Конспект урока «Мир древности: далекий и близкий» по окружающему миру для 4 класса

Содержание урока

Примечания

1. Самоопределение к деятельности.

(2 минуты)

Учитель:

-Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Великая радость- работа!

В полях, за столом, за станком!

Работай до жаркого пота

Работай без лишнего счета-

Все счастье земли – за трудом!

Потрудиться нам стоит немало:

Чтоб историю узнать,

Книги надо нам читать,

На экран всем посмотреть,

Только вот не надо петь.

Ведь сегодня очень важно

Снова многое узнать,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

-Ребята, я желаю вам творческих успехов, удачи, терпения, взаимоуважения при работе в группах и непременно прийти к намеченной цели. Поэтому мне, сегодня, приятно представить группы: «Историки», «Археологи», «Архивариусы» и капитанов: Смирнова Константина, Соколову Юлию, Смирнову Анастасию. В течение этого урока нам предстоит путешествие по станциям:

1) «Кроссвордическая»;

2) «Отчетная»;

3) «Игровая»;

4) «Конечная».

Карточки-указатели с названием групп «Историки», «Археологи», «Архивариусы»

2.Актуализация знаний и мотивация.

(6 минут)

3.Постановка учебной задачи.

(2 минуты)

Учитель:

- Итак, в путь! Ребята, в нашем путешествии нам непременно пригодится Шар Времени, который перенесет нас в далекое прошлое, в различные страны. Но, чтобы он принес пользу, нам необходимо произнести на каждой станции слова:

«Раз, два, три,

Шар времени,

Нас унеси!»

Итак, потренируемся (повтор слов).

Я поздравляю вас – вы оказались на станции «Кроссвордическая» и я предлагаю вам отгадать кроссворды по ранее изученным темам: «Растениеводство», «Животноводство», «Незаметные защитники урожая», «Мир древности» в группах. За правильно угаданный кроссворд- 5 баллов, с 1 ошибкой-4 балла, с ошибками- 3 балла.

Кроссворд для Историков.

Вопросы к кроссворду:

1.Одно из занятий, которым человек овладел к концу первобытной истории.

2. Люди научились ….. глиняную посуду.

3. Этим занимались и женщины и дети в далекой древности.

4. Как по-другому назвать древнейшего человека.

5.Освещение первобытных художников.

6.Основное занятие древнейшего человека.

(Ответы: 1.Земледелие. 2.Изготовлять. 3. Собирательство. 4. Первобытный. 5. Факел.

6. Охота.

Ключевое слово: Египет.)

Кроссворд для Археологов.

Вопросы к кроссворду:

1. Из зерен этого растения варят гречневую кашу.

2. Полевая культура, в народе называется «второй хлеб».

3. Маленький горький овощ, обладающий противомикробным действием.

4. Враги гусеницы серой бабочки.

5. Какое насекомое портит яблоко снаружи и внутри?

6. Название насекомого, которое высасывает соки из растений.

( Ответы: 1. Гречиха. 2. Картофель. 3. Чеснок. 4. Птицы. 5. Гусеница. 6. Тля.

Ключевое слово: Греция.)

Кроссворд для Архивариусов.

Вопросы к кроссворду:

1.Посреди двора

Стоит копна

Спереди вилы

Сзади копна.

2.Пятак есть, а ничего не купит.

3. За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок,

На ощупь очень гладкая,

Как сахар сладкая.

( Ответы: 1. Корова. 2. Свинья. 3. Морковь.

Ключевое слово: Рим.)

1. Как называется шерсть овцы?

2. Родственник зайца.

3. Она необходима лесникам, пастухам, пограничникам, милиционерам.

( Ответы: 1. Руно. 2. Кролик. 3. Лошадь.

Ключевое слово: Нил.

Учитель называет вопросы к кроссворду каждой группе, дети записывают результаты, отгадывают ключевое слово.

Учитель:

-Как вы считаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

-Совершенно верно, только не в настоящем времени, а в прошлом: о древнем Египте, древней Греции, древнем Риме.

Команда « Историки» получает - баллов, «Археологи»-….баллов, «Архивариусы»- …. баллов.

- Для какой цели необходимо изучать историю этих древнейших государств?

-Что необходимо сделать, чтобы изучить историю древнего Египта, древнего Рима, древней Греции?

-Зная тему урока, пользуясь опорными словами, поставим его задачи:

Работа по слайду №4 .

Познакомиться с …… историей древнейших государств, интересными фактами из жизни этих государств;

Научиться работать с ……картой, контурной картой, дополнительной литературой;

Научиться делать свои ……выводы;

Научиться работать в …… группе.

Кроссворд №1 для группы «Историки»

Кроссворд №2 для группы «Археологи»

Кроссворды №3 для группы «Архивариусы»

Слайд №4

4. «Открытие» детьми нового знания.

(14 минут)

Учитель:

-Ребята, давайте произнесем слова для запуска Шара времени.

