Конспект урока «Арабский халифат» по истории для 6 класса

3 октября

Слайд 1

План урока

Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Снова рада видеть ваши пытливые глаза, ждать интересных порой неожиданных вопросов. Совершенно уверена, что сегодня на у роке все с вами получится!

Актуализация знаний

Слайд 2

Слайд 3

Ребята, я предлагаю вам забыть, что вы ученики и представить, что мы с вами группа серьезных экспертов, работающих над предсказанием развития исторических событий. Представили?

-Ребята, а какое качество является самым важным для эксперта? (умение мыслить, анализировать, думать, предугадывать)

-Вы обладаете такими качествами? (Да)

-Замечательно! Давайте проверим.

Загадка

-У меня в руках магнит с сильным магнитным полем, что произойдет, если поднесем металлические предметы? (они притянутся)

- Верно!

- Теперь посмотрите на буквы разбросанные на доске. Какое слово можно составить, что бы оно соответствовало образцу (на доске империя ) разбору слова по частям. Верно это слово империя, где суффикс и корень скреплены основой. Означает оно большое, сильное государство.

- Но какие слова мы можем получить ели уберем основу. (мир, Рим, пир)

- Это большие слова ?(нет)

- А что будет если мы уберем магнит? (Распад на маленькие предметы)

-Что удерживало предметы? (Магнит)

- Что удерживало большое слово? (Основа)

- И так мы увидели процесс образования и распада чего- либо целого при помощи составных частей.

- А теперь уважаемые эксперты, посмотрите на доску и подумайте какой может быть тема урока?

-Да, ребята, на уроке мы будем говорить об образовании и распаде империи Мухаммеда.

-Уважаемые эксперты, а что мы должны будем с вами выявить?

-Верно, причины повлиявшие на образование и разрушение империи Мухаммеда. Откройте тетради и запишите тему урока «Причины образования и распада империи Мухаммеда».

(запись темы урока в маршрутных листах)

Тема урока.

Подготовка к восприятию темы

На востоке граница Византии проходила рядом с территорией на которой проживали племена арабов. В 630-х гг. в жизни этих народов происходит «чудо»: незаметные раньше пустынные кочевники-арабы объединились в сильную военную державу - халифат. Однако огромный Арабский халифат оказался непрочным государством. К XI веку происходит его распад. Чем объяснить внезапный успех и поражение арабов? Ответить на этот вопрос мы попытаемся с вами на нашем уроке.

План урока

Слайд 4

1. Природа и занятия Арабов.

2. Мухаммед- человек который…….

3. Распад халифата.

1.Природа и занятия Арабов.

Слайд 5

+ карта учебника (или атлас)

1.Работа с документом (раздатка)

Ибн-Хосров «Сафар-Намэ»

Автор документа (полное имя: Абу-Муин Насир ибн-Хусрау ибн-Харис) - выдающийся литератор своего времени, он совершил в 1045 -1052 гг. паломничество в Мекку, после чего описал встречавшиеся ему по дороге города и страны.

Мекка

...Это город, лежащий на краю пустыни; земля там влажная и покрыта солончаками. Проточная вода есть, но ее мало. Там есть плантации финиковых пальм.

.. .От Мекки до Медины 100 фарсахов*, но дорога каменистая, и мы шли восемь дней...

...Климат в Мекке чрезвычайно жаркий. В конце января я видел там свежие огурцы, бадренги и баклажаны... В конце марта старого календаря поспел виноград, его начали привозить из деревень в город и продавать на базарах. В середине апреля появились в обилии дыни, все плоды там есть даже зимой и никогда не прекращаются.

Вопрос по документу.

- Какие выводы о жизни и занятиях жителей Аравии можно сделать?

* Фарсах - расстояние, проезжаемое на спокойно идущем муле за час.

2. Работа по карте (с. 74).

- Где издавна проживали арабы? (Они жили на Аравийском полуострове в Юго-западной Азии.)

- Какими морями омывается Аравийский полуостров? (Красным и Аравийский морями, а также водами Персидского залива.)

