- КЛАССНЫЙ ЧАС Экологическая безопасность

КЛАССНЫЙ ЧАС Экологическая безопасность

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой



Экологическая безопасность.

Учитель: Косиненко А. Е.

Цели. Познакомить детей с термином «экологическая безопасность»; учить сравнивать, анализировать, обобщать; доказать детям, что Земля – наш дом: бережем дом – бережем здоровье; воспитывать бережное отношение к окружающей среде, выполнять правила личной экологической безопасности.

Оборудование. Рисунки учащихся; для опыта: лоточки, стаканы со снегом и с чистой водой; бинт (в качестве фильтра); карточка «Экология».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы урока

Учитель. Ребята, я сегодня услышала интересный разговор:
– Ох, какая сегодня плохая экология, – сказала мама, стиснув виски руками, – от нее у меня разболелась голова.
– Да уж, – согласился папа, – экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять.
Кто же такая эта экология, от которой у мамы болит голова, и что такого она сделала? Плохо себя вела или не убирала за собой? И как ее собирается исправлять папа – кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят в угол?
Сегодня на уроке мы будем говорить об очень важной науке – экологии.

На доске вывешивается карточка «Экология».

III. Закрепление пройденного материала

У. Кто помнит из курса 2-го класса, что такое экология?

Дети. Это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. «Эко» по-гречески – дом, «логос» – наука.

У. Получается, что экология – наука о доме. Домоводство какое-то? А может быть, она действительно похожа на домоводство? Что говорится в книгах о домоводстве?

Д. Надо чаще убирать в квартире, разводить цветы, не сорить, не ломать мебель, не сливать жирную воду в раковину, не пачкать ковры, выносить мусор каждый день.

У. А можем ли мы природу назвать своим домом? Докажите.

Выслушиваются ответы детей.

– Совершенно верно, природа – это тоже дом, но только необъятный и общий для всех людей и животных.
Но если природа – наш дом, то здесь уместны некоторые правила домоводства. Скажите, что это за правила?

Д. Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, беречь цветы, не ломать деревья, не сливать грязную воду в реки, не топтать траву.

У. Помните: в природе все взаимосвязано. Каким образом?

Д. Растения и животные могут вместе питаться, жить и помогать друг другу.

У. А кто мне может сказать: что такое окружающая среда? Почему среда, а не вторник или суббота? А Робинзон Крузо наверняка бы сказал – «окружающая пятница».

Д. Среда – это не только день недели. Это слово еще означает все, что есть вокруг нас, в том числе и природу.

У. А можете ли вы мне доказать, что человек – это царь природы, ее хозяин?

Выслушиваются ответы детей.

– А я могу доказать, что это не так. Миллиарды лет существовала природа без людей. Человек – часть природы. Если мы не изменим отношение к ней, то в будущем мы, люди, можем исчезнуть. От чего загрязняется окружающая среда?

Подготовленные дети делают сообщения.

– Каким образом загрязненная окружающая среда влияет на человека? А как поступают загрязняющие вещества в организм человека?

Д. Через продукты питания.
– Через воздух.
– Через воду.

У. Откуда в продуктах питания вредные вещества?

Д. Они растут при плохой экологии – в плохом грязном доме, с грязным воздухом.

У. Откуда в воздухе вредные вещества?

Д. Из выхлопных газов автомобилей, от продуктов сгорания топлива на заводах и фабриках.

IV. Физкультминутка

V. Практическая работа

У. Давайте сейчас с вами проделаем небольшой опыт. У вас на партах стаканы с водой. Эта вода получена в результате таяния снега. Вы должны эту воду процедить (пропустить) через марлю. Давайте посмотрим, у кого что получилось. Почему у некоторых из вас марля осталась чистой, а  у некоторых стала грязной?

Д. У нас в городе загрязненный воздух, и вся эта грязь оседает на снег.

У. А почему у нас в Новокузнецке грязный воздух?

Д. У нас есть заводы, которые загрязняют воздух: загрязняют воздух и выхлопные газы автомобилей.

