Конспект урока «Цена. Количество. Стоимость» по математике для 3 класса
УМК | «Гармония» |
Предмет | Математика |
Класс | 3 |
Тип урока | Обработки умений и рефлексии |
Тема | Цена. Количество. Стоимость. |
Цель | Применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости выполняя упражнения для закрепления |
Задачи |
|
Формировать УУД | Личностные: умения критически подойти к своему ответу, самоанализу при выставлении отметок, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности. Регулятивные: умение определять и формулировать, цель на уроке с помощью учителя, планировать свою действие на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные: развитие умения работы в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи. Познавательные: умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. |
Планируемый результат | Предметные: - решать задачи на нахождение величин: цена, количество, стоимость; - составлять и решать обратные задачи. Метапредметные: - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. Личностные: - развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества. |
Основные понятия | Цена, количество, стоимость |
Межпредметные связи | Окружающий мир, русский язык |
Ресурсы: - основные - дополнительные | учебник: Н.Б. Истомина презентация, мультимедиапроектор, карточки для парной, групповой работы, видеоролик. |
Организация пространства | Фронтальная, парная работа, групповая работа |
Ход урока
Деятельность учащихся | Формируемые УУД | |
| ||
- Добрый день ребята! Я рада приветствовать вас в этом классе. Меня зовут Ольга Васильевна. Поручено мне Вас сегодня встречать Начнём же урок, не будем зря время терять! С чего это всюду Такое веселье. С зари до зари Торжество? И только всего, Что как прежде красна Пришла, прилетела, вернулась … | Учащиеся приветствуют учителя и гостей. Садятся - Весна | Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки. УУД:
|
| ||
- За окном весна. В первые весенние дни, какой праздник мы отмечаем? - Сегодня мы отправляемся с вами в универмаг, чтобы сделать приятные покупки для праздника. - А что означает данное слово? Слайд 2 - Точное определение данного слова нам подскажет электронный толковый словарь. - Где ещё можно найти данное слово? - Если вы загляните в орфографический словарь, там вы встретитесь с правильным его написанием. - Попасть в наш магазин не так – то просто. Открыть дверь нам поможет видео - задание от моих учеников. Выполнять будем его устно. Внимание на экран! - Добрый день ребята! У нас возник спор, который думаем мы, вы поможете разрешить. Мы решали с Сашей задачу. Я купила 2 набора цветной бумаги по 10 рублей. Сколько стоит моя покупка? Ответ у нас получился одинаковый, а вот решение разное. Я её решила так 10 * 2 = 20 руб. А я вот так 10 + 10 = 20 руб. Кто из нас прав? Желаем успехов! - Ребята мы справились с проблемой Леры и Саши? - Двери нашего магазина открыты. | - 8 Марта - Это магазин. - Выслушиваются ответы детей Дети работают в сети Интернет с толковым словарём http://tolkslovar.ru/u2028.html Выслушивают задание, анализируют его и дают свой ответ. (Правы оба ученика, но мы знаем, что стоимость покупки можно найти произведением Ц * К) - Да мы сумели разрешить их спор. | Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала. УУД:
|
III. Этап целеполагания и построения проекта | ||
– Какие величины использовали при решении задачи? Слайд 3 – Ребята, о чём говорят вам эти слова? Слайд 4 - Посмотрите на схемы. Мы видим, что она ставит перед нами проблему. Какую? - Определите цель нашего урока слайд 5. | - Цена, количество, стоимость. - Тема нашего урока - Как находятся величины цена, количество, стоимость? - Закреплять умения решать задачи по этой теме, т.е. находить цену, количество, стоимость. | Цели: 1) Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания. 2) Организовать уточнение и согласование темы урока. УУД:
познавательные (постановка и формулирование проблемы) |
IV. Этап реализации построенного проекта | ||
- Скажите, что нам необходимо иметь для покупок? Индивидуальная работа.