Я поздравляю вас - вы оказались на станции «Отчетная». Для того, чтобы решить все задачи на уроке, необходимо поработать в группах, выполняя задания на карточках.

Капитан группы распределяет задания членам группы, следит за их выполнением в доброжелательной форме. В случае затруднения вы можете обратиться к учителю за советом. Помните Правила общения в группе, они помогут вам при выполнении заданий. Время выполнения заданий -7 минут.

Карточка для Историков.

1. Найдите на карте материк Африка и реку Нил.

2. На контурной карте заштрихуйте государство Египет.

3.Прочитайте текст на странице 8 учебника «Окружающий мир 2 часть». Пользуясь опорными словами Египет, боги, Бог солнца Ра, Бог воды и разлива Нила Себек, Бог мудрости и счета Тот, подготовьтесь к пересказу текста по теме: «Египет. Боги египтян».

4. Прочитайте текст на странице 9 учебника «Окружающий мир 2 часть». Пользуясь опорными словами иероглифы, храмы Карнак, Луксор, пирамиды, подготовьтесь

к пересказу текста по теме: «Иероглифы. Постройки древних египтян».

5. Подготовьтесь к пересказу найденной вами заранее дополнительной литературы по теме: «Жизнь в долине Нила».

6. Прочитайте текст с.8-9 учебника «Окружающий мир» и подготовьтесь к ответам на вопросы:

1. На берегах, какой реки возникло Египетское государство?

2. Что такое иероглиф?

3. Кто такой фараон?

4. Как называется самая большая пирамида в Египте?

7.При отчете группы покажите на карте полушарий материк Африка, реку Нил, государство Египет.

Карточка для Археологов.

1. Найдите на карте Балканский полуостров, государство Грецию, столицу государства - город Афины.

2. На контурной карте заштрихуйте государство Греция.

3. По карте приложения определите, к каким странам принадлежат эти острова. Названия греческих островов подчеркните синим карандашом, итальянских - зеленым.

Корфу, Сицилия, Крит, Сардиния, Родос.

4.Прочитайте текст на странице 10-11 учебника «Окружающий мир 2 часть». Пользуясь опорными словами Афины, Акрополь, подготовьтесь к пересказу текста по теме: «Древняя Греция. Афины. Акрополь».

5.Прочитайте текст на странице 11 учебника «Окружающий мир 2 часть». Пользуясь, опорными словами Парфенон, скульптор Фидий, богиня Афина подготовьтесь к пересказу текста по теме: «Храм Парфенон. Скульптура богини Афины».

6.Прочитайте текст на странице 10-11 учебника и подготовьтесь к ответу на вопросы:

1.Назовите столицу Греции.

2.Как называется высокий холм с обрывистыми склонами и расположенными на нем архитектурным ансамблем?

3.Назовите самый знаменитый храм Акрополя.

4.Назовите знаменитую статую скульптора Фидия.

7. При отчете группы покажите на карте полушарий Балканский полуостров, государство Греция, выполненное задание № 3.

Карточка для Архивариусов.

1. Найдите на карте европейское государство Италия, столицу Италии - Рим.

2. На контурной карте заштрихуйте государство Италия.

3. По карте приложения определите, к каким странам принадлежат эти острова. Названия греческих островов подчеркните, синим карандашом, итальянских - зеленым.

Корфу, Сицилия, Крит, Сардиния, Родос.

4. Прочитайте текст на странице 12-13 учебника «Окружающий мир 2 часть». Пользуясь опорными словами Рим, Римский форум, Пантеон, Помпеи подготовьтесь к пересказу по теме: «Древний Рим. Знаменитые постройки древнего Рима».

5. Подготовьтесь к пересказу найденной вами заранее дополнительной литературы по теме: «Картина Брюллова «Последний день Помпеи».

6. Прочитайте текст на страницах 12-13 учебника «Окружающий мир 2 часть» и подготовьтесь к ответам на вопросы:

1.Как назывался храм в древнем Риме всех богов?

2. Как назывался амфитеатр, служащий для гладиаторских боев и других зрелищ?

3. Какой город был погребен под слоем пепла при извержении вулкана Везувий?

4. Назовите фамилию художника, написавшего картину « Последний день Помпеи».

7. При отчете группы покажите на карте полушарий государство Рим, выполненное задание № 3.

Учитель:

-Ребята, а теперь настало время для отчета каждой группы. За лучшую работу группа получает- 5 баллов, если есть маленькие недоработки- 4 балла, есть ошибки- 3 балла.

Слушаем отчет группы «Историки».

Дети предоставляют контурную карту с заштрихованным государством Египет и пересказывают текст с.8-9 с использованием слайдов № 4, № 5, №6, №7, показывают

полушарий материк Африка, реку Нил, государство Египет.

Учитель:

-Ребята, а теперь настало время для отчета группы «Археологи».

Дети предоставляют контурную карту с заштрихованным государством Греция, пересказывают текст с.10-11 с использованием слайдов № 8и № 9 и показывают Балканский полуостров, государство Греция, задание № 3.

