Конспект урока «Геометрические фигуры - круг и квадрат»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида «Детский сад №1», Лесная сказка

Нижегородской области г. Саров

Конспект урока геометрии

«Геометрические фигуры - круг и квадрат»

подготовила

учитель-дефектолог

Шалина Светлана Николаевна

г. Саров

2012

Цель: Закрепление представлений о геометрических фигурах (круг, квадрат).

Задачи:

1. Учить детей сравнивать круг и квадрат.

2. Закреплять навыки счёта.

3. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.

4. Развивать и корригировать слуховое внимание, зрительное восприятие, мышление, речь, мелкую моторику.

5. Воспитывать усидчивость, активность, самоконтроль.

Оборудование:

Демонстрационный материал: план-карта «Квадратного города», 4 карточек с изображением квадратиков на одной стороне грозный, на обратной весёлый; 2 наборных полотна; 1 жёлтый круг и 1 красный квадрат; картинки с изображением предметов круглой и квадратной формы; схематичное изображение мостика из кругов и квадратов; схема с ритмическим рисунком: красный круг, зелёный квадрат, жёлтый круг; на полу 2 обруча и 2 квадрата, выложенных из гимнастических палочек, или наклеенных из цветного скотча.

Раздаточный материал: лотки; жёлтый круг и красный квадрат из картона; по 1 картинке с изображением предмета круглой (квадратной, треугольной формы); по 4 счётных палочки, по 1 верёвочки 30 см.; по 4 красных круга, по 4 жёлтых и по 4 зелёных квадрата; сундучок с угощением.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

(дети проходят в группу и садятся на свои места)

- Ребята, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по интересному городу.

- Давайте рассмотрим карту этого города.

* Рассматривание карты.

- Посмотрите – это дорога. Какие предметы находятся над дорогой? (Над дорогой находится солнышко, дома, деревья).

- Какой формы предметы в этом городе? (Предметы квадратной формы).

- Да, в этом городе и солнышко квадратной формы, и деревья и машинки и дома квадратной формы.

- Как вы думаете, как может называться этот город? («город «Квадрат», «Квадратный» и т.д.)

- В этом городе живут квадратные человечки. Они приготовили для нас задания, и если мы их выполним, в конце путешествия нас ждёт сюрприз. Отправимся в путь? (Да)

II. Работа по теме занятия.

- Пойдём мы по этой жёлтой дорожке. Нас встречает первый человечек. Какого он цвета? (Красного цвета)

- Красный квадратный человечек хочет проверить, кто из вас самый внимательный и предлагает поиграть в игру «Повтори, не ошибись».

1. Игра «Повтори, не ошибись» (Цель: развивать слуховое внимание, речь)

Круг – квадрат – круг; круг – круг – квадрат; квадрат – круг – квадрат….и т.д.

- Ребята, что мы называли? (мы называли геометрические фигуры).

- Какие геометрические фигуры мы называли? (Круг и квадрат)

- С этим заданием справились все ребята. Посмотрите, квадратик улыбается, значит, он нас приглашает продолжить путешествие (карточка с изображение квадратика переворачивается, там он весёлый). Пойдём дальше.

2. Упражнение «Сравни» (Цель: учить детей сравнивать круг и квадрат, закреплять навыки счёта, развивать мышление, речь).

- Следующий человечек. Какого он цвета? (Синего)

- Он предлагает нам выполнить сравнить фигуры. А сравнивать мы будем круг и квадрат (вешаются на наборное полотно).

- Возьмите из лоточка и положите перед собой квадрат и круг.

- Кто скажет, чем отличаются эти фигуры друг от друга? (У квадрата есть углы, а у круга нет)

- Давайте вместе обведём квадрат указательным пальцем.

(демонстрация действий педагогом на доске)

- Начинаем обводить квадрат с левого верхнего угла. Ведём палец по первой стороне вправо, дошли до уголка, какой он по счёту? (второй).

- Ведём палец вниз по второй стороне - ещё уголок (третий), продолжаем вести палец по следующей стороне влево – снова уголок (четвёртый). Чтобы закончить ведём палец по четвёртой стороне вверх.

- Мы обвели квадрат и вспомнили, что есть у квадрата? (Углы)

- У квадрата есть углы. Сколько у квадрата углов? (У квадрата четыре угла).

- Давайте ещё раз посчитаем вместе углы (считают углы).

- И мы знаем, что у квадрата есть не только углы, но и стороны. Сколько их? (Четыре)

- Давайте посчитаем их (считают).

- Сколько углов у квадрата? (У квадрата 4 угла).

- Сколько сторон у квадрата? (Тоже четыре).

- Что мы можем сказать про количество углов и сторон? (Их по четыре, поровну).

- Как ещё можно сказать? (Столько же, одинаковое количество).

- А теперь скажите, сколько углов у круга? (Нисколько).

- А сторон? (Тоже нисколько)

- Давайте проверим? Возьмите в руки круг и наложите на квадрат. Что вы видите? (Уголки)

- Посмотрите, видны уголки квадрата. А у круга есть уголки? (Нет).

- Круг можно покатать? (Да) (выполняют соответствующее действие).

- А попробуйте теперь покатать квадрат? (выполняют соответствующее действие)

- Получается? (Нет)

- Почему? (Квадрату мешают уголки).

- Ребята, мы сравнивали круг и квадрат. Скажите, так чем же отличается квадрат от круга? (У квадрата есть уголки, а у круга нет, у квадрата есть стороны, а круга нет).

