Конспект урока «Умеешь ли ты…» по математике для 1 класса

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация учебной

деятельности. (Орг. мом.)

3мин.

- Поздоровались с гостями.

(на слайде «Добрый день!»)

- Показали своё настроение в начале урока (солнышко, тучка, солнышко в тучке; объяснили почему…)

- Хором читают содержание 2-го слайда:

Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре

Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.

-Сегодня последний урок математики в 1 классе. Подумайте и сформулируйте тему нашего урока.

(на доске открывается запись «Умеешь ли ты…»)

Сегодня в конце урока вас ждёт приятный сюрприз, кто-то из наших сказочных героев по-настоящему придёт к нам в гости, но для этого вы должны хорошо потрудиться!

(Ужасно интересно всё то, что неизвестно

А то, что неизвестно нам хочется узнать

Но чтоб добыть нам знания, проявим

мы старания,

Тогда с тобою многое удастся нам

понять.

- Справимся?

Читают содержание

слайда и принимают

решение.

Готовятся к

выполнению заданий.

(- Урок-повторение и закрепление пройденного)

-Да!

Создать условия для

возникновения

внутренней

потребности

включения в учебную

деятельность.

Создание проблемной

ситуации.

Развитие коммуникативных, личностных УУД

2.

Актуализация знаний учащихся. Устный счёт.

На 3-ем слайде задания:

- Прочитай примеры по-разному, используя математическую терминологию:

57-7= 38-30= 83+10=

75-40= 83-30= 25+5=

13+4= 16+4=

- Фронтальная работа:

- Прочитать числа 25, 43, 66, 87, 99, 100

- Сколько в каждом числе десятков и единиц?

М.Д. (математический диктант)

- Присчитай по 1 к каждому числу и запиши ответ

34 56 65 77 82 95

- Продолжи ряд чисел (устно) «цепочкой»

51…………………61

Учащиеся читают примеры по-разному и говорят ответ, который автоматически появляется на слайде.

Вывод: десятки прибавляем к десяткам, а единицы к единицам. При вычитании из единиц вычитаем единицы, а из десятков - десятки.

Первоклассники объясняют состав двузначных чисел (25 – два десятка и 5 единиц…)

35 57 66 78 83 96

Учащиеся называют следующее при счёте число:

52,53,54,55,56,57,58,59,60

Развитие коммуникативных УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

3.

Физкультминутка для глаз.

Плакат с нарисованной многоцветной перевёрнутой восьмёркой на доске. Учитель указкой показывает направление движения глаз.

Дети глазами обводят восьмёрки, начиная с большой

4.

Решение задач по схемам (повторение). Плакат «Устройство задачи» на доске.

Задача 1. (Буратино в гостях у Мальвины)

Было – 15 бутербродов

Съел - ?

Осталось – 5 б.

Задача 2.

Карлсон съел 9 шоколадных конфет и 7 леденцов. Сколько всего конфет съел Карлсон?

Задача 3.

Мальвина задала Буратино задачу про кота Матроскина, который надоил от коровы Мурки 10 л молока. Несколько литров Матроскин выпил, а 8 л молока осталось. Сколлько л молока выпил Матроскин?

Дети рассказывают задачу по ролям: условие, вопрос, решение, ответ. Проверяют на следующем слайде:

15-5=10 (б.) – съел Буратино.

(устно)

Решаем по вариантам

I вариант

9+7=16 (к.) – всего

(Нашли целое по известным частям.)

II вариант

10-8=2 (л) – молока выпил Матроскин

(Нашли часть от целого.)

Познавательные УУД

5.

Физкультминутка

-Сейчас вы не ученики 1А класса, а учёные-астрономы. Вы вошли в обсерваторию (шаги на месте) и раскрыли купол (взмах руками), раздвинули створки (вжик-вжик движения руками), достали телескопы (показываем движения), протёрли объективы и смотрим в телескоп. А там, в звёздном небе, звёзды бах-бах-бах! Метеоритные дожди (хлопки в ладоши), бураны, ураганы космические (взмахи руками у-у-у_), космические тарелочки летают (фьють-фьють-фьють). Тарелочки приземляются (дети садятся на места), а из одной тарелочки появляется …Пеппи Длинный Чулок! Она даст некоторым нашим ученикам задания на карточках, а с остальными поработает по электронному учебнику.

Личностные УУД.

6.

Работа с электронным учебником. Парная работа. Индивидуальная работа.

Упражнения по рядам.

1 ряд -№3 проверь вычисления Незнайки, найди ошибки.

2 ряд -№4 выполни действия с 0, вычитание числа из самого себя.

3 ряд -№5 – восстанови равенства.

Первоклассники открыли учебники на стр.140-141. Работа в парах, взаимопроверка:

№3 – 47+20=49 (67)

57-4=17 (53)

34+13=47(47)

№4 0+46=46

57-0=57

24-24=0

№5 24+10=34

60-20=40

30+_6=36

Регулятивные, познавательные УУД.

7***

Группировка чисел и фигур.

Электронный учебник с.141 №№10, 11

Фронтальная работа.

№10 – выписать числа, у которых 2 десятка:

12 25 2 42 28 20 (25,28, 20)

№11 – разбей геометрические фигуры на 2 группы разными способами, объясни своё решение.

Познавательные УУД.

При наличии свободного времени выполняют упражнения на сравнение, выделение сходств и различий, группировку. Объясняют своё решение.

8.

Рефлексия (итоги урока)

Слайд на доске:

-я узнал на уроке….

- мне понравилось…

- я с удовольствием…

- я испытывал трудности при …

- в следующем году на уроках математики я хотел бы…

-Спасибо за хорошую работу на уроке! Особенно хочется отметить …(по карточкам, пары в парной работе, наиболее активных учащихся)

- Встречайте гостью! (входит Пеппи Длинный Чулок и всем первоклассникам раздаёт воздушные шарики с пожеланиями счастливых каникул).

Обучающиеся дополняют предложения, делают обобщения и выводы.

Показывают своё настроение в конце урока с помощью карточек-картинок (солнышко, тучка, солнышко в тучке)

Регулятивные УУД.

Личностные УУД.