- Какую еще информацию о жизни арабов может дать нам карта? (По территории Аравии проходили торговые пути из Византии в Африку и Индию. Самыми крупными городами были Мекка и Медина.)

- От характеристики географического положения Аравийского полуострова переходим к характеристики природных условий и подумаем

- Как природа и географическое положение Аравии повлияли на занятия её населения?

Вопрос по документу.

- Какие выводы о жизни и занятиях жителей Аравии можно сделать?

(Из документа можно узнать о том, какой там климат, почвы, растительность. Какие полезные культуры выращивали там.)

2.Мухаммед- человек который…...

Слово на доске записано

Бедуины-

Слайд 6

Слайд 7

Дополнительный текст (раздатка)

Рассказ учителя

-Основным занятием населения было кочевое скотоводство. Для земледелия была пригодна лишь небольшая часть Аравийского полуострова. Осёдлые проживали арабы в оазисах на юге и западе Аравии. Они выращивали хлопчатник, возделывали сады, виноградники, выращивали финиковые пальмы, сахарный тростник и хлеб.

Кочевые арабы – степняки, или бедуины- занимались кочевым скотоводством. Они разводили овец, лошадей, верблюдов.

Самым крупным городом была Мекка.

Постепенно среди арабов возникает стремление к объединению. А какие причины этому способствовали, найдите самостоятельно в пункте №2 (стр 69)(в стар уч стр 75) и выпишите в тетрадь.

- Ответы учащихся:

1.Прекращение вражды племён между собой.

2.Борьба с внешними врагами.

3.Упадок торговли.

- Совершенно верно уважаемые эксперты, вы безошибочно справились с первой частью задания!

-Дальнейшая история арабов связана с именем Мухаммеда о которой вы узнаете из текста на ваших столах.

Дополнительный текст (раздатка)

Мухаммед родился около 570 года. В 6 лет он осиротел. Когда Мухаммеду было 40 лет, произошло важное событие.

Ночью около Мекки Мухаммед общался с Аллахом, после чего начал публично проповедовать открывшие ему истины – Коран.

Ислам – стал единой религией, объединения арабов.

Мухаммед призывает арабов прекратить враждовать и объединиться, приняв одну веру – ислам.

• В самых первых проповедях Мухаммед говорил о приближении Страшного суда и наказании грешников.

У Мухаммеда появились сторонники, которые увидели в нём посланника небес. Мухаммед в 662 году переселился в ближайший оазис, позже названной Мединой. Этот год, стал началом мусульманской эры.

• В Медину стекались много последователей Мухаммеда. Началась борьба Медины с Меккой. В борьбе с Меккой последователи Мухаммеда одержали верх.

• В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение, ворота Мекки были открыты для Мухаммеда. Арабские племена приняли ислам и подчинились власти Мухаммеда. Мекка превратилась в священный город всех мусульман. Мухаммед стал главой арабского государства и мусульманской церкви.

Вопросы классу:

- Какими личными качествами обладал Мухаммед?

- Каковы были цели Мухаммеда??

- Каков был его результат?

Подведите вывод, начав со слов: Мухаммед человек который……( Мухаммед человек который сосредоточил всю власть над мусульманами: он стал верховным правителем, судьей военачальником.)

- Совершенно верно! Полностью с вами согласен.

3.Распад халифата.

Слайд 8

Слайд 8

А теперь давайте разберемся, почему распался Арабский халифат?

Рассмотрите карты на стр 80 и 82 «Завоевания арабов с 630 по 750 г.», «Распад халифата».

-Молодцы! Ваше предположение верно. Таким образом мы рассмотрели причины создания и распада империи арабов.

-Итак, господа эксперты, а какова цель нашего урока? (научиться выявлять причины)

- А где вам могут пригодиться полученные на уроках умения? (на русском языке при изучении словообразования, на географии, физики, химии …)

-Верно.

-Дорогие эксперты посмотрите на слайд и продолжите предложение

Сегодня я узнал……

Мне было интересно……

Я не совсем понял….

Слайд 9

Домашнее задание:

§ 9 читать, ответить на вопрос: Какой год сейчас у мусульман?