Конспект урока «Берегите воду» по экологии

Тема урока

Цели урока:

Ход урока:

Сценка «Разноцветная

речка».

«Берегите воду»- «Конференция юных экологов»

Уточнить и дополнить представление об огромной роли воды в бы- ту и хозяйственной деятельности человека.Раскрыть основные фак- торы загрязнения воды и меры по охране её чистоты,её экономному исполь зованию.Развивать память и речь учащихся.Расширять кру- гозор, прививать любовь к природе.

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

- Ребята,сегодня на уроке мы продолжаем говорить об удивительном вещест ве.А о каком именно,вы узнаете,если отгадаете загадку:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

-Так о каком веществе пойдёт речь сегодня на уроке?

-Конечно же о воде.

-Ребята,расскажите,а что мы знаем о воде?

Вода-это прозрачная,бесцветная житкость,не имеет запаха.При нагревании вода расширя- ется ,а при охлаждении сжимается.Вода растворяет многие вещества.В природе вода нахо- дится в трёх состояниях:твёрдом(лёд,снег),газообразном(водяной пар) и жидком.Вода пос-

тоянно совершает круговорот:испаряется с поверхности земли,образует облака,в виде дож дя и снега возвращается на землю.

3.Сообщение темы и целей урока.

-Мы с вами много говорили о воде,как веществе,познакомились с её свойствами,узнали о

её превращениях и путешествиях,Заканчивая разговор о воде,хотелось бы вспомнить о не- обходимости её охранять и беречь.Этому и будет посвящён наш сегодняшний урок- «кон- ференция».На конференцию мы пригласили корреспондентов и экологов из разных угол -ков Земли.Цель конференции:уточнить и дополнить представление об огромной роли во- ды в быту и хозяйственной деятельности человека;раскрыть основные факторы загрязне- ния воды и меры по охране её чистоты,её экономному использованию.

4.Где в природе находится вода.

-И первый вопрос,изучением которого занимались наши экологи:-Где в при

роде мы встречаемся с водой? (ответы детей)

-А что об этом может сказать «юный эколог».

Вы слыхали о воде?Говорят,она везде!

В луже,в море, в океане,и в водопроводном кране.

Как сосулька,замерзает,в лес туманом заползает.

Ледником в горах зовется,лентой серебристой вьётся.

Средь высоких стройных елей рушится потоком селей.

На плите у вас кипит,паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.Мы её не замечаем,

Мы привыкли,что вода-наша спутница всегда.

Без неё вам не умыться,не наесться,не напиться!

Смею вам я доложить:без воды нам не прожить!

5.Почему воду нужно беречь.

-Уважаемые «юные экологи»,подводя итог ваших выступлений,я могу сде-

лать вывод,что воды на Земле очень много.Так почему же мы постоянно гово рим о том,что воду надо беречь?Наш «корреспондент-эколог» недавно верну лась из экспидиции,где она занималась изучением этого вопроса,и сейчас она готова поделиться с нами своими наблюдениями.

Пресной воды в природе не так уж много.На каждые 100литров воды приходится 2

литра пресной.Солёной воды в 50 раз больше,чем пресной.Не вся пресная вода может быть использована.Большая часть её находится в виде недоступных огромных ледников Антарктиды.Этот континент покрыт километровой толщей льда.Льды Антарктиды содер- жат2/3 запасов питьевой воды,оставшаяся 1/3 содержится в реках,озёрах.Самое крупное пресное озеро Европы-Ладожское.В озере Байкал,самом глубоком в мире,содержится прес ной воды больше,чем во всех пресных озёрах земного шара.Соотношение воды мы видим на диаграмме:97%-солёная вода, 2%-ледники, 1%-пресная вода.

Вот и получается,что кругом много воды, но ею нельзя воспользоваться.Недостаток в хорошей воде испытывает 1/3 часть населения Земли.Поэтому воду надо беречь!

6.Куда и как расходуется вода.

-Уважаемые «экологи»,а куда и как расходуется вода?

-Вода необходима человеку не только для питья и приготовления пищи.Водой мы моем-

ся.Вода нужна дляподдержания чистоты в жилищах,общественных зданиях,на улицах.

-По водным путям человек передвигается на лодках,теплоходах,перевозит продукты и машины,сплавляет лес.

-Вода приводит в движение машины,вырабатывающие электрический ток.

-Вода переносит тепло по трубам и обогревает воздух в домах,где живут и работают лю-

ди.

-Нагретая вода отдаёт тепло растениям,выращиваемым в теплицах.Воданужна для работы железнодорожного и автомобильного транспорта.

-Ни одна отрасль промышленности не обходится без воды.На фабриках и заводах вода используется для растворения красок,крашения тканей и кожи,для изготовления бумаги , мыла,выпечки хлеба и т.д.

-Многие культурные растения нуждаются в дополнительном поливе.Для этого исполь- зуют поливные машины и дождевальные установки.

-Вода,отведённая от многоводных рек в оросительные каналы,позволяет выращивать вы

сокие урожаи хлопка,риса,фруктов и овощей на землях,которые раньше считались бесп -лодными.

