Конспект урока «Экосистема. Связи организмов в экосистеме» по экологии
Экосистема. Связи организмов в экосистеме.
Задачи урока: образовательные – продолжение формирования у учащихся
представлений об экосистеме, как о совокупности
живых организмов, в которой осуществляется
круговорот в-в и поддерживается устойчивость в
течение определенного времени;
- дать представление о структуре экосистемы;
- убеждение лицеистов в необходимости охраны редких
видов животных и растений.
воспитательные – формирование научного мировоззрения учащихся;
- формирование умений работать в группе;
- экологическое и природоохранное воспитание.
развивающие – развитие памяти, речи, мышления учащихся;
- развитие умений использовать материал учебного
пособия при ответе на вопросы учителя;
- развитие умений обобщать, анализировать материал,
делать выводы;
- развитие критического мышления учащихся.
Методы и методические приемы: объяснение, фронтальная беседа, рассказ учителя, работа с таблицей, составление кластера, постановка проблемных вопросов и заданий, работа с текстом учебника, работа в группах, демонстрация презентации.
Структура урока: 1. Орг. момент (1-2 мин.)
2. Постановка целей и задач урока ( до 3 мин.)
3. Актуализация материала пройденного на предыдущем уроке
( до 10 минут)
4. Изучение нового материала ( до 18 мин.)
- понятие экосистема;
- структура экосистемы;
- устойчивость экосистем.
4. Закрепление материала ( до 12 мин.)
5. Д/з (1-2мин.)
Ход урока:
Этап урока | Содержание этапа | Методы и методические приемы | |
1 | Орг. момент | Приветствие учащихся, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку, организация внимания учащихся объяснение хода урока, определение групп. | |
2 | Поста-новка целей и задач урока | Каждый живущий организм связан с окружающей средой потоками вещества и энергии, проходящими через его тело. Потребляя и выделяя вещество и энергию, живые организмы влияют на среду своего обитания уже тем, что живут. Результаты жизнедеятельности каждого отдельного существа могут быть невелики и малозаметны. Но все вместе они сливаются в мощную силу, преобразующую земную поверхность. Выдающийся английский ученый–естествоиспытатель, Артур Тенсли предложил термин «экосистема», для обозначения совокупности живых организмов и среды их обитания в природе. - Как связаны м/у собой живые организмы в природе? (В биоценозах все популяции видов связаны друг с другом сложной пищевой сетью. Солнечная энергия поступает в организмы животных из растений, которые черпают запасы вещества и энергии из неживой природы. В итоге любой биоценоз представляет некое единство со своим биотопом, создавая целостную систему, которую называют экосистемой) | Постановка целей и задач урока |
3 | Актуали-зация пройден-ного материа-ла | Жизнь на Земле существует повсюду, кроме жерл действующих вулканов. Все, что окружает живой организм, называют его средой обитания. Изучением взаимодействия организмов с окружающей средой занимается наука …..(дополните предложение) экология (от греч. oikos – "жилище", "местопребывание" и logos – "слово", "учение"). Каждое живое существо тесно связано со своей средой обитания, испытывает ее влияние и в свою очередь на нее воздействует. Все свойства среды, влиянию которых подвергаются организмы, называют экологическими факторами. - На какие группы разделяются экологические факторы? Экологически е факторы подразделяют на абиотические и биотические. - Какие факторы относятся к абиотическим факторам среды? Абиотические факторы имеют физико–химическую природу. Это свет, температура, влажность воздуха, количество и состав солей в воде, давление, ветер и т.п. - Какие факторы относятся к биотическим факторам среды? Биотические факторы – все прямые и косвенные воздействия организмов друг на друга и среду обитания. Организмы живут в окружении других видов, испытывают влияние хищников, паразитов, конкурентов, взаимодействуют с представителями своего вида, вступая во множество положительных и отрицательных связей. В современном мире практически вся живая природа испытывает сильнейшее влияние человеческой деятельности. Часто это влияние намного перекрывает действие природных факторов. Поэтому, кроме абиотических и биотических, отдельно выделяют и рассматривают (продолжите)…антропогенные факторы. К ним относятся всевозможные формы воздействия человека на другие виды и на условия их жизни. Такие воздействия могут специально предусматриваться человеком или выступать как непредвиденные и случайные. На Земле выделяют четыре основные среды жизни, сильно различающиеся по свойствам и силе действия отдельных факторов: водную, наземно-воздушную, почвенную и организменную (тела других организмов). В зависимости от того, в каких средах живут представители разных видов, они испытывают действие разных экологических факторов и вынуждены приспосабливаться к ним. Приведите примеры таких приспособлений. | Фронтальная беседа Составление кластера Демонстрация таблицы Демонстрация таблицы и слайды презентации |
