Конспект урока «ПО ВОЛШЕБНОЙ СТРАНЕ СЛОВ» в начальной школе для 1 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пятницкая средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ

ПО ВОЛШЕБНОЙ СТРАНЕ СЛОВ

Подготовила и провела :

учитель начальных классов МОУ «Пятницкая средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»

Фёдорова Валентина Анатольевна

2010 г.

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ

ПО ВОЛШЕБНОЙ СТРАНЕ СЛОВ

Цели: обобщить знания, полученные при изучении Азбуки (Букваря); развивать внимание к слову; воспитывать коллективизм, взаимовыручку.

Оборудование: фонограммы песен «Если с другом вышел в путь», «Чему

учат в школе», «Вместе весело шагать»; задания для игр:

таблица слоговых схем слов; иллюстрации к стихам

А. Шибаева, «Взялись за руки друзья» (буквы):

предметные картинки, фишки для звуковых схем;

клей, ножницы, маркеры.

Действующие лица

Учитель.

Ученики-путешественники (5 человек).

Мастер Слог.

Мастер Ударение.

Звуковички.

Тим и Том.

Буковки

Ход праздника

Сбор участников и гостей происходит на территории «неграмотных земель» - партер.

Гости и родители.

Почему не на уроках школьники с утра?

Почему в парадной форме нынче детвора?

Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет …

Все взволнованы немножко… В чем секрет?

Учитель.

Дочитали эту книгу школьники вчера,

А сегодня – день прощанья, праздник Букваря.

Ученик (из зала)

Почему мы наш учебник Азбукой зовем,

А другие называют книгу Букварём?

Учитель.

Книгу, что знакомит с буквой,

Букварем назвали встарь.

В честь славянских «аз» и «буки»

Назван Азбукой букварь.

Сегодня мы прощаемся с Азбукой, но прежде ещё раз совершим путешествие по Волшебной Стране Слов, с которой познакомил нас этот учебник. А что необходимо путешественникам?

Дети. Компас, карта, рюкзак …

Учитель. И, конечно же, хорошая песня!

Исполняется песня «Если с другом вышел в путь». Во время звучания фонограммы ученики и гости получают «карты» (ксерокопии форзаца «Азбуки») и сравнивают с оформленной сценой.

Учитель.

Если все у вас в порядке-

Парты, книжки и тетрадки,

Дружба с книгой навсегда,-

Приглашаем вас сюда!

Выходят пять учеников – путешественников.

Ученик 1.

Когда пришли мы в первый класс

Погожим сентябрём,

Учитель познакомил нас

С волшебным букварем.

Ученик 2.

Мы все умели говорить,

Да и читать слегка.

Букварь же нам хотел раскрыть

Секреты языка.

Ученик 3.

У первоклашек началась

Нелегкая пора.

В пути сопровождали нас

Чудные места.

Выходит Мастер Слог.

Ученик 4.

Один слова учил делить

На части, как пирог.

Мастер Слог (дирижирует).

Ребята, класс, звонок, учить.

Ученик 4. Кто это?

Дети. Мастер Слог.

Выходит Мастер Ударение.

Ученик читает текст, а Мастер Ударение отбивает молоточном ударение.

Ученик 5.

Другой волшебным молотком

Без всякого стеснения

Стучал по каждому из слов.

Кто это?

Дети. Ударение!

Ученик 1.

Мы в слове слог ударный

Найдем элементарно!

А когда его найдем…

Ученики (хором с хлопками).

Громче всех произнесем!

Учитель. А как ещё можно определить ударный слог?

Дети. Спросить: «громче?», «всех?», «произнесём?».

Учитель. Давайте проверим, как вы научились делить слова на слоги и определять ударный слог.

Игра I. «Отыщи отгадку в схемах»

На плакате:

1. ___ ____ ____

2. ____ ____

3. ____

4. ____ _____

Загадки загадывают ученики из зала.

Белый камушек растаял,

На доске следы оставил..

(Мел + мелок)

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?

(Тетрадь + тетрадка)

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною – вся семья.

