна

Класс: За

Тема: Развитие музыки

Этот урок входит в систему уроков по теме «Развитие музыки». Тип урока: комбинированный Цели урока:

1. Способствовать овладению учащимися опорными знаниями о музыке, об интонации как «зерне» музыки, об элементах выразительности музыкальной речи

(темп, динамика, мелодия, ритм).

2. Развивать музыкально-образное мышление, творческие музыкальные способности в процессе сочинения, исполнения, слушания музыки.

3. Воспитывать эстетическое отношение к жизни.

Учащиеся За класса в процессе урока принимали активное участие в выполнении творческих заданий, с полной отдачей сил работали во время анализа, исполнения музыкальных произведений. Проявили большой интерес к сочинению «Колыбельной» и ее исполнение на металлофоне.

Все этапы урока подчинены раскрытию темы, что делает его целостным. Поставленные задачи на каждом этапе урока были успешно решены. В процессе урока был проведен фронтальный опрос, который дал возможность вызвать для ответа большее количество учащихся, был осуществлен индивидуальный подход при привлечении учащихся к исполнению мелодии «Колыбельной» на металлофоне, при пении ее мелодии со словами, при анализе исполнительского плана песни. Была использована работа по группам при исполнении «Колыбельной» со словами под аккомпанемент металлофон.

Для усвоения нового материала и его закрепления были использованы

методы:

• беседа, которая способствовала побуждению учащихся к рассуждениям и анализу в определенной логической последовательности изученных музыкальных

явлений;

• метод объяснения использовался при анализе музыкальных произведений и сопровождался вопросами к учащимся с целью активизации их познавательной

деятельности;

• наглядный метод использовался в момент сочинения;

• практический метод использовался при сочинении и анализе «Колыбельной» при использовании вокализа, что позволило закрепить навыки выразительного

исполнения музыки;

• метод поисковых ситуаций использовался при анализе музыкальных произведений в момент сочинения «Колыбельной», что явилось стимулом для развития музыкально-образного мышления;

• метод интонационного постижения, который позволил учащихся интонационно осмыслить музыкальные произведения и выразительно их исполнить;

• метод создания ситуации успеха применялся во время сочинения музыки, исполнения и анализа, что служило поддержанию постоянного интереса к музыкальным произведением, к их сочинению и исполнению как в группах, так и индивидуально.

В процессе урока была создана атмосфера взаимопонимания и доброжелательного отношения друг к другу.

Поставленные цели урока в процессе работы учащихся над музыкальными

произведениями достигнуты.