Конспект урока «определение угла» по геометрии
Конспект занятия (при реализации классно-урочной системы обучения)
Учитель математики МОУ «»Сторожевская СОШ» Латкина Надежда Анатольевна
Тема занятия: определение угла
Цели занятия:
Познавательные
1.Введение новых понятий.
2.Изучение новых явлений.
3.Организация усвоения нового материала.
4.Обучение новому способу действий.
5.Изучение дополнительных свойств уже известных понятий.
6.Совершенствование, расширение известного знания.
7.Отработка навыков, закрепление известного способа действий.
Развивающие
Анализировать устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать; обобщать, выдвигать гипотезы, переносить знания в новую ситуацию;
Воспитательные:
-
Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности учащихся,
-
Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности, увлеченности, познавательного интереса, способности к самооценке, оценке хода и результата деятельности.
-
Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность функционирования в ученическом коллективе: требовательности, самообладания, чувства товарищества, оптимизма, дружелюбия.
-
Воспитание культуры конструктивного мышления.
-
Воспитание культуры речи.
-
Воспитание положительных мотивов обучения.
-
Показ важности и практической значимости применения знания по предметам.
Задачи занятия: формировать умение решать задачи.
Место проведения занятия: учебный класс
Продолжительность занятия: 45 минут
Материально-техническое обеспечение занятия: компьютер, проектор.
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: учебник Математика, 5 класс, И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович; рабочие тетради, средства ИКТ.
Тип занятия: комбинированный.
| Основные элементы | |||
| 2 минуты | | ||
| Деятельность обучающихся | Деятельность преподавателя | Примечание | |
| Физ. минутка | Приветствие. | | |
| Запись числа в тетрадь. | | ||
| 2. Актуализация знаний | Основные элементы | ||
| 5-7 минут | •повторить правила построения и обозначения угла; • Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок («могу») • Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу») | ||
| Деятельность обучающихся | Деятельность преподавателя | Примечание | |
| Рассмотреть виды известных углов (презентация 1) | Опрос учащихся | УУД, формирующиеся на данном этапе: целеполагание (Р). | |
| Выводят определение угла с записью в тетрадь. | Оценить учебную активность обучающихся в ходе опроса | УУД: поиск и выделение необходимой информации (П); сотрудничество (К) | |
| 3. Изучение нового учебного материала | Основные элементы | ||
| 15 минут | •обучающиеся на данном этапе урока имеют представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле; •могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значения и смысл теории; | ||
| Деятельность обучающихся | Деятельность преподавателя | Примечание | |
| | ввести понятие развернутого угла; | | |
| Рассмотреть задачу № 509 (презентация 2); Оформить в тетрадь. | Комментирование решения задачи; Ответить на вопросы по задаче от обучающихся | Разобрать арифметический и алгебраический способ решения данной задачи. УУД: выбор наиболее эффективных способов решения; анализ, сравнение (П) | |
| 4. Закрепление учебного материала | Основные элементы | ||
| 15-17 минут | •обучающиеся на данном этапе урока различают по внешнему виды острые, тупые, прямые, развернутые углы; •могут решать задачи двумя способами; | ||
| Деятельность обучающихся | Деятельность преподавателя | Примечание | |
| Делают в тетрадь таблицу с двумя столбиками (углы, развернутые угла); заполняют таблицу по рисунку на доске. | На доске изобразить 4 развернутых угла, пересекающихся в одной точке; назвать их. | Каждый обучающийся называет по одному углу. | |
| Решают задачу № 510 (в паре один из учеников решает арифметическим способом, второй – алгебраическим; сверяются с ответами друг друга, при несовпадении ответов ищут ошибку вместе, объясняя друг другу ) | Помочь наиболее слабым ученикам. | УУД: работа в парах (П) | |
| 5. Подведение итогов занятия | Основные элементы | ||
| 3 минуты | •определение целей, содержания и способов выполнения самостоятельной домашней работы обучающимися; • вопросы обучающимся по уроку: что нового узнали? | ||
| Деятельность обучающихся | Деятельность преподавателя | Примечание | |
| Отвечают на вопросы преподавателя о степени удовлетворенности уроком. | | | |
| Записывают домашнее задание в дневник. | Краткий разбор домашнего задания. | | |
| | Выставление оценок за урок. | Учащиеся выставляют оценки себе за работу на уроке. Рефлексия эмоционального состояния в конце урока. | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «определение угла», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Геометрия Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Синус, косинус и тангенс угла
Николаева Н.С. . . Тематическая разработка урока. курса «Геометрия» в 9 классе. Учитель: Николаева Наталья Сергеевна. Учебник:. «Геометрия» ...
Тригонометрические функции острого угла
МКОУ СОШ с.п.Кара-Суу Черекского района КБР. Айшаева Фердаус Сулеймановна. . "Тригонометрические функции острого угла" Геометрия 8 класс. ...