Конспект урока «Время. Единицы времени» по математике для 4 класса

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приёмы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

1.Оганизационный момент. Психологический настрой учащихся

2Актуализация знаний.

3.Постановка учебной задачи. Определение темы урока.

4.Составление плана для достижения учебной задачи.

5. Физкультурная минутка составлена из упражнений, имитирующих работу часов.

6.Реализация плана.

7.Итог урока. Рефлексия.

8.Домашнее задание.

1-2мин

1-2 мин

3-5мин

3-5мин

1-2мин

15-20мин

1-2мин

1-2мин

Время. Единицы времени:

-секунда (с)

-час (ч)

-Минута (мин)

-сутки(сут)

-неделя

-месяц (мес)

-год

-век.

Соотношения между ними. Определение времени по часам с точностью до часа; с точностью до минуты.

3.Проблемно – поисковый

Проблемно – поисковый

Исследование (работа в парах)

Практическая работа

2.слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

Слайд №12 для проверки

Слайд №13

Работа с учебником №334, №335, №336.

7. Слайд №14

1.Итак, сядьте удобно, закройте глаза. Повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Память моя крепка.

Я готов к работе.

Я работаю!!!

2.Запишите единицы измерения в порядке возрастания: см, дм, мм, м, км.

Какую величину измеряют единицами измерения?

Запишите единицы измерения в порядке убывания: кг, г, т, ц.

Что скажете про данные единицы измерения?

Запишите единицы измерения в порядке возрастания: месяц, сутки. Год, неделя, век.

Скажите, к какой группе относятся данные единицы измерения к первой или второй?

Чему будем учиться? Что мы уже знаем об этой величине? Что умеем? Зачем в 4 классе опять эта тема?

4. По какому плану мы изучаем величины?

6.Что вы знаете о величине – время?

Рассказ учителя о времени, о измерении времени.

О чём мы сейчас говорили?

Что изучаем дальше?

Какие вы ещё знаете единицы измерения времени?

Давайте проведём исследование, как взаимосвязаны между собой данные единицы измерения времени.

Какую работу выполняли? Что изучаем дальше?

7.Что изучали? Как?

На слайде лесенки со ступенями:

-ничего не понятно на уроке.

-всё понятно на уроке, затруднений нет.

-хочу знать больше.

1.Учащиеся с закрытыми глазами повторяют слова.

2. Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

4. Ответы учащихся

5.Учащиеся выполняют движения «часиков», «маятника», «колёсиков». «будильника», «пружинки» и т.д.

6.Ответы детей.

Ответы детей:

-тысячелетие

-век

-год

-месяц

-неделя

-сутки

-час

-минута

-секунда

Дети повторяют правила работы в паре

Дети выполняют задания в тетради.

7.Дети выбирают нужный ответ.

Личностные:

- жизненное самоопределение, смыслообразование, установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные:

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно,

-прогнозирование,

-оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

-поиск и выделение необходимой информации,

-рефлексия способов и условий действия,

-постановка и формулирование проблемы,

Коммуникативные:

-постановка вопросов,

-управление поведением партнёра,

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.