Конспект урока «Выражения» по математике для 2 класса

Автор: Каширина Людмила Васильевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МАОУСОШ № 22

Г. Таганрог. Рост. Обл.

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: открытие новых знаний (ОС «Школа 2100»)

Технологическая карта урока

Тема

Выражения
Цели	Сформировать представление о числовых и буквенных выражениях, их значениях, способность в простейших случаях находить значения выражений. Тренировать способность к сложению и вычитанию трёхзначных чисел и соответствующих единиц длины, анализу и решению текстовых задач. Формировать УУД: - Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Основные понятия	Выражения, значения выражений.
Межпредметные связи	Математика
Ресурсы: - основные - дополнительные	-Петерсон Л. Г., Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр. 19-21 Математика. 2 класс. Методические рекомендации для учителя. Стр. 172-174 тетрадь -индивидуальные доски, маркеры - электронные физкультминутки - алгоритм самооценки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Этапы урока

Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке.	Желание узнать больше, трудолюбие, терпение, умения и хорошее настроение. .	Учитель: Математика- царица наук. При изучении этой строгой науки встречается много препятствий. Как трудно одному поднять огромный камень, так и сложно получить знания. Что мы сегодня возьмём с собой на урок, чтобы преодолеть сложности, которые могут возникнуть? Вот и сегодня мы дружно возьмёмся за дело и обратимся к записи на доске..	.	Подготовить учащихся к работе на уроке.	Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
2. Постановка проблемы (10 мин) Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.	- 500, 450, 400, 350, 300, 250, 200, 150 500-150+250 Выражение.	-Посмотрите на запись. -Расставьте полученные результаты в порядке убывания. Установите закономерность и запишите следующие два числа. -Запишите высказывание: -Как называется запись этого высказывания?	180+70 280+70 380+70 340-40 440-40 540-40 Самое большое число уменьшить на самое маленькое число и увеличить на число в котором 2с. 5д.		Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
3.Формулировка темы, постановка цели урока. Цели: Формирование представления о числовых и буквенных выражениях.	Выражения. 600 Выражения.	Какова тема нашего урока? -Давайте найдём значение выражения. -Представьте 600 в виде суммы слагаемых из нашего числового ряда. -Как называют полученные суммы? А какие бывают выражения мы узнаем на уроке.	400+200 450+150 350+ 250		Определять и формулировать цель урока с помощью учителя. (Регулятивные УУД )
4. Открытие нового знания (10 мин) Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.	В+А-С 14-8 А+С 14-7+6 1-выражения, составленные из букв, 2-выражения, составленные из цифр Числовые - составлены из чисел. Буквенные - в них встречаются буквы. 14-8 ( 6) 14-7+6 (13) Если выполнить все действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения. В них есть знаки: > ,,=.	Учитель: Найдите выражения: -Разделите их на две группы: -Верно. Откройте учебник на стр. 19 и найдите в тексте как называются эти выражения. -Прочитайте числовые выражения разными способами. Найдите значение выражений. -Какое число называют значением выражения? - Почему оставшиеся записи не являются выражениями? Физминутка	В+А-С 14-8 90>80 А+С 9+5=4 14-7+6	.	Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
5. Первичное закрепление (15 мин) Цели: - организовать первичное применение нового знания.	-Самопроверка -Самооценка 17-9 17-9+13 8 21 46 17+ 8+21=46 -Трудолюбие, целеустремлённость, помощь товарищей.	-Откройте учебник на стр 20. Самостоятельно найдите выражения, имеющие одинаковые значения. Соедините их линиями.. Один ученик работает за закрытой доской. -Поднимите руки, кто доволен своим результатом .А сейчас закроем глазки и каждый загадает желание. Я начну предложение, а вы продолжите . -На уроке математике я хочу научится…….. А для того, чтоб желание исполнилось, давайте решим задачу: -Ребята, а кто вам поможет исполнить ваши желания? -Сейчас мы будем работать в группах. Ребята, у которых всё получилось, помогут своим товарищам -У каждой группы 5 задач. Составить выражения.( блицтурнир за 5 минут). Учебник стр. 21 №10 Выигрывает группа, которая успеет первой и правильно составить выражения..	В первый день щука исполнила 17 желаний, во второй на 9 желаний меньше, а в третий на 13 желаний больше, чем во второй. Сколько желаний исполнила щука за три дня? Запишите выражения: 1.Сколько желаний во второй день? 2.Сколько желаний в третий день? -Найдите значения выражений. 3.Сколько желаний за три дня? -Как узнали?	Закрепить полученные знания о числовых выражениях и навыки счёта в пределах 100. Тренировать способность к анализу и решению текстовых задач.	Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (4 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию собственной учебной деятельности;	Выражения. Буквенные и числовые выражения. Если выполнить все действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения. Руководители оценивают работу всей группы по алгоритму.	- Какая тема урока была? - Какое новое знание открыли? - Руководители, оцените работу своей группы по алгоритму.	Фиксирование нового содержания урока.		Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
7. Домашнее задание (2 мин) Цель: - организовать выполнение д/з.	Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.	Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.	Д/З Стр. 21 № 12, 13