- У вас определённая сумма денег. Какие открытки вы можете купить на эти деньги? Соедините стрелочками. Возможно, у вас возникнет несколько вариантов. - Выполняем проверку. Кто готов отвечать? - Кто из вас выполнил так же? - У кого есть другие варианты ответов? - Как получили данный результат? - Все согласны с мнением…? Кто думает иначе? - Какой вывод можно сделать по нашей работе? 2. Физминутка. | - Деньги Учащиеся работают в группе, выполняя задания. Выполняют проверку с проговариванием по слайду 6. - Можно купить по одной каждую открытку - Можно купить 2 открытки по 70 рублей - Можно купить 7 открыток по 20 рублей - Ст : Ц = К - Возможен вариант 2 по 50 и 2 по 20 Вывод: выполняя задание, мы закрепили, каким действием находится количество. Под музыку выполняют упражнения | Цель: Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи. УУД:
|
V. Этап самостоятельной работы с самопроверкой | ||
- Отдохнули и идём дальше по нашему универмагу. Работа с учебником (на доске и в тетради)
- В этом отделе нам нужно приобрести сувениры, обратимся к учебнику № 138 - Что обозначает число 6 и 3? - Как вы понимаете слова такие же? - О чём вам говорить число 63? - Запишите данные в таблицу (приложение 2) - Можем мы сразу ответить на главный вопрос задачи? - Что мы найдём прежде, чем на него ответим? - Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? Как? - Выполняя задание, мы работали над проблемой нашего урока? | Слайд 7 Читают задачу в учебнике. - Количество сувениров, которые купили брат и сестра. - Одинаковые по цене. - Стоимость всех сувениров. Заносят данные в заготовленную таблицу. - Нет - Общее количество сувениров, которые купили брат и сестра. - С:К=Ц (получается цена одного сувенира) Вывод: да в этом отделе мы повторили, как находится цена товара. | Цель: Тренировать способность к самоконтролю и самооценке. Проверить умение владения новым материалом. УУД:
|
VI. Этап включения в систему знаний и повторения. | ||
Парная работа (одна пара работает на ноутбуке) - В следующем отделе мы должны упрочить наши знания по проблеме нашего урока. - Вы помните, зачем мы пришли в универмаг?
- Переходим в цветочный отдел, где вас ожидает парная работа. Помните о правилах работы в паре. Цветочек имеет своё задание, выполните его с выбором ответов. - Пара ребят с красным треугольником работают индивидуально. - Кто выполнил без ошибок, поднимите руку? - Кто допустил одну ошибку? Две? - Посмотрите внимательно на первую задачу, что мы повторили? | Работают по карточкам. Проверяют по слайду и проводят самооценивание. Слайд 8. - Как находится стоимость покупки. Ст. = К * Ц | Цель: совершенствовать навыки учащихся в решении задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение. УУД:
коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). |
VII. Этап рефлексии деятельности на уроке. | ||
- Мы посетили все отделы магазина. - Вы довольны своими покупками? - В каком отделе вы испытывали затруднения? - Подумайте и скажите, сегодняшняя тема нашего урока вам пригодится в жизни? - Вы хотите, чтобы у вас был такой магазин? - Сейчас мы его построим. А чего нам не хватает? - Крыша это итог нашего урока. Вернёмся с вами к проблемному слайду нашего урока. - Мы решили проблему нашего урока? - Цель нашего урока достигнута? - Оцените себя с помощью цветочков. - Розовый цветок, если усвоили материал и готовы применять на практике; голубой, если усвоил новые знания, но мне нужна помощь; желтый, если испытываете затруднения. - Тот цветок, которым себя оценили подарите маме. - Дома вы продолжите работать по данной теме и выполните тестовую работу. Ребята с красными треугольниками, получат индивидуальную работу. - Встаньте ребята кого я оценила в отдели открытки. - За ваш труд на нашем уроке я вручаю памятные грамоты. - Спасибо за урок! слайд 9. | Дети высказывают свои мнения, подводят итог, анализируют. - Конечно. - Да - Крыши Слайд 9 - Да. Выполняя задания, мы закрепили, как находится цена, количество, стоимость. - Да. Мы закрепили умения решать задачи. слайд 10 - Дети оценивая свою деятельность на уроке. Дети получают задания на индивидуальных карточках (приложение 4). | Цель: Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке УУД:
|
Долгих Ольга Васильевна, учитель начальных классов
муниципальное автономное образовательное учреждение «Кваркенская средняя общеобразовательная школа»
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Цена. Количество. Стоимость», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.