Конспект урока «Летний вечер» по литературе для 5 класса

5 класс

Урок № 49.

Тема. А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

Цель:

• выявить объединяющее начало стихотворений А.Блока «Летний вечер» и «Полный месяц встал над лугом…»;

• развивать навыки выразительного чтения, работы с иллюстрациями;

• формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе анализа стихотворений.

Оборудование: мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Рассказ о детских годах А.А.Блока.

III. Анализ стихотворений А.А.Блока.

1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач.

2. Работа со стихотворением А.Блока «Летний вечер».

2.1. Слово учителя.

Первые годы жизни Блока – обычное детство мальчика в старой дворянской высокообразованной семье. Это было «скорее воспитание чувств, нежели воли» (писала тётка и биограф поэта М.А.Бекетова). Развитое воображение, мечтательность – такое восприятие жизни определило характер юных стихов А.Блока, из которых впоследствии составился цикл «До света» (1898-1900), открывший первую книгу поэта. Сюда вошло стихотворение А.Блока «Полный месяц встал над лугом…». Стихотворение этого периода «Лунный вечер» включено в цикл «За гранью прошлых дней».

2.2. Выразительное чтение стихотворения учителем.

2.3. Беседа по содержанию стихотворения.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

- Какой вы себе представляете картину летнего вечера?

- Какое настроение возникло у вас при чтении?

- Перечитайте первое четверостишие. Назовите слова, подчёркивающие границы художественного пространства в данном четверостишии.

- Какое сочетание слов передаёт общее настроение четверостишия?

- Перечитайте второе четверостишие. Сохраняется ли такое настроение во втором четверостишии?

- Какой образ нарушает гармоническое состояние мира природы и человека?

- О чём свидетельствует образ красной луны в стихотворении?

- Перечитайте третье четверостишие. К чему стремится лирический герой – к покою или неуспокоенности? (Лирический герой приказывает самому себе забыть тревоги и печали, однако стремится навстречу ночи и тревожной луне).

2.4. Выводы.

Мотив неуспокоенности, борьбы часто звучит в лирике А.Блока. В 1908 году в первом стихотворении цикла «На поле Куликовом» лирический герой восклицает:

И вечный бой! Покой нам только снится,

Сквозь кровь и пыль

Летит, летит степная кобылица

И мнёт ковыль…

3. Работа со стихотворением «Полный месяц встал над лугом…»

3.1. Выразительное чтение стихотворения учителем.

3.2. Выявление первоначальных впечатлений.

3.3. Обращение к репродукциям картин И.И.Левитана «Лунная ночь в деревне», «Восход луны. Деревня», «Сумерки. Стога».

Стремлением наглядеться, вновь и вновь соединиться с прекрасной «живой жизнью» природы проникнуты поздние работы Левитана. Мотивы произведений, созданных Левитаном в 1897-1900 гг., как всегда, разнообразны.

Можно перечислить такие работы: «Лунная ночь в деревне», «Восход луны. Деревня», «Сумерки. Стога». Художник делал, казалось бы, простейший деревенский мотив выражением стремления к слиянию с «божественным нечто, разлитым во всём».

- Созвучно ли настроение, переданное на полотнах И.Левитана, ощущениям лирического стихотворения А.Блока?

3.4. Обращение к учебнику. Чтение статьи «В мире художественного слова А.Блока».

3.5. Беседа.

- Какие образы представлены в данном стихотворении?

- Какие чувства в данное время суток испытывает лирический герой?

- Назовите слова, передающие эти состояния.

- Какие цвета и оттенки возникают в вашем воображении при чтении следующих слов и словосочетаний: бледный, бледный луг, луг цветущий, мрак ночной, солнце выйдет из тумана, солнце…поле озарит?

- С помощью каких глаголов противопоставляются образы «мрак – солнце».

- К чему стремится лирический герой в стихотворении?

IV. Подведение итогов урока.

- Чем объединены стихотворения А.Блока «Летний вечер» и «Полный месяц встал над лугом…»? (Стихотворения объединены стремлением лирического героя к неуспокоенности, к жизни).

V. Домашнее задание.

1.Выучить наизусть стихотворение А.Блока «Летний вечер».

2.Инд.задания. Подготовить сообщения:

- «Семья С.А.Есенина»;

- «Родная природа в судьбе С.А.Есенина»;
- «Книга в жизни С.Есенина».