Конспект урока «И.А.Крылов. Басня «Лебедь, Щука и Рак» по литературе для 4 класса

Дата:	Класс 4 «А»		Литературное чтение	Давыдова О.Ф.
Тема занятия:	И.А.Крылов. Басня «Лебедь, Щука и Рак»
Тип урока:	Комбинированный.
Общие цели:	Познакомить с творчеством русского баснописца И.А.Крылова на примере басни «Лебедь, Щука и Рак». Способствовать формированию понятия «действовать дружно», содействовать формированию культуры диалога на уроке.
Результаты обучения:	Ученики знают: - краткие сведения об И.А.Крылове; - значение терминов «басня» и «мораль басни». Ученики умеют: Выразительно читать и понимать басню; Анализировать текст, делать выводы по прочитанному; Систематизировать собранный материал в виде кластера; Представлять работу группы. Применять знания в новой ситуации.
Ключевые идеи:	В басне всегда есть поучение или мораль. В морали осуждаются пороки и недостатки людей или общества.
Используемые модули:	НП, КМ, ТиО, ВО, ИКТ, ОдО.
Источники, оснащение, оборудование.	Учебник «Литература», ресурсы, презентация, видеозапись мультфильма по мотивам басни «Лебедь, Щука и Рак», листы для кластера, фломастеры.
Урок 1
Этапы занятия	Время	Содержание:
Вызов	3 мин 1 мин. 2 мин.	Создание позитивного настроя Настал новый день. Какой он сегодня? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? А знаете, что нужно сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было светло и спокойно? Надо улыбнуться. Пожелайте друг другу удачной работы в команде, пожмите друг другу руки. Вспомните правила работы в команде, которые мы с вами приняли. (Ресурс №1) Убедись, что в разговоре участвует каждый; говори спокойно и ясно; говори только по делу. Желаю вам успешной и дружной работы. 2.Давайте познакомимся с критериями оценивания работы на уроке (Ресурс №2). 3. Тему нашего урока вы назовёте сами после того, как разгадаете ребус. (Ресурс №3) (слайд 1 Тема урока) Сегодня мы с вами познакомимся с удивительным человеком, который жил в 19 веке. Художник К.Брюллов изобразил его сидящим в кресле. На темном фоне выделяется лицо с крупными чертами, в обрамлении седых волос, с выражением серьезным и задумчивым. Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.  – Посмотрите внимательно на экран. О ком пойдёт речь? (Портрет И. А. Крылова.) (слайд)  Что волновало его, о чем он писал и почему его произведения живы и актуальны сегодня? Ответы на эти и другие вопросы нам предстоит узнать сегодня и на последующих уроках.
Этап осмысления		Цитата: Люблю, где случай есть, пороки пощипать…
Этапы занятия Изучение нового материала	5мин. 5мин. 2мин. 3 мин. 10 мин 8 мин.	1. Знакомство с биографией И.А.Крылова. Презентация подготовлена сильными учащимися. Дополнение учителя: К началу 19 века, когда Крылов стал исключительно баснописцем, он уже прошел большой творческий путь. Он был автором комедий, журналистом и стихотворцем. Но широкую известность он получил как автор прекрасных басен. А что же такое басня? 2.Задание: Изучить в группах термин «басня», создать кластер, защитить. (Учебник «Литература» стр.50) 3.Просмотр видеозаписи мультфильма по мотивам басни «Лебедь, Щука и Рак». 4. Анализ басни с помощью таксономии Блума. -Что мы узнаём из названия басни? -Что делали Лебедь, Рак и Щука? -Получилось ли у них отвезти воз? -Может, им нужно было позвать, кого-нибудь посильнее? Почему нет? Подтвердите строками из басни. -Чего не сделали герои басни, чтобы дело пошло на лад? - В каких строчках басни заключена основная мысль? 5.Групповая работа с ресурсом. Каждой группе дается карточка с заданием. (Ресурс №4) Защита работ.
Этап Рефлексия	Время 3 мин	Прием «Фруктовое дерево» Лимоны-Что мешает дружной работе? Апельсины-Что необходимо для успешного сотрудничества? Сегодня команды работали над одной темой. Как вам кажется, у нас получилось решить задачу урока по знакомству с басней? Почему нам удалось?
Домашнее задание	1 мин.	Выучить басню наизусть. Подготовка к сочинению «О дружбе и взаимовыручке».
Оценивание.	2 мин.	Оценка результативности. Лист оценивания. Закончить урок я хотела бы словами Михаила Исаковского «Кто не слыхал его живого слова?  Кто в жизни с ним не встретился своей?  Бессмертные творения Крылова  Мы с каждым годом любим всё сильней.  Со школьной парты с ними мы сживались,  В те дни букварь постигшие едва.  И в памяти навеки оставались  Крылатые крыловские слова.»

Приложение:

Ресурс №1

Правила работы в группах.

• Чтобы попросить слово, подними руку.   

• Говори по теме, понятно, кратко.

• Выслушай каждого, не перебивай. Не говори одновременно с другими.   

• Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен.   

• Критически отнесись к мыслям, а не к людям.   

• Поощряй других к участию в обсуждении.   

• Будь доброжелателен и терпим.

Соблюдай правило «трёх нельзя»:
— нельзя говорить: «всё уже сказали»;
— нельзя отказываться сообщить своё мнение группе;
— нельзя прятать за высказыванием дурное настроение.   

Ресурс №2

Критерии оценивания работы на уроке

Критерий

Лист оценивания.

Лист оценивания группа №1

Фамилия и имя

Ресурс №3

Ребус на доске.

Ресурс №4

Карточка №1.

1.Выразительное чтение басни.

2. Выписать непонятные слова и составить толкователь слов.

Карточка №2.

1.Выразительное чтение басни.

2.Ответить письменно на вопрос: «Чему учит нас эта басня?».

Карточка №3.

1.Выразительное чтение басни.

2.В каких словах заключается мораль басни? Выбрать пословицу, которая подходит к этой басне.

Другом зовётся, а недругом отзывается. 

Старый друг лучше новых двух. 

Дружно – не грузно, а врозь хоть брось. 

Легче друга потерять, чем найти. 

Карточка №4. 1. Выразительное чтение басни.
2. Укажи близкие по смыслу слова (синонимы) к слову «согласие». Дружба, вражда, согласие, понимание, единство, ссора.

Карточка №5.

1.Выразительное чтение басни.

2. Допиши предложение. 
Иван Андреевич Крылов - русский ______________ 
Укажи, кто и что делает. 
Лебедь__________________
Щука ___________________
Рак _____________________