- Редкие и охраняемые виды рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области

Классный час «Редкие и охраняемые виды рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области» по биологии для 1-11 класса

План урока на тему:

«Редкие и охраняемые виды рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области»

Цель: познакомиться с видами рыб, земноводных и пресмыкающихся, занесенными в Красную книгу Курской области; продолжить развивать навыки обучающихся по работе с дополнительными источниками знаний, выбирать из текста главное; продолжить формировать умение самостоятельно делать выводы; совершенствовать умения распознавать изученные виды Пресмыкающихся в природе и на рисунках; сформировать бережное отношение к пресмыкающимся; продолжить формировать научное мировоззрение обучающихся.

Тип урока: семинар с элементами контрольно-обобщающего урока.

Методы: рассказ, беседа, самостоятельная работа, просмотр презентации, сообщения обучающихся.


Оборудование: таблицы: «Хордовые животные», «Класс костные рыбы», «Класс Земноводные», «Класс Пресмыкающиеся», проектор, компьютер, фотографии, рисунки.

Ход урока:


  1. Организация учащихся на работу.


  1. Актуализация знаний:

Тест по теме «Класс Пресмыкающиеся» (3 варианта)


  1. Вводное слово:

Сегодняшний семинар будет посвящен редким и охраняемым видам рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области. Из сегодняшнего семинара вы должны будете узнать, не только перечень этих видов, но и познакомиться с ними поближе, узнать их распространение, образ жизни. Так же, мы выясним, какие принимаются меры по их охране, и вы попробуете предложить дополнительные, исходя из ваших сообщений.

Открывайте ваши тетради, записывайте сегодняшнее число: ( ) и тему семинара: «Редкие и охраняемые виды рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области»


  1. Выступления обучающихся, по подготовленным вопросам:

    1. Быстрянка

    2. Подкаменщик обыкновенный

    3. Тритон гребенчатый

    4. Жаба серая

    5. Квакша обыкновенная

    6. Лягушка съедобная

    7. Черепаха болотная

    8. Медянка

    9. Гадюка степная

    10. Гадюка обыкновенная


(Обучающиеся выступают, если у них возникают вопросы, они задают их после выступления; докладчик отвечает на вопросы, если он затрудняется, то я ему помогаю)


  1. Обсуждение вопросов семинара в процессе беседы


Обучающимся задаются вопросы, подводящие их к выводу по семинару:

    1. Сколько всего видов рыб, встречающихся в Курской области? (33)

    2. Сколько занесены в Красную книгу Курской области? (2)

    3. Сколько всего видов земноводных, встречающихся в Курской области? (12)

    4. Сколько занесены в Красную книгу Курской области? (4)

    5. Сколько всего видов пресмыкающихся, встречающихся в Курской области? (9, по совр. данным – 10 – добавляется Гадюка Никольского)

    6. Сколько занесены в Красную книгу Курской области? (4)

    7. О чем говорят эти статистические данные?

    8. Какие проводятся меры по охране видов, занесенных в Красную книгу Курской области?

    9. Какие вы бы меры охраны могли предложить?

    10. Зачем нужно изучать охраняемые виды?

    11. Что вы сделаете, если встретите где-нибудь особь любого из видов, занесенных в Красную книгу?

    12. Попробуйте сформулировать вывод по сегодняшнему семинару, что полезного вы для себя сегодня узнали?


  1. Подведение итогов семинара:

На сегодняшнем семинаре, мы более подробно рассмотрели краснокнижные виды рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области. Теперь, я надеюсь, вы узнаете редкий вид, если он вам когда-нибудь встретится. И если такое произойдет, вы не будете ловить, и тем более уничтожать их. А запомните время суток, день и место встречи (а если будет под рукой фотоаппарат, то и сфотографируете), чтобы потом эти данные передать нашим зоологам (или мне, чтобы я им передала), тем самым принять участие в научной деятельности.


  1. Список дополнительной литературы:

    1. Акимушкин И. И. Мир животных. Птицы. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. – М.: Мысль, 1989. – 462с.

    2. Банников А. Г. И др. Земноводные и пресмыкающиеся СССР. – М.: Мысль, 1971. – 303с.

    3. Брем А. Э. Жизнь животных в 3 томах. Том 3: Пресмыкающиеся. Земноводные. Рыбы. Беспозвоночные. – М.: ТЕРРА, 1992. – 496с.