-В дополнение сказанному приведу такие примеры:

-чтобы вырастить 1кг картофеля требуется более100литров воды,

-одно растение подсолнечника за лето «выпивает» 200-250литров воды,

-чтобы выплавить 1тонну чугуна и переработать её в сталь, расходуется

300тонн воды,

-принимая душ в течение 5минут,вы расходуете около100 литров воды,

-разовый смыв в туалете-это5-10литров воды,

-тело взрослого человека на 70% состоит из воды.Если человек весит 70 кг,то в нём 45-50 кг воды,или 4 ведра.Потеря 10-20% воды для человека смер- тельна.Люди могут прожить без воды 5-6 дней,собака погибает на 3-4 день.

-Подводя итог сказанному,какой можно сделать вывод?(Вода в природе-вещество самое главное.Без воды нельзя жить.)

-Есть такой художественный фильм,который называется «Волга-Волга».И

был в нём кадр,когда неунывающий водовоз распевал,подстёгивая лошадей

Удивительный вопрос:

Почему я водовоз?

Потому что без воды

И ни туды, и ни сюды!

-Эта песенка ещё раз подтверждает то,что без воды жить нельзя.Но с ростом

населения,строительством новых городов,увеличением посевных участков мы берём воды всё больше.Только берём мы воду чистую,а отдаём грязную.

7.Источники загрязнения воды.

-С места событий ведут свой репортаж «юные корреспонденты-экологи».

Кор.Среди полей и лесов,окркжённая травами да кустарниками,текла речка-чистая и проз рачная,со студеной водой.

Бежит она ,струится,

Сверкает и журчит…

Зарю встречая,птицы

Кружатся у ракит.

Щебечут над волною,

Их песенка звонка:

Ой,небо голубое!

Ой,реченька-река!

М.Рыльский

К реке спешили животные,чтобы напиться;дети-чтобы искупаться; рыбаки-наловить рыбы

Все любили эту реку…Но вот однажды река загрустила,потому что стала она разноцвет –ной:серой,жёлтой,красной,чёрной…

Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх.

Стала речка тонкой-тонкой,

Обмелела на глазах.

В.Викторов

Собрались вместе обитатели реки,а узнать друг друга не могут.

Жёлтая рыбка:Соседка,почему ты такая красная?

Красная рыбка:На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы . Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную.Вот я и стала от сточ -ных вод красной.А ты почему жёлтая,как лимон?

Жёлтая рыбка:Жила я на мелководье:плескалась,играла с подружками,Но вот прошёл сильный дождь.Ручей с берега принёс мутный поток.Чего только в нём не было:и удобре- ния,и ядохимикаты,и отходы.Пожелтела наша заводь…А ты,подружка,чего такая фиоле- товая?

Фиолетовая рыбка:Видела бы ты,какой на мне лежал груз!Банки,брёвна,даже колёса. Можно ли это выдержать?От такой натуги я и краснела,и синела,и зеленела…Вот и стала фиолетовой-еле-еле выбралась из-под мусора.

Красная рыбка:Ой,смотрите-ка,кто это?

Фиолетовая рыбка:Среди своих родичей я таких не видела.

Чёрная рыбка:Не пугайтесь,подружки.Я такая же рыбка,как и вы,только почернела от нефти,которую разлили в нашей реке.Нефть тонкой плёнкой покрыла воду,стало нечем дышать,нечем питаться.а на берегу лежат утки и от нефти погибают.

Красная рыбка:Что же нам делать,как дальше жить?

ФИО корреспондента специально для «Конференции юных экологов».

-Ребята, вы внимательно послушали и посмотрели репортаж наших «корреспондентов»,вспомните, отчего река стала цветной?

(Составление модели на магнитной доске)

Источники загрязнения воды.

(Дети называют источники загрязнения воды,а учитель вывешивает на магнитную доску рисунки.В итоге получается картина показывающая как люди загрязняют воду).

Одним из основных загрязнителей воды является нефть и нефтепродукты.Нефть мо -жет попадать в воду в результате естественных её выходов в районах залегания.Но ос- новные источники загрязнения связаны с человеческой деятельностью:нефтедобычей, транспортировкой,переработкой и использованием нефти в качестве топлива и промыш ленного сырьяИз других загрязнителей необходимо назвать ядохимикат и ,удобрения, пос- тупающие с сельскохозяйственных полей,стоки животноводческих ферм.Загрязнение вод ной среды происходит в результате прямого внесения ядохимикатов при обработке водоё мов для борьбы с вредителями,при сбросе в водвёмы отходов предприятий-производите -лей,а также в результате потерь при транспортировке,хранении и частично с атмос -ферными осадками.

-Какие ещё источники загрязнения воды вы знаете?

Тепловое загрязнение.Электростанции,промышленные предприятия часто сбрасывают подогретую воду в водоём.Это приводит к повышению в нём температуры воды.С повы- шением температуры в водоёме уменьшается количество кислорода,увеличивается ток -сичность загрязняющих воду примесей,нарушается биологическое равновесие.В загрязнён- ной воде с повышением температуры начинают бурно размножаться болезнетворные микроорганизмы и вирусы.Попав в питьевую воду, они могут вызвать вспышки различ -ных заболеваний.