(«Пятерка» + пять)

Есть у каждого, мой друг,

Пара добрых верных слуг:

И умоют, и накормят,

И порядок наведут.

Чтобы слугами гордиться,

Научи их не лениться!

( Руки)

Ученик 2.

«Мел», «тетрадь», «пятерка», «руки» -

В каждом слове слышим звуки.

Звуки эти разные –

Гласные, согласные.

Путешественники подходят к Городу Звуков.

Учитель. Сопровождая нас по Стране Слов, Мастера Слог и Ударение первым делом привели нас в Город Звуков. Почему у этого города такой странный герб: ухо и рот?

Дети дают ответы.

А М

Учитель. Жители этого города – Звуковички. Их зовут по первому звуку в названии предмета, изображенного на их крылышках. Знакомьтесь!

Под фонограмму песни «Чему учат в школе» Звуковички танцуют польку. В построении есть правило: парные по твердости-мягкости или по звонкости-глухости танцуют в паре, непарные и представитель гласных -танцуют без пары.

Ученик 2.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В темном лесу звать, аукать

И в колыбельке сестрёнку баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

У

Звуковичок У

А сколько в речи основных гласных звуков? Назовите их.

Дети отвечают.

Учитель. Давайте споем только гласными звуками первые строчки песни «Чему учат в школе».

Дети медленно поют вместо слов гласные. Мастер Слог им дирижирует.

Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе…

Д. у-ы а- ы - э и - а

о- и о - ы и - а

у-а о-и, у-а о-и, у-а о-и

Мастер Слог.

Сколько в слове гласных,

Столько и слогов –

Это знает каждый из учеников!

Учитель. Слоги-то посчитать можно, да песенка не получилась… Видно, одними гласными звуками и в песенке не обойдёшься. Поэтому из гласной области отправляемся к согласным.

Уходит Звуковичок.

Ученик 3.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь.

Учитель. Как зовут наших знакомых Звуковичков и почему они так построились в польке?

Звуковички стоят так: п п' з с й'

Дети. Первая пара стоит по твердости-мягкости, вторая пара – по глухости-звонкости. У звука й нет пары.

Учитель. За порядком в доме согласных следят два братца -знакомьтесь!

Выходят Тим и Том.

Тим. Я мягкий, нежный, милый Тим.

Том. Я строгий рослый Том.

Тим. В зеленом я люблю ходить.

Том. Я – только в голубом.

Тим. Мы о согласных день …

Том. И ночь…

Тим.

Заботимся вдвоем.

За мягких отвечаю я,

За твердых – братец Том.

Согласные Звуковички разбегаются к Тиму и Тому.

Учитель задает вопросы залу.

Учитель. Кто из братьев любит л' еденцы? к арамель?

и риски? («Ловушка».)

Кто мастерски готовит щ' и? б орщ? т' ефтели?

к отлеты?

Кто любит смотреть т ' елевизор? слушать р адио?

Путешественники решили на память Тиму и Тому подарить школьные вещи. Соберите подарки верно.

Игра 2. «Подарки Тиму и Тому»

На столе лежат рюкзак, ранец, пенал, циркуль, линейка, тетрадь, краски, карандаши и другие принадлежности. Дети распределяют предметы Тиму и Тому по твердости-мягкости первого звука.

Звучит песня «Чему учат в школе». Кто не участвует в игре – выполняет физкультурную разминку. После того, как подарки разложены, проверены, вручены, Тим и Том уходят.

Звуковичок.

В устной речи звуки дружат,

Человеку верно служат.

Звук за звуком будет слово –

Угощение готово!

Звуковички выносят «угощение»: предметные картинки со звуковыми схемами для путешественников.

Учитель. Гостеприимные Звуковички решили угостить вас на прощание. Но что это?

Детям показывают звуковые схемы, в которых нет некоторых фишек – звуков.

Учитель. В названиях этих вкусных предметов кто-то слизнул звуки. Это звукомор Ам! Если вы, ребята, почините звуковые схемы, то сможете «подкрепиться» и продолжить путешествие.

Игра 3. «Победи звукомора!»

Предложены предметные картинки: конфеты, апельсин, яблоко, хлеб, компот … (возможны варианты).

