Конспект урока «Рожденные для полета» по биологии
Рожденные для полета.
Цели урока:
Определять приспособления птиц к полету;
определять зависимость между приспособлениями и средой обитания.
Ход урока
| ученик | ||||||
| Актуализация знаний и постановка проблемы урока | ||||||
| Чудо полета - это качество было для людей всегда и желанным, и недостижимым, и завидным. Но полет - это и есть как раз самая характерная черта животных, изучение которых мы начинаем сегодня. (Звучит пение соловья) Птицы - это удивительные животные, которые в настоящее время являются наиболее процветающей группой животных. Об этом говорит тот факт, что птиц сейчас насчитывается 10.000 видов, в то время как млекопитающих в 2 раза меньше. Они попытались освоить воздушную среду обитания, и эта попытка им удалась блестяще. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Итак, мы начинаем изучать класс Птицы. Какие цели мы сегодня для себя поставим? Сегодня мы должны выявить черты внешнего строения птиц, позволяющие им летать. Ответьте на вопросы стр. 229. -Возможно ли экономить тепло с таким покровом, как у пресмыкающихся? Рассмотрите рис 2, стр207. - Покровы, каких организмов экономят тепло? - Кого к ним относят? - Какие для них характерны покровы? Давайте сформулируем вопрос урока. Поиск решения. - Какие причины привели к освоению воздушных пространств? Просмотр видеофрагмента «Археоптерикс» - Какие черты роднят археоптерикса с рептилиями? -О чем свидетельствуют эти факты? -Сравните условия жизни в наземно-воздушной и водной средах обитания. Составьте характеристику среды обитания птиц. -Предположите какие приспособления следует ожидать у птиц в связи с этим. - Рассмотрите рис.2.стр. 230. Какие виды перьев выделяют у птиц. Опишите их. - Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев. Физминутка Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу, (плавные покачивания поднятыми вверх руками) Руки нагнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу, (встряхивание рук перед собой) В стороны руки плавно помашем. Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем - Крылья сложили назад. -Определите свойства пера: вес, как сохраняет тепло? Помахайте пером: притягивает или отталкивает воздух. Предположите если перо намочить водой, маслом, как изменятся свойства пера, к чему это может привести? -Какие возможности и преимущества у перьевого покрова? -Заполните таблицу
-Как ответим на вопрос урока? Самостоятельное применение знаний. Вопросы 1, 2, стр.237. Итог Что знали? Что узнали нового? Домашнее задание: Параграф 49,стр.229. Составить кроссворд на тему «Птицы вокруг нас» | Отвечают на вопросы. - Теплокровных. Относят птиц и млекопитающих. У птиц перья, у млекопитающих- шерсть. - Каким образом перьевой покров позволяет экономить тепло? Какую роль играет перьевой покров в жизни птиц? -Пищевые ресурсы, возможность избежать неблагоприятных условий. Выполняют задание. - О происхождении птиц от пресмыкающихся. -Тело должно быть легкое, крылья. -Пуховое, покровное, рулевое, маховое. Представляют их описание. Выполняют задание: перо стержень опахало бородки бородочки крючочки -Опора на воздух, легкость, теплоизоляция. Заполняют таблицу. Делают выводы по уроку. | |||||
| Строение | Функции | |
| | | |
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |
| | | |
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |
| | | |
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |
| | | |
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |
| | | |
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
1-Выполните задание к рис. 3-5 на стр.231; рассмотрите набор перьев. Каково строение пера? Составьте
схему, отражающую строение перьев.
2-Заполните таблицу
| Строение | Функции | |||
| | | | ||
Фаустова Ольга Александровна (faustova)
учитель биологии
МКОУ "Черлакская СОШ №1"
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Рожденные для полета», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Урок биологии для 7-ого класса Многообразие рыб. Хозяйственное значение рыб
Урок биологии для 7-ого класса. . Многообразие рыб. Хозяйственное значение рыб. Задачи:. Образовательные:. . раскрыть многообразие рыб, черты ...
Питательные вещества и их значение для роста и развития организма
Тема: «Питательные вещества и их значение для роста и развития организма». Цели: дать общее представление о питательных веществах и продуктах, ...
Процесс для жизнедеятельности животных и человека
Гидролиз – важнейший процесс для жизнедеятельности. . животных и человека. Открытый урок:. . учителя. . биологии, химии. Кунцевич А.Н. . ...
Общая характеристика круглых червей. Аскариды и острицы , их строение, жизнедеятельность, значение для человека и животных
Общая характеристика круглых червей. . А. скарид. ы и. острицы. , и. х строение, жизнедеятельность, значение для человека и животных. . Зоологический ...
Особенности птиц связанные с полётом, или рождённые для полёта
Воропаева Ольга Леонидовна. , учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д.Воробьёва» г. ...
Использование сервисов Интернет второго поколения для создания проекта по биологии
Муниципальное общеобразовательное учреждение. гимназия № 40. Свердловская область город Екатеринбург. Интегрированный урок биология, информатика. ...
Оборудование для научных исследований
Тема: Оборудование для научных исследований. Цель:. . познакомить учащихся с приборами, оборудованием, используемыми в практической деятельности ...
Значение питательных веществ для организма человека
Урок повторения и обобщения. . «Значение питательных веществ для организма человека». Класс: 5 класс. Предмет: природоведение. Учебник: Сухова ...
Значение физических упражнений для профилактики нарушений при формировании аппарата опоры и движения
11. . Конспект урока в 8 классе. Данные об учителе. : Канева Тамара Константиновна, высшая категория, МБОУ «СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных ...
Значение млекопитающих для человека
1. Значение млекопитающих для человека. Человек использует млекопитающих как рабочую силу, как сторожей и помощников на охоте. Млекопитающие дают ...
Значение млекопитающих для человека
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 3 имени академика В.М. Глушкова г.Шахты Ростовской области. Урок по теме:. «Значение. ...
Значение двигательной активности для формирования аппарата опоры и движения
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. « СОШ №2» г. Нурлат Нурлатского муниципального района РТ. Тема урока:. . ...
Витамины для глаз
Витамины для глаз. . . Нашему организму для нормальной жизнедеятельности необходимы витамины. Среди них есть и такие, недостаток которых сказывается ...