Конспект урока «Семейные отношения» по английскому языку для 6 класса

Урок английского языка в 6 классе

по теме "Семейные отношения"

Подготовила: Т.И.Абакумова

Учитель английского и немецкого языка

Второй квалификационной категории

Пояснительная записка

Данный урок является обучающим. Тема: «Семейные отношения» («Family relations»).

Предусмотрено неоднократное обращение к материалу предыдущих уроков в течение занятия, что позволяет обобщить и систематизировать знания и умения по предыдущей теме «Семья». В начале урока я также актуализировала имеющиеся знания обучающихся. Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных ситуациях, но и в реальных жизненных.
Тип урока – изучение нового, повторение и закрепление ранее изученного материала.
Форма урока - учебный диалог (методика постановки вопросов и их решение, метод обучения при помощи наводящих вопросов).
При организации урока использованы следующие методы:
- по источнику знаний: словесные, практические;
- по степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, работа в группах, парах;
- по характеру познавательной деятельности: репродуктивные, частично-поисковые, творческие методы.
При планировании занятия я постаралась учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности шестиклассников.
Триединая дидактическая цель виделась в реализации трёх аспектов:
- учебный аспект – научить владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, научить умению отвечать на вопросы, корректно вести учебный диалог о семейных отношениях; закрепить навыки выражения согласия и несогласия; научить умению осуществлять продуктивную речевую деятельность.
- познавательный аспект - расширить культурно-поведенческие знания учащихся по теме «Family relations»;
- развивающий аспект – развитие способности к общению; развитие логичности и доказательности;
-воспитательный аспект – воспитание положительного отношения к семье, уважения к каждому ее члену.

В ходе урока были использованы такие виды работ как отработка фонетических навыков, письмо, чтение, игровые элементы.

Кроме того, участвуя в учебном диалоге, шестиклассники, работавшие у доски, приобретают опыт публичного выступления, другие - работы в группах, что важно для дальнейшего обучения и адаптации в новых жизненных условиях и обстоятельствах.
Уроки подобного типа призваны развивать познавательный интерес к изучаемому языку.
По моему мнению, форма учебного диалога является оптимальной на данном этапе обучения, и подобранный материал урока способствовал поддержанию интереса к изучению английского языка, развитию монологической речи учащихся, умению работать в парах и группах.
Задача урока состояла и в том, чтобы привлечь к деятельности каждую группу, каждого ребенка.
Я старалась, чтобы мои уроки соответствовали нормам здоровьесбережения. Конкретно на этом я провела физкультминутку, выполняя которую, дети могли встать со своих мест и отдохнуть от сидения за партой в занимательной форме. На мой взгляд, атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия соответствовал возрасту ребят.
На уроке были использованы электронные образовательные ресурсы: мультимедийная презентация, видеоофайл с песней на английском языке. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению английского языка.
Материал урока был доступен, были использованы карточки. На уроке детьми были проделаны виды работ с целью развития ума, памяти и внимания, умения слушать собеседника. В ходе урока была организована опора на предыдущие знания материала, на жизненный опыт учащихся.

Учебный материал был актуален. Контроль над деятельностью учащихся проводился на месте, сразу же при выполнении заданий. Использовалась взаимопроверка. Домашнее задание было задано. Инструктаж о выполнении домашнего задания проведен.

В целом задачи урока выполнены, поставленные цели реализованы.

Технологическая карта урока

1. Организационный момент

– Good morning, children! I am glad to see you! My name is Татьяна Ильинична. – Good morning, teacher! - How are you today? – Sit down, please!

Let’s start our lesson with our phonetic drill.

2. Фонетическая зарядка

T: Repeat after me. Grandmother mother daughter elder sister younger sister aunt cousin niece wife grandfather father son elder brother younger brother uncle nephew husband parents

3. Речевая разминка

And now I want you to continue my poems with the names of members of the family

Ты не ленись, а повтори,

Семья иначе … family.

Она мечтает быть артисткой

Моя сестренка – моя … sister.

Мой брат разбил сегодня вазу

Мой брат – малыш,

Мой братик - … brother.

Дядя Скрудж поехал в банк,

Дядю называю … uncle.

Тетя! А теперь твой фант!

Тетя по-английски … aunt.

Дочку как вы назовете?

Дочка по-английски … daughter.

Мой сынок испортил кран.

Сын, сынишка значит … son

Ко мне пришел друг на обед

Друг по-английски просто … friend.

4. Развитие навыков чтения и монологических навыков

You have studied a theme "Family", have learnt in English all its members are called. Tell me please, pupils, what is necessary for all these people to be the present family? (That must connect, unite them).