или

(хлеб)

Зал проверяет схемы. Игра заканчивается.

Учитель. Ну что, подкрепились? Что у нас на пути? Посмотрите карты.

Дети. «Перевал» от города Звуков к Городу Букв.

Звучит фонограмма песни «Вместе весело шагать», зал подпевает, а в Городе Букв выстраиваются для выступления буковки.

Ученик 4.

Букварем букварь назвали,

Потому что учит он

Записать звук-невидимку

Буквой – видимым значком.

Учитель. Вот мы и в Городе Букв. У этого города другой герб: глаз и ручка. Объясните его.

Дети отвечают.

Учитель. А вот и хозяева города – Буквы. Знакомьтесь

Буквы, читая стихи, показывают рисунки к ним.

А – начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко –

Ноги ставит широко!

Это Ж, а это К –

Целый жук и полжука.

Т в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

Филин, в книжку залетел,

Притворился буквой Ф!

Буква У – два длинных ушка,

З – простая завитушка.

Посмотри на колесо –

И увидишь букву О.

Чтобы О не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась буква Ю!

Вот какие Щ и Ц –

С коготочком на конце.

Коготок – царапка –

Как кошачья лапка.

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, ну-ка, не ленись –

Подойди да подтянись!

Н надела поясок,

И надела поясок.

Буква Н надела ровно,

Буква И – наискосок.

Ты ей шляпку подари –

Станет краткой буква Й.

Х все ходит, ходит, ходит –

Места, что ли, не находит?

И, подобно кочерге,

Горбит спину буква Г.

Буква Э на С дивится,

Словно в зеркало глядится:

«Сходство есть наверняка,

Только нету языка!»

Взялись за руки друзья

И сказали: «Ты да я –

Это мы!» А между тем

Получилась буква М!

Л ногою мяч поддела,

Ч поймать его хотела.

Ждёт и ждет, устала ждать,

А мяча всё не видать!

Посмотри на букву Ш –

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Ё.

Буква Я шагает гордо,

Д стоит, и очень твердо,

А бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой, увы!

Буква Б – с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Ь живет беспечно:

Он без кепки ходит вечно.

А упрямый Ъ

Кепку носит только так!

Спать отправились подружки,

Взяли пышные подушки:

Р – одну,

А буква В – две!

Ученик 5.

Мы прочтем любые книги,

Разберемся в словаре,

Потому что всюду буквы

Те же, что и в букваре!

Учитель. Буковки приготовили вам напутствие.

Буковки разворачивают плакат, а там вместо отдельных букв и слов – дыры.

Буковки. Ой, кто-то выгрыз из плаката буквы! Это проделки Буквоеда! Надо поставить заплатки, исправить запись.

Учитель предлагает детям игру.

Игра 4. – «Победи буквоеда!»

На доску прикрепляется плакат.

то мно чита , тот мно

(возможны варианты)

Учитель. Чтобы исправить запись, мало знать звуки и буквы – важно без ошибок писать слова и предложения.

Дети исправляют запись в тех местах, где могут, в остальных случаях задают вопросы по обозначению звуков в слабой позиции.

Учитель. Добрый букварь с названием «Русская азбука» познакомил нас лишь с некоторыми правилами обращения с языком. Но нам, чтобы стать грамотными, предстоит пройти ещё не один город большой Волшебной Страны Слов. У этих городов необычные названия. Прочитайте их!

Зрители читают названия на стрелках-указателях: «Орфография» «Морфология», «Лексика», «Синтаксис».

Учитель. Букварь был написан первым помощником в этом большом путешествии. Дальше поведут нас другие учебники: «Литературное чтение» и «Русский язык».

Ученик 1.

Он верным другом был для нас.

Прощаясь с ним, грустит наш класс.

Но долго нам грустить нельзя –

Нас ждут открытия друзья!

Ученик 2.

До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Наш Букварь читать научит

Тех, кто в первый класс пойдёт!

Ученик 1.

Азбука читать научить

Тех, кто в первый класс пойдет!

Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе».

Праздник заканчивается.