Конспект урока «Степень с натуральным и нулевым показателем» по математике

Иртышский район

СЕВЕРНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИНТЕРАКТИВНЫЙ УРОК

ТЕМА: СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ И НУЛЕВЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Автор учитель математики: Темирханова Асель Сериковна

Тема: Степень с натуральным и нулевым показателем

Цель урока: познакомить учащихся со свойствами степени с натуральным и нулевым показателем и научить применять их при вычислениях и преобразованиях.

Задачи урока:

- применить полученные знания на практике;

- развивать навыки самоконтроля и самооценки;

- расширять кругозор учащихся с применением здоровьесберегающих и информационных технологий. (Флипчарт №1)

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Оборудование:

• Интерактивная доска (по возможности ПК для учащихся);

• карточки индивидуальных заданий.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания с помощью кроссвордов

По вариантам: кроссворд1, кроссворд2.(7 мин)

2. Вступительное слово учителя. Постановка цели урока.

Учитель: - Как вы думаете над, чем мы будем сегодня работать? (степень и его свойства)

Учитель: - Какая цель нашего урока? (варианты учащихся)

На этом уроке мы повторим определение степени с натуральным показателем, для того чтобы научиться использовать с целыми показателями. Докажем свойства степени и применим их для преобразования выражений.

Также сегодня на уроке речь пойдет о веществах, без которых невозможна жизнь каждого из нас. Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь, выполните вычисления, и зачеркните в полосе буквы, соответствующие найденным ответам. (флипчарт №2)

(КАРТОЧКА №1)

Итак, речь сегодня пойдет о витаминах и их влиянии на организм человека.

3. Актуализация знаний и способов действий со степенями.

Витамины делят на две большие группы:

1. витамины, растворимые в жирах: А, C, D, K

2. витамины, растворимые в воде: B, PP

Витамины, являясь необходимой составной частью пищи, присутствуют в ней в чрезвычайно малых количествах по сравнению с основными её компонентами. Каждый витамин имеет свое название, буквенное обозначение и оказывает определенное воздействие на организм человека.

Для того чтобы узнать об этом подробнее, выполните вычисления: (Флипчарт №3)

Выполнив вычисления, соотнесите с верным ответом. (Флипчарт №4)

Решение

В организм витамины поступают в основном с пищей. Некоторые из них синтезируются в кишечнике под влиянием жизнедеятельности микроорганизмов, но образующиеся количества витаминов не всегда полностью удовлетворяют потребности организма. Посмотрите, какие продукты являются поставщиками витаминов в наш организм.

Физминутка:

Определение знака выражения по карточкам: если получается число отрицательное, то нужно встать, а если положительное, то оставаться сидеть:

Карточки демонстрирует учитель: (- 2)⁶, - 4⁶ , 5⁹, (- 3)¹ , - х¹², - 7⁸, - (- 9)¹³, х⁵

4. Первичная проверка усвоения материала. Работа в тетрадях.

Продолжим разговор о витаминах. Для того чтобы узнать, что же такое витамины и откуда они взялись, найдите значения числовых выражений.

(КАРТОЧКА №3)

3^-43⁷

Первая часть слова «ВИТАМИНЫ» происходит от латинского слова «vita», что означает « 5 0,25 27 4 8». И действительно, витамины незаменимы для нормальной жизнедеятельности всех внутренних систем организма. Вторая часть слова – «мины» – основана на ошибке: первоначально предполагалось, что вновь открытые вещества относятся к классу химических соединений аминов.

Открытие витаминов связано с именем русского ученого Н.И.Лунина, который в 1880 году экспериментально установил, что в пищевых продуктах имеются неизвестные факторы питания, необходимые для жизни. Термин «витамины» в 1912 году предложил польский ученый К. Функ.

Большая советская энциклопедия дает такое определение витаминов: «Витамины - группа органических соединений разнообразной химической природы, необходимых для питания человека, животных и других организмов в ничтожных количествах по сравнению с основными питательными веществами (белками, жирами, углеводами и солями), но имеющих огромное значение для нормального обмена веществ и жизнедеятельности».

Организм не способен самостоятельно производить необходимые ему витамины и должен получать их из пищи. Дефицит одного или более витаминов способен нанести вред и нарушить те физиологические процессы, за которые эти витамины ответственны. Кроме того, многочисленные исследования показали, что хронический недостаток витаминов в организме может усугубить течение некоторых болезней.

В результате дефицита или отсутствия витаминов развивается витаминная недостаточность (авитаминоз или гиповитаминоз). Опасен не только недостаток, но и избыток витаминов, или гипервитаминоз. И то, и другое крайне вредно для нашего организма.

5. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Сегодня на уроке мы повторили определение степени с натуральным и нулевым показателем, рассмотрели свойства степени и применили их к вычислению значений выражений. Также мы узнали о пользе витаминов для организма человека.

6. Домашнее задание: повторить свойства степеней, № 157

7. Рефлексия (Флипчарт №5)

(карточка №4)

У меня получилось…

Я научился(лась)

Сегодня на уроке я смог(ла)…

Урок дал мне для жизни…

За урок я…

приложение

КАРТОЧКА № 1

КАРТОЧКА №2

Решение

КАРТОЧКА № 3

Карточки для физминутки

(- 2)⁶

Литература

2. Учебник 7 класса