-Учёные подсчитали,что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столь ко вредных веществ,что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных по ездов.Даже в чистых водах Арктики нашли следы стирального порошка.В ре- ках Волга,Дунай,Рейн купаться вообще нельзя.Волга загрязнена на столько , что на ней в пору заняться добычей полезных ископаемых.В сибирских реках из-за затонувшего леса появились микроорганизмы вредные для здоровья че- ловека и животных.В реке Амур столько минеральных удобрений,что дети после купания покрываются сыпью.В организме рыб происходят мутации: увеличивается в размерах печень,рыбы рождаются с двумя хвостами.

8.Последствия загрязнения воды.

-Уважаемые экологи,а к чему приводит загрязнение воды?(ответы детей)

9.Охрана воды.

- Что же надо делать,чтобы помочь природе?(Просмотр видеофильма «Охра- на воды»)

(Ответы детей:не вырубать леса в близи водоёмов,не сбрасывать мусор в реки,не мыть транспорт в близи водоёмов,не разбрасывать мусор в местах отдыха на природе,на фаб- риках и заводах устанавливать очистные сооружения,не уничтожать растения и живот ных,которые способны очищать воду в водоёмах…)

Природная вода обладает способностью к самоочищению под влиянием естей ственных факторов:солнечного света,атмосферных газов,жизнедеятельности организмов-бактерий ,грибов,зелёных растений ,животных.

При сильном загрязнении самоочищение воды не происходит из-за гибели организмов и нарушения естейственных биологических процессов.

В очистке вод важное место занимает использование некоторых растений и животных,которые являются живыми фильтрами.Например, растение водный гиацинт поглощает ядовитые вещества,используемые человеком для борьбы с вредными насекомыми.Камыш очищает воду от болезнетворных бактерий,

излишек солей,отходов нефти.Хорошо очищает воду осока,рогоз, хвощ болот ный,хлорелла.

Животные-фильтры(беззубка,перловица) прогоняют через себя за сутки 30 литров воды.Фильтруют воду и небольшие рачки,обитающие на поверхнос ти водоёмов.Один рачок способен отфильтровать до полутора литров воды в сутки.

По ответам детей на доске составляется схема:

не вырубать леса вокруг водоёмов

не сбрасывать мусор в реки ,озёра,моря

Охрана воды не мыть транспорт вблизи водоёмов

на фабриках и заводах устанавливать очистные сооруже -

ния

не уничтожать растения и животных,которые способны

очищать воду в водоёмах…

10.Экономное расходование воды.

-«Закон об охране природы» запрещает спускать в водоёмы загрязнённую воду,вырубать леса вокруг водоёмов,захламлять берега мусором.Кроме того, если мы будем забирать у природы очень много воды,то наши водоёмы обме- леют, и могут совсем изчезнуть.Поэтому воду надо не только беречь от загряз нения,но и экономно расходовать.

-Что значит экономно расходовать воду?(ответы детей и чтение статьи в учебнике на с.60 «Не расходуйте воду напрасно!»)

Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остаётся в них навеки

Студёная и вкусная вода.

Пусть никогда не заростает тиной

Тот берег,на котором я стою…

Большие дяди,взрослые мужчины,

Храните речку светлую мою!

-Ребята,а чем каждый из вас может помочь нашим водоёмам?(ответы де -тей)

11.Рассказ о минеральной воде.

Читая сказки,вы встречали на их страницах «живую» и « мёртвую» воду.Существует ли такая вода?Живая вода существует в природе на самом деле.Правда,ею нельзя,как в сказке

оживить мёртвого человека.Но поправить здоровье такая вода может.Называют эту воду минеральной.Послушайте доклад по этой теме нашего «юного эколога».

Своё название она получила из-за содержащихся в воде солей.Дождевая вода просачива- ется в недра Земли,встречает на своём пути различные вещества и растворяет их.Обога- щённая этими минеральными солями,вода выбирается на поверхность и образует целеб -ный источник.

В природе существует много разнообразных минеральных вод.Каждой из них человек да ёт свой «паспорт»,в зависимости от содержащихся в ней веществ.

Минеральная вода полезна для здоровья.Люди пьют её и принимают лечебные ванны по назначению врача.

12.Итог урока.-Уважаемые «экологи»,наша «конференция подошла к концу . Мы очень хорошо потрудились.Давайте подведём итог.Какие вопросы мы сегодня рассматривали?Как люди охраняют воду от загрязнения?Как каждый

человек должен беречь воду?Прочитайте вывод на с.61.

13.Домашнее задание.Ребята,вы знаете,что на дорогах ставят запрещающие

знаки.Я предлагаю вам придумать и нарисовать такие запрещающие знаки,которые можно поставить у различных водоёмов.Желаю вам успехов и с нетер- пением жду ваших работ.