Конспект урока «Площадь прямоугольника и квадрата» по математике для 3 класса

Утегенова Сауле Мараловна

учитель начальных классов

ОСШ № 17 г. Балхаш

Тема: Площадь прямоугольника и квадрата.

Цели: 1) систематизировать знания о прямоугольнике, квадрате и о нахождении площади и периметра данных фигур;

2) развивать логическое мышление, память, вычислительные навыки;

3) воспитывать чувство гордости своиму успеху, взаимопомощи, патриотические чувства.

Оборудование: слайды по теме, листы самоконтроля, карточки с заданиями, палетки, конверты с геометрическими фигурами, карточки–ответы консультантам, тесты – программа в компьютере.

Ход урока

1. Психологический настрой.

Наш весёлый школьный звонок

Пригласил нас всех на урок.

Мы сегодня будем играть,

Загадки разгадывать, устно считать.

Площадь фигуры найдём,

Чуть – чуть отдохнём.

К задачам нашим решенье найдём.

Компьютер к работе, тоже для нас.

И всем мы желаем успехов сейчас!

2. Целеполагание.

По мониторингу прошлого урока учащиеся, набравшие большое кол-во баллов

им предоставляется право сегодня выполнять роль консультантов. По итогам прошлого урока многие из вас показали хорошие результаты. Я вам сегодня предлагаю поработать по карточкам с зад. сложного уровня. Тот кто испытал сложности в работе, вам предлагаю карточки простого уровня.

В листах самоконтроля будете как всегда выставлять кол – во баллов за каждое выполненное задание .В конце урока подведём итоги.

Каждое задание скрывает за собой буквы, в конце урока нам нужно собрать слово и узнать, какое же событие отметит наша страна в декабре месяце.

3. Математический диктант.( у доски 2 ученика) А

1) найдите частное чисел 25 и 5;

2) какое число разделить на 4, чтобы получить 6?

3) частное чисел 35 и 5, увеличить на 5;

4) найдите разность чисел 54 и 9;

5) на какое число надо разделить 32, чтобы получилось 8?

6) делимое 40, делитель 5. Чему равно частное чисел?

7) найдите делитель, если делимое 36, а частное 4;

8) множители 8 и 5. найдите произведение чисел.

9) во сколько раз 27 больше 9?

10) частное чисел 28 и 7, увеличить на 10.

Работа у доски

1 ученик Н 2 ученик В

… · 7 = 21 … : 6 = 3 5 · 8 * 6 · 5 9· 3 * 8 · 4

9 · … = 36 45 : … = 5 4 · 6 * 8 · 3 24 : 3 * 36 : 9

24 : … = 4 4 · …= 16 45 : 5 * 36 : 4 12 : 4 * 21 : 3

…· 7 = 35 …· 8 = 40 4 · 7 * 8 · 4 3 · 6 * 9 · 2

40 : …= 8 40 : …= 20 25 : 5 * 10 : 2 32 : 4 * 35 : 5

4. Решение выражений ( № 2) И

Карточка № 1 Карточка № 2

4 ·… = 32 9 · …= 27 70 – 8 · 2= 30 + 4 · 7=

45 : …= 5 28 : …= 7 26 + 24 : 4= 32 : 8+39=

8 · …= 24 5 · …= 20 50 – 5 · 4= 64 – 28 : 7 =

… : 6 = 3 7 · … = 35 45 : 5 + 36 = 40 : 8 + 24 =

5. Нахождение периметра прямоугольника. Е

Отступите вниз 2 клетки и поставьте точку. Отложите вниз 4 клетки и поставьте точку, вправо 8 клеток, вверх 4 клетки. Соедините точки. Какая фигура получилась? Обозначьте стороны прямоугольника.

Найдите периметр .

• Провести диагонали и посчитать количество ▲

Р=(4+2)·2=12(см)

▲ - 8

6. Объяснение нового материала. ( Слайды на компьютере)

1) Какие фигуры лишние? Почему?

2) Тема нашего урока : Площадь прямоугольника и квадрата.

3) Дополните высказывание:

Прямоугольник это …………………, у которого все углы …………… .

4) Составьте формулу нахождения прямоугольника.

Длина – 6 см

Ширина – 3 см

S = 6 · 3 = 18 cm

S = a · b З

5) Правило:

Чтобы найти площадь прямоугольника, необходимо умножить длину на ширину, взятых в одинаковых единицах измерения.

Отгадайте загадку:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад .

Как зовут его? ( Квадрат)

6) Что такое квадрат?

Квадрат – это четырехугольник, у которого все стороны равны.

7) Составьте формулу нахождения квадрата.

Сторона квадрата 2 см.

Длина – а

А – 2 см

S = 2 · 2 = 4 ( cм²)

S = a · а C

8) Правило

Чтобы найти площадь квадрата, необходимо умножить длины сторон.

7. Закрепление нового материала

1) Дан прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. найдите площадь и периметр.

2) Квадрат со стороной 3 см. найдите площадь и периметр. И

Проверяют по компьютеру.

3) Найди ошибку.

Длина – 2 дм

Ширина – 5 см М

S = ? cm²

S = 5 · 3 = 15 (cm²)

Исправили ошибку : S = 20 ·5 = 100 (см²)

8. Физминутка ( муз.)

9. Решение примеров ( задание 5) О

Простой уровень Сложный уровень

А 450 : 5 = Ч 250 : 5 = А 40 · 6 – 30 · 3 = З 360 : 4 + 250 : 5 =

Д 80 · 5 = А 80 · 4 = Ч 240 : 3 + 8 ·3 = А 450 : 9 + 8 · 5=

А 40 · 3 = З 360 : 9 = А 250 : 5 + 4 · 5 = Д 240 : 6 + 9 · 5 =

Составить слово по схеме:

40, 90, 400, 320, 50, 120. 140, 150, 85, 70, 104, 90.

10. Решение задачи ( с. 83 , № 4) С

Что известно в задаче? Что нужно найти? Для чего прорывают каналы ?

Проверка ( слайд )

11. Работа с палеткой. ( тест 4 ученика на компьютере).Т

По течению принесло слово « палетка».

Алгоритм.

1. Наложить палетку на фигуру.

2. Сосчитать число а полных клеток.

3. Сосчитать число в клеток, входящих в фигуру частично.

4. Сосчитать приближённое значение площади

Предлагаю перейти с простого уровня на сложный.

Найдите площадь фигур по палетке.

( 4 ученика работают на компьютере с тестами) Ь

12. Подведение итогов.

Что нового вы узнали на уроке? Как найти площадь прямоугольника? Как найти площадь квадрата?

Какое слово получилось? С каким праздником связано это слово?

НЕЗАВИСИМОСТЬ

Подсчитайте с каким результатом мы подходим к этому событию.

Кто получил «5» , «4», «3», «2»?

Подсчитаем процент успеваемости.