Конспект урока «Разделительный мягкий знак» в начальной школе для 1 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №44
г. Иваново
Конспект урока литературного чтения
в 1 классе
«Разделительный мягкий знак»
подготовила
учитель начальных классов
Смиренникова Ирина Сергеевна
г. Иваново
2014
Цель: знакомство учащихся с новой буквой, раскрытие правила чтения слов с разделительным мягким знаком
Задачи: познакомить с разделительным мягким знаком; формирование умения читать слова с этой буквой; развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся; воспитание доброжелательного отношения учащихся друг к другу.
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УУД
Формирование мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе; высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.
Регулятивные УУД
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие, удерживать цель деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Познавательные УУД
Формирование умения осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, формулирование ответов на вопросы; объяснять значение слова; сопоставлять слова, различающиеся одной буквой; умения определять в звучащем слове твёрдый и мягкий звуки; читать слова с разделительными знаками.
Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя разные цвета; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие. Различать звонкие и глухие согласные звуки.
4. Коммуникативные УУД
Формирование умения слушать и слышать собеседника; высказывать свою точку зрения; умения сотрудничать при решении учебных задач.
| | |
I. Этап самоопределения к учебной деятельности. Цель: включение в учебную деятельность. | - «Если вам будет трудно, я вам помогу» -Повернитесь направо, зафиксируйте взгляд, запомните самую дальнюю точку. -Вернитесь в исходное положение. Еще раз повернитесь направо и попробуйте увидеть дальше, чем та точка, которую вы запомнили. Получилось? Почему? - Какие цели мы можем поставить перед собой в начале урока, чтобы достичь хорошего результата? Желаю вам успеха. Садитесь. | Берёмся за руки, дети произносят слова: «Я желаю тебе добра, Мы желаем друг другу добра. Если тебе будет трудно, я тебе помогу» Выполнение действий -Была поставлена цель, мы старались её достигнуть. - Внимательно слушать, стараться, венжливо общаться друг с другом, … |
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий. | Рассмотрите ребусы. (См. приложение) На какие группы их можно разделить? Разгадайте ребусы, работаем в группах Проверка: выслушивание мнения групп. - Какой ребус не выбрала ни одна группа? Почему? -Скажите хором это слово - Что оно обозначает? В каком словаре можно посмотреть значение этого слова? - Давайте запишем (напечатаем) это слово в тетрадь. Как можно записать это слово? - Что надо написать после «м»? - А зачем ставить букву Ь, если буква я после букв, обозначающих согласные звуки, и так указывает на их мягкость? -Попробуем убрать букву Ь. Какое слово получилось? Прочитайте. -Что обозначает буква Я в слове «семя»? - А какую же работу выполняет буква Ь в слове семья? - Такой мягкий знак называется разделительный. | -Ребусы с горизонтальной чертой, ребусы с картинками, ребусы, когда в букве написаны другие буквы Выбирают ребусы, отгадывают их 1группа – с горизонтальной чертой (подвал, подушка, знаю, …) 2группа – буквы в букве (Валя, Воля, воют, …) 3 группа – ребусы с картинками Отчёт групп - 7 Я, это ребус с числами и буквами -Высказывают мнения, группа детей находит значение слова в толковом словаре, зачитывает. - Надо написать слово «семь» и добавить букву «я» Ь знак, он обозначает мягкость предшествующего звука - Семя. Это зерно, предназначенное для посева - Я - показатель мягкости предшествующего согласного - Показывает мягкость предшествующего согласного и как бы отделяет от неё следующую букву Я. |
III. Постановка учебной задачи. Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока. | Как думаете, какая тема нашего урока? Поставьте цели.
| - Мягкий знак - разделительный Узнать две работы буквы Ь, читать слова с этой буквой. |
IV. Построение проекта выхода из затруднения ( открытие нового знания). Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению. | 1.Работа с учебником с. 60, сопоставительное чтение слов с разделительным знаком и без него (полёт – польёт, Коля - колья). Как вы прочитаете слова с разделительным знаком? | Работа в парах, чтение, обсуждение, формирование вывода: Мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного, а после мягкого знака буквы читать так, как они называются (я,ё,ю,е) |
V. Первичное закрепление во внешней речи. Цель: усвоение нового способа действий. | Игра «Карусель». Слова (перья, ульи, семья, варенье, перья, колья, Дарья, Марья, зубья, листья, заячьи, чьи, колосья, воробьи, соловьи, пьют, льют, бьют, деревья, осенью, ружьё, жильё, стулья, Илья, муравьи, ручьи)
| Дети встают в два круга, лицом друг к другу. Внутренний круг стоит на месте, внешний по команде (хлопку) учителя делает шаг вправо. В руках у детей карточки со словами с мягким разделительным знаком. Цель: прочитать слова |
VI. Самостоятель-ная работа с самопроверкой Цель: применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуации успеха. | Отгадайте загадки, запишите отгадки - Хвост крючком, нос пятачком, лежит в грязной луже, совсем не тужит. - Летом вырастают, осенью опадают - Как называются домики для пчёл? Проверьте себя (ответы записаны с обратной стороны доски) и оцените шкалой правильности и шкалой аккуратности. | Печатают отгадки в тетради (свинья, листья, ульи) |
VII. Включение в систему знаний и повторение. Цель: включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление изученного. |
Пальто ружья сучья Апельсин вьюга кольцо воробьи мальчик коньки
На ульице лёт силный дожд. | - Воробьи (ь –разделительный, а в остальных показатель мягкости) - Мальчик - (ь - показатель мягкости, а в остальных - разделительный) - Сучья -(ь –разделительный, а в остальных показатель мягкости) - Доказывают, исправляют ошибки |
VIII. Рефлексия деятельности. Цель: самооценка результатов деятельности. Осознание метода построения и границ применения новых знаний. | – С какой буквой познакомились на уроке? -Какую работу выполняет Ь? - Какую цель мы ставили? Подумайте, достигли ли мы этой цели. -Оцените с помощью цвета свои достижения на уроке. За что вы себя можете похвалить? Зелёный - Я справился. Я доволен собой. Синий - Мне было трудно, но я справился. Красный - Задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь. -Спасибо всем за урок! | Познакомились с буквой Ь. Он выполняет две работы: показатель мягкости предшествующего согласного и разделительный. - Учились читать слова с этой буквой. |
Использованная литература:
1. Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Азбука» - Москва, « Просвещение», 2011.
2.В.В.Волина. «Весёлая грамматика» - Москва, «Знание», 1995.
Интернет – ресурсы
http://www.filipoc.ru/guess/rebus
Приложение:
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Разделительный мягкий знак», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.