Конспект урока «Закон Паскаля» по физике для 7 класса
Тема «Закон Паскаля» 7 класс.
Цели для учителя: Общая цель урока: используя технологию проблемного обучения создать содержательные и организационные условия для личностного саморазвития учащихся, осознанного усвоения ими понятия «давление жидкостей и газов», выяснить физический смысл закона Паскаля. Образовательные задачи: 1.в ходе обсуждений и проведения экспериментов выяснить физический смысл закона Паскаля. 2.уметь применять закон Паскаля для объяснения процессов и качественных задач. Развивающие: 1. продолжить развитие познавательного интереса учащихся к предмету, используя демонстрационный эксперимент; 2. выражая свое отношение к теме развивать рефлексивную культуру школьника; 3. высказывая свое мнение и обсуждая данную проблему развивать у учащихся умение говорить, спорить, доказывать, анализировать, делать выводы; Воспитывающие: 1.в ходе проведения урока воспитывать у школьников уверенность в познаваемости окружающего мира; 2.способствовать воспитанию в учащихся таких качеств как самостоятельность, терпение, взаимоуважение. |
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: шар Паскаля, воздушный шар или мыльные пузыри, целлофановый пакет, стеклянные трубки и картошка, тюбик крема.
Технология проблемного обучения.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы и приемы | Результат, развиваемые компетенции. | |
1.Организационный момент. Дидактическая задача: создание комфортной образовательной среды. | Создание положительного эмоционального настроя учащихся | Приветствие учителя. Подготовка рабочих мест. | Беседа | Личностные: мотивировать свои действия; готовность к восприятию; проявлять внимательность; желание больше узнать; Результат сотрудничества: создание комфортной образовательной среды. |
2.Актуализация знаний и целеполагание. Дидактическая задача: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности. | Мотивация к дальнейшей работе. | Формулируют тему урока, выдвигают задачи. Активное включение в образовательный процесс. | Блиц - опрос | Создать потребность в познании. Создать мотив к познанию. |
3. Изучение нового материала | Контролирует и направляет процесс познания через систему вопросов и «фейерверк» экспериментов. «Опора для мысли». | Объясняют экспериментальные задания, слушают, отвечают, заполняют таблицу. | Применение полученных знаний для решения практических задач. Изучение материала силами самих учащихся. | Умение работать с информацией, выделение главного – информационные; устная речь – речевые; умение делать выводы из фактов - мыслительные; работать в группе – коммуникативные |
4. Закрепление. | Предлагает объединить всю информацию, полученную на уроке, обсудить её и ответить на вопросы. | Отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях. | Сведение воедино всей новой информации, добытой учениками. | Умение работать с информацией, выделение главного – информационные; устная речь – речевые; умение делать выводы из фактов -мыслительные; умение проводить наблюдения – практические. |
5. Итог урока. Домашнее задание. | п. 38, вопросы, задание. | Запись в дневник. | | Мыслительные, речевые. |
6. Рефлексия | Я – высказывание. | Я – высказывание. | Работают в группах, отвечают. | Мыслительные, речевые; работать в группе – коммуникативные |
Ход урока.
1. Анализ самостоятельных работ.
2.Вспомним основные положения МКТ. «Блиц-опрос». За каждый правильный ответ вы получаете жетон. Сколько жетонов вы наберете на уроке, такую оценку получите.
1. Гипотезу о строении вещества предложил…(Демокрит)
2. Ученый, открывший движение молекул вещества. (Броун)
3.Что общего и в чем различие между водой и водяным паром. (Молекулы одинаковы, скорость разная)
4. Изменяться ли промежутки между частицами резины, если под действием груза резиновый шнур удлиниться. (Да)
5.Какое взаимодействие молекул вы знаете. (Притяжение и отталкивание)
6.Почему газы легче сжать, чем жидкости?
7. На каком явление основана сварка деталей. (Диффузия)
8.Мельчайшая частица вещества…(Молекула)
9. Если молекулы вещества находятся в строго определенном порядке, то оно находиться в … состоянии. (Твердом)
10. Что доказывает, что молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении. (Диффузия, броуновское движение)
3.Демонстрационный эксперимент. Фейерверк экспериментов.
1.Стреляю картошкой из стеклянной трубочки. Почему, когда я продвигаю картофельную пробку по трубке, другая пробка вылетает. Ученики отвечают.
2. Скручиваю целлофановый мешок и ударяю по нему. Мешок с шумом разрывается. Почему такое происходит? В чем причина? Ученики отвечают.
3. Надуваем воздушный шар. Почему шарик имеет круглую форму? Ученики отвечают.
Проблема. Как передается давление в газах? От чего зависит давление в газах? Сделайте вывод.
Проблема. А как передается давление в жидкостях? Ученики отвечают. Проверим ваши предположения.
Демонстрационный эксперимент.
1. Шар Паскаля.
2. Выдавливаю крем из тюбика.
Сделайте вывод. Сформулируем закон Паскаля. Чтобы не забыть этот закон я вам предлагаю маленькую подсказку «Опора для мысли».
Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях.
Заполните таблицу. Работают самостоятельно. Обсуждаем.
Двум ученикам предлагаю, используя Интернет - ресурсы найти биографическую справку о Б. Паскале. Предлагаю посмотреть выставку портретов Паскаля и стихов о давлении созданных учениками прошлого учебного года.
ДАВЛЕНИЕ.
Твердые тела | Газы | Жидкости | ||||
Направление действия: | Только в направлении силы (малая подвижность молекул) | По всем направлениям (большая подвижность молекул) | По всем направлениям (большая подвижность молекул) | | ||
От чего зависит: | S ; F | V; t | ? | |||
Где используется: | Прессование. Инструменты. Техника. Архитектура и многое др. | Пневматические машины и инструменты. | ? |
4. Закрепление. Решение задач. Упр. 16. (устно)
5.Рефлексия. Я – высказывание. Участники отмечают степень согласия или не согласия с этими высказываниями.
Полностью согласен | Частично согласен | Частично не согласен | Полностью не согласен | |
Я пробрел много новой информации по теме урока | | | | |
Я чувствовал себя комфортно | | | | |
Информация, полученная на уроке, пригодиться мне в дальнейшем | | | | |
Я получил ответы на все свои вопросы по теме урока. | | | | |
Я обязательно поделюсь информацией с друзьями полученной информацией. | | | | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Закон Паскаля», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.