Конспект урока «Физические явления и контражурное изображение» по физике

План-конспект интегрированного урока по физике и ИЗО.

Урок составили: учитель физики Алимова Ирина Викторовна

учитель ИЗО Коровникова Ольга Валентиновна

МБОУ «Самосдельская СОШ им. В.А.Шитова»

« КОНТРАЖУРНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЯХ»

Тип урока: комбинированный ( с элементами интегрированного урока)

Основные понятия: физика, физические явления, фронтальное освещение, боковое освещение, контражурное освещение, естественное освещение, искусственное освещение.

Оборудование: презентация, фотографии с изображением предметов в контражурном освещении, книга Н.М.Сокольниковой «Основы рисунка».

Цели урока:

- повторить и систематизировать знания учащихся о физических явлениях; познакомить с понятием контражурное освещение как физическим явлением в природе; научить выполнять изображение в контражурном освещении;

-развивать аналитическую мыслительную деятельность творческой способности речевых навыков воображения;

-воспитывать эстетическую культуру учащихся, через восприятие окружающего мира.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент. .

(Учитель ИЗО читает эпиграф к уроку.)

СОНЕТ К ФОРМЕ.

.Есть тонкие властительные связи

Меж контуром и запахом цветка.

Так бриллиант невидим нам, пока

Под гранями не оживет в алмазе.

Так образы изменчивых фантазий,

Бегущие,как в небе облака,

Окаменев,живут потом века

В отточенной и завершенной фразе.

И я хочу,чтоб все мои мечты,

Дошедшие до слова и до света,

Нашли себе желанные черты…

В.Я.Брюсов.

Поэт в строках своего стихотворения соединил контур(линию) и запах цветка(явление природы).Вот и мы сегодня покажем вам,как тесно связаны друг с другом физические явления в природе и средства изображения в изобразительном искусстве.

Учитель физики.

Человек издавна пытался объяснить необъяснимое, увидеть невидимое, услышать неслышимое. Оглядываясь вокруг себя, он размышлял о природе и пытался решить загадки, которые она перед ним ставила. Сначала человек считал природу одушевленной.

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик-

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

- писал русский поэт Ф.И.Тютчев, но позже человек стал понимать, что всем вокруг движет закон. И только он стоит во главе всего, что нас окружает.

2. Повторение и закрепление изученного материала.

Мы закончили изучать первую главу курса физики «Введение»

В процессе изучения вы получили первоначальные сведения о физике.
И начнем урок с повторения.

Учащиеся отвечают на вопросы:

- как произошло слово «физика»;

- что изучает физика; (слайд 2)

- в чьих сочинениях впервые появился термин «физика»,

- кто ввел в русский язык слово «физика» (слайд 3)

Наша жизнь – бесконечная череда сменяющих друг друга разнообразных явлений.

- что называется физическим явлением? ( слайд 4)

- какие физические явления вы знаете? ( слайд 5 )

3. Практическая работа.

У вас на столах лежат карточки с таблицей и заданием. Внимательно прочтите и выполните его.

Приложение 1.

Физкультминутка.( Зарядка для глаз)

Теперь мы продолжим нашу работу и просмотрев слайды презентации, впишете в таблицу увиденные вами физические явления. (слайды 6-35)

4. Итог работы.

Проверка практической работы.

- что является главной задачей физики? (слайды 36-37)

5.Изучение нового материала.(рассказ учителя с элементами беседы).

Свет и тень –очень важное средство изображения действительности.С помощью этого средства художники научились передавать в рисунке и живописи форму,оббьем,фактуру предметов.Свет помогает передать и окружающую среду.

Они используют естественное освещение(природное) солнца и луны и искусственное освещение(созданное человеком) от свечи,лампы,прожектора.Свет искусственных источников мы можем изменить по нашему желанию,а естественное освещение изменяется само,например.солнце то светит ярко,то скрывается за облаками.Существует множество состояний солнечного света,которые могут сильно изменить один и тот же пейзаж.

Познакомимся с понятиями фронтального,бокового и контражурного освещения.

Понять выразительные возможности фронтального,бокового и контражурного освещения помогут все те же явления природы,изображенные на фото,используемые в презентации к теме урока.Например:солнечное затмение или закат на реке и т.д.

Фронтальное освещение-это когда источник света освещает обьект прямо,так как находится перед ним(фото с рекой и деревьями).

Боковое освещение-хорошо влияет на форму,оббьем,фактуру обьектов.

Контражурное освещение возникает,если источник света находится за обьектом.Предметы при этом выглядят силуэтно и теряют свой оббьем.Художники часто используют это освещение в своих произведениях:картинах,фотографиях,прикладном искусстве.

8.Самостоятельная работа учащихся.Учащимся предлагается выполнить набросок по теме «Закат на реке».Детям предлагается использовать в своих рисунках следующие обьекты:деревья,птицы,кустарники,лодку,животных.

9.Проверка выполнения работы и самооценивание.Учитель предлагает сделать выставку работ учащихся,охарактеризовать работы ,выделить их индивидуальность с точки зрения произведения искусства.

10.Итог урока.

Учитель физики – АлимоваИ.В.

Учитель ИЗО – Коровникова О.В.