    4. Жизнь животных: в 7 томах. Том 4 – Рыбы; Том 5: Земноводные. Пресмыкающиеся

    5. Красная книга Курской области. Том 1.Редкие и исчезающие виды животных / Отв. ред. А.А. Власов / Власов А.А., Баусов И.А., Власова О.П., Гречаниченко Т.Е., Корольков А.К., Лада Г.А., Миронов В.И., Татаренко Д.Е./ Тула, 2001. 120 с. //55с

    6. Мир животных. Книга для чтения Зверева.

Основные источники: 5 и 3.



Памятка обучающегося

Как готовиться к семинару:


  1. Внимательно прочитай вопросы к семинару, ознакомься со списком литературы.

  2. Не откладывай поиск литературы и подготовку к семинару на последние дни.

  3. Изучи указанную литературу и определи основные источники по каждому вопросу. Сделай необходимые выписки, не забудь отметить автора, название, год издания и стр.

  4. При выявлении новых незнакомых терминов, найди в словарях их значения.

  5. Просматривая периодическую печать, делай вырезки по теме семинара.

  6. В случая возникновения затруднений обратись за консультацией к учителю.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ»

Вариант I


  1. Пресмыкающиеся – наземные хордовые, которые дышат при помощи:

  1. Кожи;

  2. Легких и кожи;

  3. Жабр;

  4. Легких.


  1. Яйца пресмыкающихся покрыты:

  1. Тонкой нежной оболочкой;

  2. Известковой скорлупой;

  3. Кожистой оболочкой;

  4. Кожистой оболочкой или известковой скорлупой.


  1. У безногой ящерицы в отличие от змей:

  1. Подвижные непрозрачные веки;

  2. Тело покрыто чешуей;

  3. Раздвоенный на конце язык;

  4. Покровительственная окраска.

  1. Свою добычу заглатывают целиком:

  1. Только ядовитые змеи;

  2. Все змеи;

  3. Только удавы;

  4. Только неядовитые змеи.


  1. Длинный раздвоенный на конце язык змеи – это:

  1. Ядовитый аппарат;

  2. Орган осязания и вкуса;

  3. Орган, управляющий координацией движений;

  4. Нет правильного ответа.


  1. У крокодилов сердце:

  1. Отсутствует;

  2. Двухкамерное;

  3. Трехкамерное;

  4. Четырехкамерное;


  1. Кайманы относятся к отряду:

  1. Чешуйчатые;

  2. Черепахи;

  3. Крокодилы;

  4. Клювоголовые.


  1. Гаттерия относится к отряду:

  1. Чешуйчатые;

  2. Черепахи;

  3. Крокодилы;

  4. Клювоголовые.


  1. Желтопузик относится к:

  1. Змеям;

  2. Ящерицам;

  3. Крокодилам;

  4. Нет правильного ответа.


  1. Кровеносная система у рептилий:

  1. Незамкнутая;

  2. Замкнутая;

  3. Имеет один круг кровообращения;

  4. Нет правильного ответа.


  1. Современные пресмыкающиеся произошли от:

  1. Хрящевых рыб;

  2. Древних Кистеперых рыб;

  3. Древних рептилий – котилозавров;

  4. Нет правильного ответа.


  1. Выползок – это:

  1. Только что вылупившаяся змея;

  2. Только что вылупившаяся ящерица;

  3. Сброшенный верхний покров змеи;

  4. Сброшенный верхний покров ящерицы.


  1. Конечности превращены в ласты у:

  1. Морских черепах;

  2. Сухопутных черепах;

  3. Пресноводных черепах;

  4. У всех черепах.


  1. Морские черепахи – это животные, которые:

  1. Живут на суше, но размножаются в воде;

  2. Живут в воде, но размножаются на суше;

  3. Живут и размножаются в воде;

  4. Живут и размножаются на суше.


  1. У змей:

  1. Одно легкое;

  2. Два легких;

Здесь Вы найдете материалы для классного часа на тему «Редкие и охраняемые виды рыб, земноводных и пресмыкающихся Курской области», которые можно удобно просмотреть онлайн или же бесплатно скачать. Предмет работы: Биология (1-11 класс). Также здесь Вы найдете дополнительные материалы по схожим темам и работы из той же категории, что позволит Вам еще глубже изучить вопрос, рассмотреть его под разными углами и еще лучше подготовиться к проведению классного часа.