У. А вы знаете, что наш город «соревнуется» с американским городом Чикаго по загрязненности? То мы выходим вперед, то Чикаго. Наш город занимает первое место в мире по тяжелым заболеваниям. Какие у нас есть заводы?

Д. Ферросплавный, алюминиевый, цементный.

У. Как избежать выбросов вредных веществ этих заводов в воздух?

Д. Надо строить очистные сооружения, ставить фильтры.

У. А откуда в воде вредные вещества?

Д. Их сливают с грязной водой заводы.

У. Может быть, кто-то догадался, что такое экологическая безопасность?

Д. Это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.

VI. Контроль знаний

У. Ребята, некоторые заводы не имеют возможности обновлять очистные сооружения, и поэтому загрязнение воздуха, воды и продуктов питания все равно происходит.
Сейчас я хочу предложить вам разделиться на две группы. Первая группа будет составлять памятки о том, как человеку защититься от загрязненной воды, вторая – как человеку защититься от загрязненных продуктов.
 А теперь обсудите проблемные ситуации, которые я вам предложу. Ответьте на вопросы.

Ситуация 1

Появляются случаи отравления грибами, которые издавна считались съедобными и многие годы употреблялись в пищу. Почему в таких грибах могли появиться ядовитые вещества?

Ситуация 2

Основной корм выдры – рыба. Установлено, что в случае истребления выдр сначала в водоеме рыбы станет больше, но со временем ее будет становиться все меньше и меньше. Объясните ситуацию.

Представители групп отвечают на вопросы.

Памятка группы 1

1. Не купайся в загрязненных водоемах.

2. Очищай воду, которая течет из крана, с помощью фильтра.

3. Пей только кипяченую воду.

4. Надевай головной убор во время дождя.

Памятка группы 2

1. Тщательно мой овощи и фрукты. Не собирай ягоды и грибы вблизи автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий.

2. Не ешь рыбу, выловленную в загрязненной реке.

3. Не ешь продукты, у которых истек срок хранения.

VII. Итог урока

У. Завершить сегодняшний урок хотелось бы стихотворением:

Береги природу, человек,
И тогда счастливым будешь ты на век.
Ведь природа – дом родной,
Создает уют, покой.
Дом, в котором мы живем, –
Как легко, просторно в нем!
Будем мы себя оберегать,
Наш долг – природу защищать!

Что такое экологическая безопасность?

Как можно защититься от загрязненного воздуха? воды? продуктов питания?

Выслушиваются ответы учеников.


Здесь Вы найдете материалы для классного часа на тему «КЛАССНЫЙ ЧАС Экологическая безопасность», которые можно удобно просмотреть онлайн или же бесплатно скачать. Предмет работы: Начальная школа (1-11 класс). Также здесь Вы найдете дополнительные материалы по схожим темам и работы из той же категории, что позволит Вам еще глубже изучить вопрос, рассмотреть его под разными углами и еще лучше подготовиться к проведению классного часа.

Список похожих классных часов

КЛАССНЫЙ ЧАС, проведённый во 2 классе, ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ КОНСТИТУЦИИ РФ

КЛАССНЫЙ ЧАС, проведённый во 2 классе, ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ КОНСТИТУЦИИ РФ

КЛАССНЫЙ ЧАС, проведённый во 2 классе,. ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ КОНСТИТУЦИИ РФ. Подготовила и провела. . учитель начальных классов. Тихонова О.В. ...
Экологическая тропа

Экологическая тропа

Классный час для учащихся. . начальных классов. Классный час для учащихся 4 классов. Составитель. : учитель начальных классов. Цель:. - формирование ...
ЧАС ВЕСЕЛЫЕ ИГРЫ

ЧАС ВЕСЕЛЫЕ ИГРЫ

Автор: Бикеева Надежда Павловна. воспитатель ГПД. г.Воронеж. . Классный ЧАСВЕСЕЛЫЕ ИГРЫ. ЦЕЛЬ:. Отдых после уроков. . Психологическая ...

Информация о классном часе

Ваша оценка: Оцените тест по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:24 мая 2019
Категория:Начальная школа
Поделись с друзьями:
Скачать документ