Презентация "Единицы площади" (4 класс) по математике – проект, доклад

Единицы площади. Ар. Гектар. Квадратный километр.

4 класс

У математиков есть свой язык – это…

Формулы -

это верные равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами.

Математическое лото

1 мм2 1см2 1дм2 1м2 100 100 100

Печатная тетрадь с. 24 №4

25дм2 = 10м2 = 250см2 = 528дм2 =

2500см2 1000дм2 2дм250см2 5м228дм2

Оцени себя!

Рассмотрите запись на доске.

500м2 400см2 3а 2дм2 7га

Сделайте запись в тетерадь, расположив эти числа в порядке возрастания.

Задачи

Выяснить, что такое а, га? Выявить, какую взаимосвязь они имеют с другими единицами площади?

АР ГЕКТАР

«гекто» - сто 1 га=100а

С. 44 текст С. 44 №1

100м 1 м 10м 1а=100м2 1га=100а

1 мм2 1см2 1дм2 1м2 1а 1га 100 100 100 100 100

Лови ошибку! 1 мм2 1см2 1дм2 1м2 1а 1га 100 100 100 100 100

4га=40000м2 5га=500 м2 62а=6200 м2 27га=270а 8га3а=830а 96000 м2=960а

Верно! Неверно! Верно! Неверно! Неверно! Верно!

Сотка – это новая единица площади?

Сотка – это ар! С. 45 №5!

1га=100а 100:1=100 (ог.) 100:2=50 (ог.) 100:5=20 (ог.)

Общая протяжённость границ России — 60 933 км.

Площадь России 17 075 400 км². С. 45 №6

1 мм2 1см2 1дм2 1м2 1а 1га 1 км2 100 100 100 100 100 100

С. 45 №6

Сев. Лед. ок. ? км2 м на 76850000 км2 Атлант. ок. 91600км2 Тихий ок. ? км2 б на 87000000 км2 91600000 + 87000000=178600000(км2) – S Т. ок. 91600000 – 76850000=14750000(км2) – S С.Л.ок. 178600000 – 14750000=163850000(км2)

500м2 400см2 3а 2дм2 7га 1 мм2 1см2 1дм2 1м2 1а 1га 1 км2 100 100 100 100 100 100 2дм2 400см2 3а 500м2 7га

Какие задачи ставили в начале урока?

Мы их достигли? Заполним оценочное окно. Зачем нужно знать ары, гектары, км2?

Домашнее задание

С. 47 № 3 Составить задачу с новыми единицами площади.

Анализ урока

Цель урока

Введение новых единиц площади (ар, гектар, квадратный километр)

Задачи урока

Формировать представления о соотношениях между единицами площади Формировать умения решать текстовые задачи, содержащие единицы площади Развивать мыслительные операции (аналогия, анализ, синтез, обобщение и т.д.) Активизировать рефлексивные способности

Тип урока: Урок изучения нового материала

Форма урока: Урок-презентация (использование ИКТ)

Организация начала занятия

Приёмы: «Договорите слово» «Математическое лото»

Результат: Ученики включены в деловой ритм

Актуализация знаний

Приёмы: «…лишний» «Опрос» «Оцени себя!»

Результат: Ученики подготовлены к постановке проблемы

Создание проблемной ситуации

Приёмы: «Информационная недостаточность» «Цель»

Результат: Сформулированы задачи урока

Поиск решения проблемы

Приёмы: «Учимся вместе» Проблемный диалог

Результат: Получение новых знаний и соотнесение их с полученными ранее

Первичное закрепление

Приёмы: «Лови ошибку» Проблемный диалог «Учимся вместе» «Оцени себя!»

Результат: Пробное применение знаний

Решение проблемы

Приёмы: «Учимся вместе» «Оцени себя!»

Результат: Сформулированные аргументы Общая точка зрения Пробное применение знаний

Итог урока и рефлексия

Приёмы: «Опрос-итог» «Оценочное окно»

Результат: Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения Осознание учащимися собственных сложностей Мотивация на продолжение изучения темы

Приёмы: Идеальное домашнее задание

Результат: Есть возможность применить новые знания в нестандартной ситуации

Эффективность урока

Форма урока, его структура, приёмы работы соответствуют целям урока, возрастным особенностям учащихся, индивидуальным особенностям класса Поставленные цели были достигнуты в ходе активной совместной учебной деятельности Каждый учащийся в итоге урока попытался осознать свои сложности, пробелы в знаниях