Конспект урока «ДЕСЯТЬ СОТЕН, ИЛИ ТЫСЯЧА» по математике для 3 класса

Урок математики в 3 классе
ДЕСЯТЬ СОТЕН, ИЛИ ТЫСЯЧА

Цели: учить складывать и вычитать «круглые» тысячи; закреплять знание нумерации многозначных чисел; развивать логическое мышление и внимание.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

III. Устный счет.

1. Как называются данные линии?

– Чем похожи все ломаные линии?

– Какие выражения соответствуют каждой линии?

– Что обозначают данные выражения?

2. Задачи.

– Подчеркните в задачах числа, без которых можно ответить на заданные вопросы.

а) На ветке сидели 4 синички. Прилетели ещё 3 синички и 2 воробья.

Сколько синичек сидит на ветке?

б) В книге 17 страниц. В первый день Витя прочитал 6 страниц, а во второй день – 7 страниц.

Сколько страниц Витя прочитал за два дня?

– Решите данные задачи.

3. Найдите места числам, начиная с 586.

4. Какие геометрические фигуры изображены на рисунке? Сколько их?

IV. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите записи на доске.

2 дес. + 3 дес. 8 дес. – 5 дес.

2 сот. + 3 сот. 8 сот. – 5 сот.

2 тыс. + 3 тыс. 8 тыс. – 5 тыс.

– Какие записи вам не знакомы?

– Сегодня на уроке будем учиться выполнять сложение и вычитание вида 2 тыс. + 3 тыс. и 8 тыс. – 5 тыс.

V. Работа по теме урока.

1. Задание 82.

Учащиеся читают диалог Миши и Маши.

– Как называют число, в котором 10 десятков? (100.)

– Как называют число, в котором 10 сотен? (1000.)

Учащиеся выполняют записи:

1 тыс. = 10 сот.

1 тыс. = 1000

2. Задание 83.

– Сколько нулей справа нужно приписать к цифре 1, чтобы получилось число «десять»? (Один ноль.)

– А число «сто»? (Два нуля.)

– А число «тысяча»? (Три нуля.)

3. Задание 84.

– Прочитайте условие.

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Тысячи складываются и вычитаются так же, как и единицы.

– Решите данную задачу.

Запись:

Решение:

1) 5 тыс. + 3 тыс. = 8 тыс. (экз.) – всего.

2) 5 тыс. – 3 тыс. = 2 тыс. (экз.) – больше напечатано в первой типографии.

Ответ: 8 тыс. экз.; 2 тыс. экз.

4. Задание 85.

Учащиеся выполняют записи:

2 тыс. = 2000

5 тыс. = 5000

9 тыс. = 9000

5. Задание 86.

– Выпишите из данных чисел только те, которые относятся к «круглым» тысячам.

3000, 35000, 5000, 10000, 1000, 51000.

6. Задание 87.

Учащиеся выполняют сложение «круглых» тысяч.

6000 + 1000 = 7000 2000 + 5000 = 7000

4000 + 4000 = 8000 5000 + 5000 = 10 000

1000 + 9000 = 10 000 2000 + 8000 = 10 000

7. Задание 88.

Учащиеся выполняют вычитание «круглых» тысяч.

5000 – 2000 = 3000 6000 – 6000 = 0

9000 – 1000 = 8000 9000 – 8000 = 1000

4000 – 2000 = 2000 6000 – 3000 = 3000

8. Задание 89.

– Дополните до «круглых» тысяч.

9. Самостоятельная работа.

Вариант I.

Вставьте пропущенный множитель:

9 · + 100 = 145 8 · + 8 = 40

9 · + 200 = 254 8 · – 8 = 32

9 · + 300 = 327 8 · + 48 = 80

9 · + 500 = 572 8 · – 8 = 64

9 · + 700 = 736 8 · + 8 = 24

9 · + 600 = 681 8 · + 8 = 48

Вариант II.

Вставьте пропущенный множитель:

8 · + 400 = 432 9 · + 7 = 70

8· + 700 = 716 9 · – 18 = 45

8 · + 600 = 640 9 · – 4 = 32

8 · + 300 = 372 9 · + 8 = 80

8 · + 400 = 448 9 · + 6 = 60

8 · + 800 = 864 9 · + 5 = 50

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить сложение «круглых» тысяч?

– Как выполнить вычитание «круглых» тысяч?

– Какое число содержит 10 сотен?

Домашнее задание. Составить и решить задачу по круговой схеме.