Конспект урока «Пожарник Карл» по литературе для 4 класса

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Орг.момент.

Настрой на урок в стихотворной форме.

Проговаривают стихотворение, выполняют упражнения.

2.Речевая гимнастика.

Инструктаж по выполнению задания.

Четко и правильно стараются проговорить чистоговорки и скороговорки, хором и индивидуально.

3.Проверка домашнего задания.

Постановка проблемного вопроса. Фронтальный опрос. Контроль. Словесная оценка.

Ответы детей. Выборочное чтение нужных отрывков.

4. Сообщение темы урока.

Сообщение темы, целей и задач урока.

Слушают.

5. Гимнастика для глаз.

Инструктаж.

Выполняют движения глазами.

6. Работа над содержанием 3 части рассказа.

Словарная работа. Инструктаж по выполнению задания. Контроль. Словесная оценка.

Объясняют слова. Чтение по цепочке по предложению. Нахождение и чтение слов – действий галчонка, подбор к ним подходящих слов из текста.

7. Физкультминутка.

Инструктаж.

Выполнение действий.

8. работа над содержанием 4 части.

Инструктаж по выполнению задания. Проблемный вопрос. Проведение дидактической игры. Словесная оценка.

Самостоятельное выделение и чтение 4 части рассказа. Ответы на вопросы. Выбор предметов в дидактической игре.

9. Работа над содержанием 5 части рассказа.

Инструктаж по выполнению задания. Контроль. Словесная оценка.

Хоровое чтение 5 части. Составление по памяти 5 части по предложению. Самоконтроль.

10. Закрепление изученного.

Постановка вопросов по содержанию. Чтение начала предложений. Контроль. Словесная оценка.

Ответы детей. Дополнение предложений. Чтение предложений из разных частей рассказа, угадывание детьми из какой части предложение.

11. Домашнее задание.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Слушают.

12. Итог урока.

Подведение итогов урока. Выставление оценок, комментирование.

Ответы на вопросы. Самооценка своей работы на уроке.

Выполняют упражнения под руководством дежурного.

2.Речевая гимнастика. Слайд 2.

- Начнём урок с речевой гимнастики. Говорим четко, правильно, хором.

Бей – бей – бей – прилетел к нам воробей.

Би – би - би – прилетели голуби.

Бу – бу – бу – птицы сели на трубу.

- Четко произносим скороговорку.

Чёрной галке чёрный дрозд подарил черники горсть. Чёрная галка чернику склевала.

Хором проговаривают чистоговорки и скороговорки. Индивидуально – учащиеся с нарушениями произношения.

3. Проверка домашнего задания. Слайд 3.

- Выберите героя рассказа Баркова, который мы читали на прошлом уроке.

- Проверка 1 части по вопросам.

- Как звали галчонка?

- Как у мальчика появился галчонок?

- Мы рассказали по вопросам 1 часть.

Выберите из карточек на парте название 1 части, работаем в парах.

- Выберите название следующей части.

- Откройте учебники, посмотрите на рисунок, прочитайте об этой забаве галчонка.

- Расскажите, какие ещё забавы были у галчонка?

Учащиеся выбирают картинку галчонка.

Ответы детей.

Выбирают название 1 части «Галчонок поселился в доме».

Выборочное чтение.

Рассказы детей о забавах галчонка.

4. Сообщение темы урока.

- Сегодня ещё раз обратимся к тексту, будем учиться выделять следующие части рассказа, работать над чтением и содержанием этих частей.

5.Гимнастика для глаз. Слайд 4.

Выполняют упражнение для глаз, следят глазами за движением птиц.

6. Работа над содержанием 3 части. Слайд 5.

- Выделите в парах название следующей части рассказа.

а) Проведём словарную работу.

- Как называется предмет для ношения двух ведер на плече, толстая изогнутая палка с крючками или выемками на концах.

- Стены, рубленного деревянного сооружения, собранные из обработанных

бревен.

- Большое ведро.

б) Чтение трудных слов по слогам, полностью, хором, индивидуально.

в) Чтение 3 части по предложению.

г) Работа со словами – действиями.

Слайд 6.

- В этой части есть много слов – действий галчонка. Из первого абзаца я вам выбрала слова – действия, сейчас их прочитаем и дополним по смыслу подходящими словами из текста.

- Из следующего абзаца найдите действия самостоятельно.

Выбирают название 3 части «Карл ходит за водой».

Называют слова. Если испытывают затруднения, читают слово с доски, рассматривают картинку коромысла, сруба колодца, бадьи.

Читают слова по слогам, полностью, хором, индивидуально – учащиеся с нарушениями звукопроизношения.

Читают по предложению, ученик называет следующего ученика, который будет читать далее.

Читают с доски слова, дополняют словами из рассказа. Взмахнёт (крыльями), сядет (на коромысло), покачивается (на плече), нахохлится (птица, мигом).

7. Физкультминутка. Слайд 7.

- Немножко отдохнём. Выполним действия.

Если показываю на экране птицу, выполняем хлопок над головой, если другое животное делаем приседание.

Выполняют упражнение.

8. Работа над содержанием 4 части.

Слайд 8.

- Выберите следующую часть.

а) Самостоятельно найдите и прочитайте.

б) - Выберите на экране предмет, где Карл устроил гнездо.

в) - Проведем игру. У меня на столе разные предметы: вата, палочки, обрывки меха, газета, промокательная бумага, старые варежки, тряпки.

- Выберите те предметы, которые Карл натаскал себе в шляпу.

г) - Прочитайте, как вёл себя галчонок, когда кто-нибудь приближался к гнезду.

Выбирают название «Гнездо Карла».

Самостоятельно выделяют и читают эту часть.

Выбирают среди картинок картинку соломенной шляпы.

Выбирают и называют предметы: обрывки меха, промокательную бумагу, варежки.

Выборочное чтение.

9. Работа над содержанием 5 части.

Слайд 9.

- Как называется последняя часть рассказа?

- Читаем эту часть хором.

- Составим из предложений, которые у вас на парте эту часть по памяти.

- Проверяем на экране.

- Расскажите, почему галчонка прозвали Пожарником.

Выбирают название «Карл Пожарник».

Хоровое чтение.

Составление предложениями 5 части по памяти.

Самоконтроль.

Ответы детей.

10. Закрепление изученного. Слайд 10.

- О ком читали рассказ?

- Подберите слова, подходящие к галчонку, какой он? Докажите примерами из рассказа.

-Как мальчик относился к галчонку?

- Как мы можем помочь птицам? Слайд 11.

- Проверим, как усвоили прочитанное. Я читаю начало предложения, а вы должны быстро найти предложение в учебнике и дочитать.

- А теперь один из вас прочитает предложение из частей, которые мы читали на уроке, а вы должны назвать из какой части это предложение.

Ответ детей.

Подбирают слова: забавный, умный, догадливый. Приводят примеры.

Предполагаемый ответ: спас галчонка, заботился, ухаживал за ним.

Находят и дочитывают предложение.

Ученик читает предложение, учащиеся называют, из какой оно части.

11. Домашнее задание.

- Домашнее задание читать и пересказать 3,4,5 части рассказа.

12. Итог урока.

- Кто может сказать о себе, что он работал на уроке активно, правильно отвечал, читал без ошибок?

- Кто оценивает свою работу на 4, т.е. были неточные ответы, при чтении допускались незначительные ошибки.

Выставление оценок.

- Чему учились на уроке?

Оценивание детьми своей работы на уроке

Ответы детей..