- А чем похожи круг и квадрат? (И круг, и квадрат – это геометрические фигуры)

- Посмотрите ребята, квадратик довольный, ему понравилось, (квадрат переворачивается), как вы выполнили его задание. Идём дальше.

3. Упражнение «Назови предмет квадратной формы» (Цель: развивать зрительное восприятие, мышление, речь, закреплять навыки счёта).

- Посмотрите, на нас смотрит следующий человечек. Какого он цвета? (Оранжевого)

- Он тоже приготовил нам задание и чтобы его выполнить, нужно внимательно посмотреть на наборное полотно.

(на наборном полотне картинки с изображением предметов круглой и квадратной формы).

- Оранжевый человечек просит нас найти предметы квадратной формы и повесить картинку рядом с квадратом. (Дети выполняют задание)

- Предметы, какой формы остались на наборном полотне? (Предметы круглой формы).

- Какую фигуру я должна сюда поставить? (Круг).

- Почему? (Так как здесь предметы круглой формы) – Педагог вешает круг.

- Сколько картинок с предметами квадратной формы? (считают)

- Сколько картинок с предметами круглой формы? (считают).

- Каких предметов больше?

У каждого ребёнка лежит 1 картинка с изображением предмета круглой (квадратной, треугольной формы).

- Возьмите под лоточком картинку и внимательно посмотрите. Куда нужно поместить вашу картинку? (дети смотрят и вешают свою картинку в соответствии с формой).

(У одного ребёнка оказалась картинка с изображением предмета треугольной формы)

- А ты, Ваня, куда повесишь свою картинку? (Никуда, потому что она треугольной формы).

- Молодцы, ребята, и здесь никто не ошибся. А ещё этот человечек предлагает нам поиграть в игру.

III. Физкультминутка.

Дети походят на ковёр, на полу лежат 2-3 обруча и 2 квадрата из гимнастических палочек

- На команду «Круг» - пройдите в круг, на команду «Квадрат» - перейдите в квадрат (играют).

- А теперь проходите на свои места.

IV. Продолжение работы по теме занятия.

- Посмотрите, и этот человече тоже улыбается, значит, мы можем идти дальше (переворачивается квадрат).

1. Дидактическое упражнение «Сложи из палочек квадрат» (Цель: упражнять в умении ориентироваться в пространстве развитие зрительного восприятия, мелкой моторики).

- Скажите, о каких фигурах мы говорим? (О круге и квадрате)

- Этот зелёный квадратный человечек просит вас сложить фигуры.

- Возьмите лоточек. Я приготовила вам палочки и верёвочку.

- Что будем выкладывать из палочек? (Квадрат)

- Что будем выкладывать из верёвочки? (Круг).

- А теперь попробуйте выложить слева круг, а справа квадрат (выкладывают фигуры).

- Сломайте фигуры.

- А теперь задание будет сложнее: Выложите круг на красном квадрате, а квадрат на жёлтом круге (выкладывают).

- Какие фигуры вы складывали? (Круг и квадрат)

- Хорошо, ребята, посмотрите, и этот зелёный квадратик доволен, мы можем идти дальше (квадратик переворачивается).

2. Упражнение «Построй мостик» (Цель: развитие зрительного восприятия, мелкой моторики, закреплять навыки счёта).

- Посмотрите, ребята, на нашем пути большое озеро. Как же нам перебраться через него? (Построить мост, переплыть и т.д.)

- А я думаю, что нам нужно построить мостик. И мостик мы будем строить по схеме (предъявляется схема).

(Педагог показывает на доске)

- Начнём строить с красного круга, Следующая фигура, какая? (Зелёный квадрат).

- За зелёным квадратом? (Жёлтый квадрат)

- Затем снова красный круг.

- Как вы думаете, какую следующую фигуру нужно поставить? (Зелёный квадрат).

- А теперь ещё раз внимательно посмотрите (образец убирается).

- С какой фигуры вы начнёте? (С красного круга)

- А теперь стройте мостик самостоятельно (дети самостоятельно выкладывают ряд).

- Что вы построили? (мостик)

- Сколько красных кругов вам понадобилось, чтобы сложить мостик? (Четыре круга).

- Сколько зелёных квадратов вы использовали? (Четыре квадрата)

- А жёлтых квадратов сколько? (Тоже четыре).

- Молодцы, ребята (квадратик переворачивается, на «озеро накладывается мостик).

V. Итог.

- Вспомните, о каких фигурах мы говорили на занятии? (О круге и квадрате)

- Скажите, так чем же отличается квадрат от круга? (У квадрата есть уголки, а у круга нет, у квадрата есть стороны, а круга нет).

- Давайте вместе повторим (повторяют).

- А чем похожи круг и квадрат? (И круг, и квадрат – это геометрические фигуры).

- Повторим хором (повторяют)

- Мы сегодня прошли такой сложный путь. Вы выполняли много заданий. Какое задание было самым интересным?

- Какое задание было самое трудное?

- Задания были интересными и трудными, но все мы справились. И поэтому квадратные человечки приготовили для вас вот такой сундучок. Там что-то лежит (смотрит). Ребята, да это же угощение (детям раздаётся конфеты квадратной формы).

-Что это? (Это конфеты)

- Какой формы конфеты? (Конфеты квадратной формы).

- Ребята, занятие окончено. Вы можете помыть руки и съесть конфеты.

Список используемой литературы

1. Метлина С.Л. Математика в детском саду. И: Просвещение, Москва, 1984.

2. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. И.: Мозаика-Синтез, Москва, 2009.

Используемые материалы в Интернет-ресурсы

1. festival.1september.ru›articles/414762/