Конспект урока «Бог» по литературе для 9 класса

Предтекстовая деятельность.

1.Прием « Рассечение вопроса».

(Целью стратегии является смысловая догадка о возможном содержании текста на основе его заглавия).

Предположите, о чем может быть это произведение? (Эта ода о Боге, о человеке, о жизни, об отношении человека к религии, о значении религии в жизни человека).

2.Прием « Глоссарий».

(Целью стратегии является актуализация словаря, связанного с темой текста).

Подумайте, какие слова могут иметь место в этом произведении. Запишите их в тетрадь.

2.

Текстовая деятельность.

1.Аудиозапись художественного чтения (school-collection.edu.ru «Бог»).

2. Словарная работа.

Зиждиться - основываться на чем-нибудь, опираться на что-нибудь.

Хаос .1.В древних мифологических представлениях беспорядочная материя, неорганизованная стихия, из которой образуется впоследствии все сущее. 2. Беспорядок в помещении.

Вратятся (пылинки) - кружатся.

Зыбиться - колебаться.

Рдеть (книжн.) - краснеть.

Сонм (устар.) - скопление, множество.

Эфир (устар.) - воздушное пространство.

Парить - держаться в воздухе на неподвижно раскрытых крыльях.

Чаять - желать.

Тварь (устар.) - всякое живое существо.

3. Какова тема стихотворения?

(Бог и человек).

4.Прием «Составление вопросного плана».

(Цель . Формирование умения выделять логическую и последовательную структуру текста. Ученик расчленяет текст на смысловые части и озаглавливает каждую часть вопросом. В начале можно заполнить следующую таблицу).

Таблица-синтез.

Строфа.

Можно ли сгруппировать, объединить основные мысли оды?

(Главные мысли можно объединить, таким образом, получится 2 части: первая часть посвящена Богу, вторая – человеку, как творению Божьему).

Сформулируйте каждую главную мысль в виде вопроса.

(Что есть Бог для лирического героя, человека?

Что есть человек перед Богом?)

5.Определите художественную идею оды.

(Это одухотворенное, стройное, грандиозное философское произведение, где автор передает свое благоговейное восхищение перед Создателем, перед величием и вечностью мира как Божественного творения. Человек соединяет в себе два начала: плотское, низменное (« я раб - я червь) и Божественное, высокое («Я царь…я Бог). Человек, познавший Бога, становится сильным, укрепляется его дух, он ощущает себя центром Вселенной, он уподобляется Богу. Поэтому на человеке лежит огромная ответственность. В этом стихотворении нашла свое воплощение вера, какой она была у русских образованных людей 18 века).

6.Рассмотрите репродукцию картины « Пейзаж» художника 18 века А.Зейффера на странице 239 . Как перекликается настроение, тематика этой картины с одой Державины?

3.

Посттекстовая деятельность.

1.Вернуться к приемам предтекстовой деятельности, сопоставить свои первоначальные варианты с одой Державина.

2.Синквейн.

Человек.

Величественный, смертный.

Повелевает, мыслит, чает.

«Твое созданье я, создатель».

Бог.

3. Домашнее задание.

Прочитать оду Державина «На смерть князя Мещерского». Что сближает эти оды ?