4 | Изучение нового материа-ла | В биоценозах все популяции видов связаны друг с другом сложной пищевой сетью. Солнечная энергия поступает в организмы животных из растений, которые черпают запасы вещества и энергии из неживой природы. В итоге любой биоценоз представляет некое единство со своим биотопом, создавая целостную систему, которую называют экосистемой. Организованная в экосистемы жизнь на Земле продолжается уже миллионы лет, не прерываясь. Экосистемы бывают разных масштабов, наземные и водные: пруд с его обитателями, озеро, море, океан, небольшой лес, целая тайга, степь, пустыня – все это природные экосистемы. Аквариум, сад, пшеничное поле – экосистемы, созданные человеком. Наземные экосистемы, связанные с участками однородной растительности, называют биогеоценозами. Таковы, например, ельник кисличный, ельник зеленомошный, березняк разнотравный, сфагновое болото, луг, ковыльная степь и т.п. В названии "биогеоценоз" подчеркивается тесная взаимосвязь ("ценоз") живых ("био–") и неживых ("гео–") компонентов на определенном участке земной поверхности. Учение о биогеоценозе и сам термин создал крупный российский ученый–ботаник В.Н.Сукачев. Экосистем на Земле очень много. Существенным свойством каждой из них является круговорот веществ и потоки энергии. из-за большой роли живых организмов круговорот веществ в экосистемах часто называют биологическим круговоротом веществ. Биологический круговорот веществ является главным условием существования экосистемы. Круговорот веществ в биогеоценозе осуществляется благодаря наличию в нем четырех неотъемлемых компонентов - Назовите неотъемлемые компоненты биогеоценоза. Приведите примеры организмов относящихся к различным группам. 1)абиотического компонента (запаса биогенных веществ и солнечной энергии); 2)продуцентов (создающих органическое вещество); 3) консументов (потребляющих органическое вещество); 4) редуцентов (разлагающих мертвое органическое вещество). Рис. Основные структурные компоненты экосистемы. Энергия, химические вещества и организмы связаны между собой потоками энергии и круговоротом веществ - Биогенными веществами называют минеральные соединения, используемые для синтеза органических веществ. Назовите такие вещества. Продуценты – это организмы, создающие эти органические вещества и запасающие в них лучистую энергию Солнца. Обычно это фотосинтезирующие зеленые растения и некоторые прокариоты (цианобактерии). Консументы – это переработчики биологической продукции, в основном животные, а также грибы и некоторые паразитические и насекомоядные растения. Редуценты – организмы, разлагающие мертвые остатки растений, животных и других представителей живого мира до минеральных соединений (углекислого газа, воды и минеральных солей). В роли редуцентов выступают по преимуществу бактерии, а также грибы и некоторые животные (простейшие). Совместная деятельность этих разных по экологическим функциям групп организмов и является двигателем биологического круговорота веществ в биогеоценозе. - От чего зависит устойчивость экосистемы? (Биогеоценозы (экосистемы) устойчивы лишь в том случае, когда все четыре компонента, входящие в их состав, поддерживают круговорот веществ достаточно полно.) Круговорот веществ поддерживается в биогеоценозах (экосистемах) постоянным притоком все новых и новых порций энергии. Хотя по закону сохранения энергии она не исчезает бесследно, а лишь переходит из одной формы в другую, круговорота энергии в экосистемах быть не может. Расходуясь на жизнедеятельность организмов, усвоенная ими энергия постепенно переходит в тепловую форму и рассеивается в окружающем пространстве. Таким образом, деятельность экосистемы напоминает круговое вращение мельничного колеса (круговорот веществ) в потоке быстротекущей воды (поток энергии). Одна и та же порция вещества и заключенная в нем энергия не могут бесконечно передаваться по сложной сети питания, связывающей организмы в биогеоценозе. На самом деле трофическая сеть состоит из переплетения коротких пищевых (трофических) цепей – последовательного ряда питающихся друг другом организмов, в котором можно проследить расходование первоначальной порции энергии. Каждое звено ряда называют трофическим уровнем. - Каково значение пищевых связей? (Пищевые связи между организмами играют важную роль. Во–первых, они обеспечивают передачу органического вещества и заключенной в нем энергии от одного организма к другому. Вместе, таким образом, уживаются виды, которые поддерживают жизнь друг друга. Во–вторых, пищевые связи служат механизмом регуляции численности популяций в природе. Пищевые отношения между организмами стоят заслоном на пути чрезмерного размножения отдельных видов, что делает природные сообщества более устойчивыми и стабильными.) | Объяснение с элементами фронтальной беседы Демонстрация таблицы Работа в группах (ответы оформляются на листах формата А3 и вывешиваются на доске) Работа с текстом учебника |
4 | Закрепление материа-ла |
Может ли один и тот же вид входить в разные цепи питания? Почему человек разводит в основном растительноядных животных? Почему в пищевой сети нет конца и начала, а в пищевых цепях – есть?
Почему химические элементы многократно участвуют в биологическом круговороте, а с энергией этого не происходит? Каким образом отрицательная обратная связь поддерживает устойчивость экосистемы? | Фронтальная беседа |
5 | Д/з | Параграф № 5-6, повторить. | Запись в дневниках и на доске |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Экосистема. Связи организмов в экосистеме», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Экология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.