Классный час «Какого цвета Родина» для начальной школы в 1-11 классе

Тема: «Какого цвета Родина»? (Час общения)

Цель: формирование патриотического чувства через исторические ценности.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с историей жизни народа.

2.Развивать умение сопереживать, чётко и кратко излагать свои мысли.

3. Воспитывать уважительное отношение к духовным ценностям народа, предметам старины, гражданственность.

Ход мероприятия

I .Организационный момент.

Дети сидят в кругу за партами (можно перед партами, чтобы потом к ним повернуться)

- Ребята, я задам вам сейчас один вопрос, а вы ответьте на него дружно, хором.

- Какого цвета Родина?

- Почему у вас не получилось дружного хора?

- У каждого свое мнение, все разные….и другие ответы детей.

- Ребята, а может быть тогда проще жить в мире, где все люди одинаковые, вот как эти человечки?

Показываю ленточку с одинаковыми человечками в виде буквы Я

Ответы детей (Нет, скучно, однообразно и т.д.)

- Какую букву напоминают эти человечки? (букву я)

- как вы думаете, почему эти человечки в виде именно буквы я? (Ответы детей)

- Да, вы правы. Все люди очень разные, но каждый называют себя Я. Я- индивидуальность, не такой, как все. (Отрезаю одну одну букву)

- У каждого из нас разные вкусы, разные увлечения, разные любимые занятия. Давайте отобразим это на наших буквах.

Воспитатель: Вот мне, например, нравится зеленый цвет-цвет ранней весенней зелени и я раскрашу свою букву в зеленый, а еще я нарисую на ней книгу ,потому что я люблю читать.

-А вот это ты… (Отрезаю следующую букву, отдаю ребенку)

- А вот это ты….(Отрезаю следующую букву, отдаю ребенку)

(Разрезаю ленту на три части раздаю детям ,чтобы сами в группе отделили каждый свое Я»)

- Мне бы хотелось, чтобы вы также как и я отобразили на этой букве свою индивидуальность цветом и рисунком. Положите букву правильно

- Поднимите свои буквы. Ой, какие все получились яркие и разные! А как вы думаете, что нас всех объединяет? (ответы детей)

- (Если дети не скажут) А еще вы учитесь в одном классе, в одной школе, в одном городе, (Это малая родина) в одной стране, которая называется…..

-Россия! (появляется слайд с контурами России)

- Вот я живу в России (прикрепляю свою букву на слайд)

- И ты живешь в России (ребенок прикрепляет свою букву)

- И ты, и ты….. (все прикрепили свои буквы на слайд)

- А теперь скажите, какого цвета Родина? (разноцветная)

- Ребята, а чем еще кроме своих привычек, особенностей характера, разнообразных увлечений люди еще отличаются друг от друга?

(Должны сказать, что национальностью, разными языкам, разной культурой, разными обычаями)

Воспитатель: Если не ответят, задаю наводящие вопросы:

- А все ли люди говорят на одном языке? Имеют одну национальность?

-Представьте, что к нам приехал мальчик (девочка) из другой страны.

- Кто хочет исполнить его роль? (Научить одного ребёнка до занятия)

- Наш гость (гостья) у вас хочет что-то спросить. Но поскольку он не знает языка, свой вопрос он будет задавать с помощью жестов. Попробуйте его понять.

Ребенок с помощью жестов спрашивает: «Как пройти в книжный магазин»?

Воспитатель: Ребята, почему вам удалось его понять? (Мы были внимательны ,мы хотели и старались его понять)

- А почему так бывает, что люди, говорящие на одном языке, порой, не могут понять друг друга? ( в качестве наводящих вопросов: Что мешает людям договориться? Из-за чего можно поссориться?)

Воспитатель: Что происходит, если люди не могут договориться? (ссоры, конфликты, войны).

(Если не скажут сразу: Что может произойти, если два народа не могут договориться?)

Обращаюсь к слайду

Да, ребята, такая разобщенность во взглядах, во мнениях приводит к межнациональным конфликтам.

Воспитатель: Давайте встанем в круг, и я расскажу вам удивительную притчу

( в руках у меня клубок с нитками)

Известно, что давным-давно на свете жил один удивительный человек. У него были длинные седые волосы и борода. Поэтому многие думали, что он стар. Другие же видели озорной блеск его глаз и говорили, что он молод. Этот человек умел то, чего не умели другие. И люди называли его мудрецом.

Менялись поколения, а мудрец все жил среди людей. И они ощущали себя под его защитой.

И вот пришел день, когда мудрец отправился в путь. Он обошел всю Землю, и узнал многих людей. И удивился мудрец. Насколько разными были эти люди, их характеры, привычки, желания и стремления.

«Как непросто всем уживаться друг с другом, - думал мудрец, - что бы такое предпринять?» - размышлял он И тогда мудрец сплел длинную тончайшую нить. Задумал он обойти добрых сердцем людей и связать их этой тончайшей чудесной нитью.

Воспитатель: (Далее продолжаю рассказывать историю, обходя каждого участника игры и вкладывая ему в руки нить. Дохожу до последнего и связываю два конца нити).

Воистину, нить эта была уникальна. Гладкая, тонкая, она была совершенно не заметна для человека, но, несмотря на это, влияла на его взаимоотношения с другими людьми. Те, кому мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее, терпеливее. Они стали более внимательно относиться друг к другу, стремились понять мысли и чувства ближнего. Иногда они ссорились, и нить разрывалась, но при примирении оборванные концы нити связывались вновь. Только узелок напоминал о прошлой ссоре.

Воспитатель: Дорогие друзья! – обращается ведущий к участникам игры. – Сейчас вы ощущаете в своих руках чудесную нить, подарок мудреца. Давайте проверим, что может произойти, если каждый потянет ее на себя… Она натянется и станет «резать» руки. Такие отношения некоторые называют «натянутыми»…

- Что нужно делать, чтобы этого не происходило?

( не ссориться - уступать друг другу - прислушиваться к чужому мнению и уважать его)

- Такое поведение называется толерантным. (Слово появляется на слайде)

- И тогда все мы сможем…..(обводя рукой круг детей)… объединиться!

Далее собрать нить и обратиться к слайду.

- Сила любого государства – в единении.

Воспитатель: Ребята, повернитесь ко мне лицом, разойдитесь немного в стороны, чтобы было видно нашу цепочку.

(дети стоят на фоне слайда, сама стою чуть в сторонке полуоборотом к детям и жюри)

Воспитатель: Сегодня мы обсудили очень сложные вопросы. И я надеюсь, что выводы, к которым вы пришли, помогут вам в вашей жизни. И вы станете достойными гражданами нашей разноцветной РОДИНЫ.