Конспект урока «Все действия в пределах 100» по математике для 4 класса

Цель урока: обобщение знаний учащихся по данной теме; дальнейшее развитие навыков правильного решения примеров и задач, содержащих действия разных ступеней; развитие умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных и изменённых условиях

Задачи: - обобщить знания учащихся по изученной теме; закрепить умения учащихся производить различные вычисления в пределах 100;

- корректировать и развивать мышление учащихся на основе упражнений в анализе и синтезе;

- воспитывать адекватную самооценку; расширять кругозор учащихся.

Средства обучения: компьютерная презентация, компьютер, проектор, иллюстрации, учебники, карточки-числа для устного счёта, карточки с новыми словами, карточка с условием задачи,

Ход урока:

1. Организация начала урока – приветствие, психологический настрой детей

- Дорогие ребята, сегодня урок наш не совсем обычный. Вы знаете, что в этом году исполняется 51 год первому полёту человека в космос. Представляете, какой прорыв был сделан человечеством! Первым человеком, который полетел в космос был Юрий Алексеевич Гагарин (слайд 1).

Но при чём же здесь математика? – спросите вы. Для того, чтобы стать космонавтом, нужно очень много знать, в том числе знать математику. Сегодня мы постараемся представить себя экипажем космического корабля, отправимся в космическое пространство, выйдем даже в открытый космос и увидим нашу планету из космоса. А в этом нам помогут те знания, которые у нас уже есть. Их мы возьмём с собой в нашем чемоданчике, который тоже будет нам помогать. А сейчас мы проверим , насколько мы готовы к полёту (устный счёт – слайд)

На космическом корабле должен быть бортовой журнал. У каждого из вас тоже есть свой бортовой журнал – ваши тетради. Давайте сделаем в них все необходимые записи (запись даты, дня недели, темы урока )

Все вы знаете, ребята, что полёт в космос – дело очень сложное и для этого нужно иметь очень сложную технику. И всем вам известно, что полёт осуществляется на специальном корабле, которую мы называем ракета. И сейчас мы выберем, на какой же ракете полетим мы с вами. (Работа с чемоданчиком-помощником - решение проблемного примера у доски, выбор рисунка с правильным ответом; индивидуальная работа – Спиридонов Д., Беспавлова Н., Макарова О.)

В каждом космическом корабле есть свой командир, а также бортинженеры. Я предлагаю капитаном корабля и бортинженерами выбрать тех, кто лучше всех в нашем классе знает математику, они будут нам помогать, когда возникнут трудности.

Кажется, у нас всё готово для того, чтобы отправляться в путь. Но чего-то всё-таки не хватает? Чего же? Ребята, а можно ли отправляться в космос в обычной одежде? (ответы детей). Правильно, конечно, нет. Потому что для полёта нужен специальный костюм, который называется СКАФАНДР (слайд, словарная работа – работа с карточкой). Но чтобы получить его, нам нужно решить предложенную задачу (работа в тетрадях и у доски – решение задачи, работа на карточках, индивидуальная работа, работа со вспомогательными табличками).

Кажется, всё теперь готово, чтобы отправиться в путь. Отправляемся? (физкультминутка, звучит «космическая» музыка)

Пять секунд – полёт нормальный, десять секунд – полёт нормальный… Внимание, вступаем в зону НЕВЕСОМОСТИ! (словарная работа). Чтобы преодолеть невесомость, мы должны поработать с нашими учебниками (работа с учебником – примеры 36, стр.175, индивидуальная работа).

Молодцы, ребята! Мы преодолели невесомость и двигаемся дальше. Посмотрите в иллюминатор – кажется, мы видим звёздный дождь (гимнастика для глаз - слайд).

Внимание! Внимание! Впереди по курсу – МЕТЕОРИТ! Чтобы увернуться от него, нужно выполнить следующее задание (решение примеров на порядок действий – слайд)

Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились. А теперь мы выходим в открытый космос. Здесь нельзя разговаривать, поэтому будем подавать знаки руками (коррекционное упражнение на развитие зрительного восприятия)

И наконец, мы сейчас увидим Землю. Что мы знаем о нашей планете? Очень мало, ребята, но в то же время – очень много…. Нам нужно выполнить только одно задание – (геометрическое задание). И наконец, мы видим её, нашу планету, которая называется Земля! (слайд)

Подведение итогов урока – взаимооценка, рефлексия, задание для самоподготовки – задания на карточках (математические раскраски)