Конспект урока «Шкалы и координаты» по математике для 5 класса
Технологическая карта урока по математике
На тему «Шкалы и координаты»
Учитель Улащик Ирина Владимировна
Предмет математика
Класс - 5
Автор УМК Виленкин Н.Я., Жохов
Тема урока: шкалы и координаты
Тип урока: урок
Цель урока: развивать представление о шкалах и координатах.
Задачи урока:
Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Предметные: развивать умение измерять длины отрезков, находить координаты точек на луче.
Основные понятия: шкала, длина, сравнение длины , единичный отрезок, координата точки.
Планируемые результаты обучения:
- личностные: умения работать в группе, выслушивать мнение собеседника и вносить свои конструктивные предложения;
-метапредметные: навыки исследовательской деятельности, навыки коммуникативно-речевых действий по отбору и передаче необходимой информации.
- предметные: первичные навыки математического моделирования, умения измерять длины, высоты реальных предметов, перевода мер длин и веса.
Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация «Шкалы и координаты», карточки для рефлексии, карточки домашнего задания.
| Этапы урока | Задачи этапа | время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД | |
| 1 | Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности | Создать благоприятный психологический настрой на работу | 2 мин | Приветствие, мобилизация внимания детей. Учитель: « на каждой парте вы видите карточки под названием «Рефлексия», напишите на карточке свою фамилию, а заполним карточки мы в конце урока» (слайд | Включаются в деловой ритм урока, | Личностные: самоопределение Регулятивные: оценка |
| 2 | Актуализация знаний (устная работа) | Актуализация опорных знаний и способов деятельности | мин | 1. Учитель организует устную работу («зарядка для ума» - решение задач на устный счет слайды 2-4) | 1. Решают предложенные задачи, записывают полученный результат. 2. Сверяют свои ответы с вариантами на лоске (слайд 4) | Регулятивные: умение слушать друг друга, уточнять и дополнять Коммукативные: аргументация своего мнения Познавательные: навык устных вычислений, умение применять знания для практических задач |
| 3 | Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии | Актуализация опорных знаний и способов деятельности | мин | Учитель предлагает вопрос: Какие ключевые слова (понятия) содержатся во всех ранее решенных вами задачах? | Ученики называют понятия: длина , на сколько длиннее, во сколько раз глубже. | Регулятивные: умение слушать друг друга, уточнять и дополнять Коммукативные: аргументация своего мнения Познавательные: навык устных вычислений, умение применять знания для практических задач |
| 4 | Целеполагание и мотивация | Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока | мин | Учитель задает вопрос: какие приборы помогают нам измерять : длину, вес, ширину ….? Предлагает назвать наиболее известный измерительный прибор. (слайд 6) | Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. Дают ответ, записывают определение в тетрадь «линейка – представляет собой шкалу для измерения длины» Ученики записывают понятие шкалы. | Регулятивные: целеполагание Коммукативные: постановка вопросов Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели |
| 5 | Первичное закрепление | Выявление пробелов первичного осмысления изуч. материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самост. работы по новому материалу | мин | 1. Работа в парах. Выполнив необходимые измерения, найти длину и ширину собственной тетради , учебника. Взаимопроверка. 2. Учитель предлагает перечислить измерительные приборы, имеющиеся дома, в классе (слайд 7) Физкультминутка 2. Работа в группах. 1группа: найти длину классной доски 2 группа: найти ширину классной доски. 3. найти ширину дверного проема. 4. найти длину крышки парты. 5 группа: найти длину подоконника ( с помощью заранее приготовленных метровых лент) | 1. Выполняют измерения. Выполняют взаимопроверку. Записывают названия измерительных приборов в тетрадь 2. Работают в группах. Записывают в тетрадях результат. | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция Познавательные:формирование умения структурировать знания, умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммукативные: контроль, коррекция, оценка |
| 6 | Первичный контроль | Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков | мин | 1.Учитель предлагает самостоятельно определить по рисунку значение шкал для двух видов весов, 2. Ученикам предлагается ответить на вопросы про изменение температуры по рисунку термометра (слайд 8-9) 3. Учитель вводит понятие координаты, координатного луча (слайд 10) 4. Учитель предлагает ученикам самостоятельно определить координаты (слайд 11) 5. Учитель предлагает вспомнить основные правила преобразования мер длины и мер веса.(слайд 12-13) | 1.Самостоятельное решение в тетради, Проверка совместно с учителем 2. Запись ответов на вопросы в тетради (самостоятельно) . Взаимопроверка. 3.Совместно с учителем ученики фиксируют новый материал в тетради (определение, рисунок). 4. Выполняют задание в тетради. 5. Под диктовку одного из учеников записывают основные меры длины и веса (правила перевода м в см, кг в ….) | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: самоопределение |
| 7 | Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков | Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся | мин | Задает вопросы: Сегодня на уроке: Я повторил … Я научился … Я узнал … Помогает грамотно сформулировать предложения | Отвечают на вопросы | Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль |
| 8 | Информация о домашнем задании | Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения дом.задания | мин | Информирует учащихся о домашнем задании, проводит разъяснения по методике его выполнения (слайд 14) | Получают карточки с домашним заданием. Записывают домашнее задание в дневник | |
| 9 | Рефлексия. | Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми | мин | Учитель предлагает дописать предложения в заранее заготовленных карточках (что вам понравилось, не понравилось, запомнилось на сегодняшнем уроке) | Ученики заполняют карточки. Подводят итоги работы на уроке, формулируют логические выводы | Коммуникативные: умение выражать свои мысли Познавательные: рефлексия |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Шкалы и координаты», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Прямоугольные координаты на плоскости
Тема урока: «. Прямоугольные координаты на плоскости». Автор урока:. Герасимова Т.Н. Учебный предмет:. математика. Класс:. 6 класс. Дата проведения ...