Вы изучили тему «Семья», узнали, как по-английски называются все ее члены, скажите, что необходимо всем этим людям для того, чтобы быть настоящей семьей? (Что должно их связывать, объединять).

It will be our purpose, to learn about family relations. We will form knowledge in the field of family relations.

Вот это и будет нашей целью, узнать о семейных отношениях. Мы будем формировать знания в области семейных отношений.

Family it isn't only relatives who live together. A family means some close people who are united by feelings, interests, life values.

Семья это не просто родственники, которые проживают вместе. Семья – это близкие люди, которых объединяют чувства, интересы, жизненные ценности.

A family in English means people who love you and support you. A family is those people whom you can ask for help and who will never let you down.

Семья на английском языке – это люди, которые тебя любят и поддерживают. Семья – это те люди, к которым ты можешь обратиться за помощью, и которые никогда тебя не предадут.

– It is very important to have good relations in the family. And there are parent’s and children’s responsibilities in the family. Let's read some statements of different children about their parents' responsibilities.

Open your books on page 128, ex. 19. Let's read them aloud in chain.

Do you agree with them ? Why do you agree? Can you add something?

Учащиеся зачитывают идеи детей и выражают своё согласие или не согласие с утверждениями из данного упражнения.

5. Совершенствование навыков устной речи

– Now we'll discuss children's responsibilities. You can find some of them in ex.20 p.129. Read them!

What do you think about them? Work in groups of 4 and continue the list of children's responsibilities?

6. Актуализация навыков грамматики

Карточки с заданиями на употребление must, mustn’t (взаимопроверка)

Children _____ study well.

Parents ______ set a bad example to their children.

Members of the family ____ help each other.

Children _______ water the flowers in the garden.

7. Физкультминутка

8. Активизация навыков устной речи по теме «Взаимоотношения с родителями»

And now let’s carry out the dramatic task. For this purpose I suggest you to be divided into 3 creative groups. Each group should, using a template, to continue the list of duties.

В качестве подведения урока мы выполним с вами театрализованное задание. Для этого я предлагаю разделиться на 3 творческие группы. Каждая группа должна будет, пользуясь шаблоном, продолжить список обязанностей. 1 группа – мамы 2 группа – папы 3 группа - дети

You have 3 minutes for doing this task, then I will invite to a board on one member of team who will be present and will tell us about the duties. There will be 3-4 sentences enough. (For example …. My name is …. I am mum, I must ….)

На это задание вам отводится 3 мин., после его выполнения я приглашу к доске по одному члену команды, который при помощи реквизита представится и расскажет нам о своих обязанностях. Достаточно будет 1-2 предложений. (Пример…. Я мама, я должна…..)

Groups, you must choose the most artistic member of your command. 1 group –, you are father. This hat is for you. 2 group – you are mum, it is for you (a wig). 3 group - you are the child, you have a hat too.

Группы, определитесь и пусть к доске выйдет самый артистичный представитель команды.

1 группа – вам шляпа, вы папа. 2 группа – вы мама, вам парик. 3 группа - вы ребенок, вам соска.

So, let you present yourselves: I am a mother, I am a father, I am a child and tell us please about your responsibilities in your family.

Итак, представьтесь: я мама, я папа, я ребенок, но только по-английски.

It’s fine. You are good fellows. Thank you. Take your places.

Итак, все молодцы, убедительно рассказали об обязанностях в семье.

9. Подведение итогов урока

So, today we spoke about family relations. (Итак, сегодня мы говорили о семейных отношениях.)

A family is a tree, and each member of the family – is a part of this tree, and force of the family consists in fulfillment of the responsibilities by everyone.

Семья как дерево, каждый ее член – побег, и сила семьи заключается в выполнении каждым своих обязанностей.

I want to tell you the wise English statement: If you want to be happy in your life, you must value your family!

And it is translated so : Чтобы счастливым в жизни быть , семьёю нужно дорожить!

I thank you for an interesting lesson, I wish you creative success, and I leave to you bookmarks for memory, on which there is a statement about a family.

Я благодарю вас за интересный урок, желаю творческих успехов, и на память оставляю вам закладки, на которых высказывание о семье .

Homework:стр. 129 упр. 22

Домашнее задание :стр. 129 упр. 22

За урок я поставлю вам следующие оценки: …….

10. Итог урока

So our lesson is over. Thank you for your work. Your marks are excellent. You are hard– working children.

Список использованной литературы

1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2002.

2. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Еnjoy English – 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2001.

3. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 1998.

4. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showforum=112 (сайт методической поддержки)

5.Селевко Г.К. Технологии развивающего образования. М: НИИ школьных технологий. 2005.192 с.

6. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А.А.Миролюбова.- Обнинск: Титул, 2010.- 464 с.