Учитель:

-Ребята, а теперь настало время для отчета группы «Архивариусы».

Дети предоставляют контурную карту с заштрихованным государством Рим, пересказывают текст с.12-13 с использованием слайдов № 10, №11,№12 и №13 и показывают государство Рим, задание № 3.

Карточка для группы «Историки»

Карточка для группы «Археологи»

Карточка для группы «Архивариусы»

Карта полушарий, слайды №5, №6,№7

Карта полушарий, слайды №8, №9

Карта полушарий, слайды № 10, №11, №12, №13, №14

5.Физкультминутка

(2 минуты)

Учитель:

-После трудной работы необходимо отдохнуть.

«Попишите, почитайте,

Поднимитесь, пошагайте,

Покричите, помолчите,

Помашите, потянитесь,

Поморгайте, улыбнитесь,

Посидите, пошепчите,

Успокойтесь, подремлите,

А теперь все поднимайтесь,

И за дело принимайтесь».

6.Первичное закрепление.

(5 минут)

Учитель:

-Ребята, давайте произнесем слова для запуска Шара времени.

Я поздравляю вас - вы оказались на станции « Игровая».

Я предлагаю вам игру с мячом. Каждой группе я предлагаю ответить на 4 вопроса, при этом передаю мяч, называя имя члена группы. В случае правильного ответа мяч передается в группе, неправильного - соседней группе. За каждый правильный ответ- 1 балл. Не ошибитесь, в конце игры я озвучу результаты.

Вопросы для группы «Историки».

1. На берегах, какой реки возникло Египетское государство?

2. Что такое иероглиф?

3. Кто такой фараон?

4. Как называется самая большая пирамида в Египте?

Вопросы для группы «Археологи».

1.Назовите столицу Греции.

2.Как называется высокий холм с обрывистыми склонами и расположенными на нем архитектурным ансамблем?

3.Назовите самый знаменитый храм Акрополя.

4.Назовите знаменитую статую скульптора Фидия.

Вопросы для группы «Архивариусы».

1.Как назывался храм в древнем Риме всех богов?

2.Как назывался амфитеатр, служащий для гладиаторских боев и других зрелищ?

3.Какой город был погребен под слоем пепла при извержении вулкана Везувий?

4.Назовите фамилию художника, написавшего картину « Последний день Помпеи».

Учитель:

-За выполненное задание на станции «Игровая» группа «Историки получает… баллов, группа «Археологи»… баллов, группа «Архивариусы» .. баллов.

Работа с мячом

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(3 минуты)

Учитель:

-Дети, выполните, пожалуйста, задание №2 страницы 5 в Рабочей тетради индивидуально.

Дети выполняют задание.

Учитель:

-Дети, а теперь проверим выполнение задания.

Проверка выполнения задания.

- Поднимите, пожалуйста, красный кружок те дети, кто выполнил задание без ошибок;

синий - те, кто выполнил задание с 1 ошибкой, зеленый - те, у кого допущены ошибки.

Рабочая тетрадь стр.5 №2.

Слайд № 15.

Сигнальные кружки.

Фиксация ситуации успеха знаково.

Выявление допущенных ошибок и их причин.

8.Включение в систему знаний и повторение.

(3 минуты)

Учитель:

-Ребята, давайте произнесем слова для запуска Шара времени.

Я поздравляю вас - вы оказались на станции « Конечная».

- Настало время для выполнения последнего задания в группах № 3, 4стр.6 Рабочей тетради.

Время выполнения-2 минуты.

При проверке задания используйте ответ, начало которого звучит так: «Мы решили», «Мы думаем. Не забывайте о правилах общения в группе.

Учитель:

- Ребята, а теперь настало время для отчета каждой группы. За лучшую работу группа получает- 5 баллов, если есть маленькие недоработки- 4 балла, есть ошибки- 3 балла.

- Заслушаем отчет группы «Историки».

-Заслушаем отчет группы «Археологи».

-Заслушаем отчет группы «Архивариусы».

Выполнение учащимися заданий № 3, 4 страницы 6 в Рабочей тетради.

Экспертная оценка учителя.

9.Рефлексия.

(2 минуты)

Учитель:

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Каким способом?

-Оцените свою работу на уроке знаково: красный кружок - отлично, синий - есть небольшие недостатки в работе, зеленый - есть над чем поработать.

-Сегодня за работу на уроке многие из вас получат оценки. (Озвучивание оценок).

-Какая группа на ваш взгляд работала лучше всех?

- По итогам путешествия лучшей группой оказалась-……

-Оцените работу группы на уроке знаково: красный кружок - отлично, синий - есть небольшие недостатки в работе, зеленый - есть над чем поработать.

-За что вы благодарны друг другу?

Сигнальные кружки

Выставление оценок.

Награждение группы

Сигнальные кружки

10. Домашнее задание.

(1 минута)

Учитель:

-Запишите домашнее задание:

стр.8-13 подготовить пересказ статьи,

с.6 №5 выполнить задание в Рабочей тетради.

Слайд №16