Конспект урока «Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?» по математике для 2 класса

Урок математики во 2 «Б» классе

Тема: Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

(Урок введения нового знания)

Основные цели:1. Познакомить детей с новыми формулировками для отношений между величинами, традиционно используемыми в текстовых задачах.

2.Развивать умение решать текстовые задачи.

3. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

Ход урока:

I.Актуализация знаний.

1.Организационный момент.

( слайд № 1)

-В небе солнышко встаёт.

В школу всех ребят зовёт,

Чтоб учиться, не лениться,

К новым знаниям стремиться!

-Ребята, давайте улыбнёмся новому дню и гостям, которые пришли к нам на урок!

2.Устный счёт.

- Урок начнём с устного счёта.

Считайте, ребята, точнее считайте,

Хорошее дело смелей прибавляйте,

Плохие дела поскорей вычитайте!

-На доске зашифровано слово. Расшифруйте его. Для этого найдите значение выражений и расположите их в порядке возрастания.

П 6х6=

Е 8х5=

Х 9х9=

С 42:7=

У 0х5=

-Ребята! Какое слово получилось? ( Успех)

-А в жизни важно быть успешным? (Да)

- Для того чтобы быть успешным, человек должен иметь прочные знания. Поэтому весь урок пройдёт под девизом: « Учение- путь к умению», т. к. через умения мы приобретаем знания, а знания - это залог успеха каждого из нас!

Итак, вперёд за знаниями!

1)Математический диктант

-Ответы записывайте в строчку:

-13 увеличьте на 6

-19 уменьшите на 9

-Какое число надо увеличить на 9,чтобы получить 17?

-Найдите сумму чисел 8 и 7

-Найдите разность чисел 12 и 8

-Запишите число, которое меньше 14 на 7

-От какого числа надо отнять 5, чтобы получить 13?

-Коля решил 17 примеров, а Ваня на 6 примеров меньше. Сколько примеров решил Ваня?

-Обменяйтесь тетрадями, проверьте результаты товарища, сравнивая их с результатами на слайде.

(слайд №2)

-Как вы оцениваете свою работу, кто выполнил всё без ошибок?

У кого была одна или две ошибки? Более трёх?

-Молодцы! Вы успешно справились с этой работой!

-Продолжим наш путь к знаниям!

-Поднимите руку, кто из вас любит читать!

-На уроках литературного чтения мы много прочитали с вами…(стихотворений, рассказов, сказок)

-Посмотрите на слайд, выполните задание.

( слайд №3)

-Чего больше прочитали? (пословиц)

-Чего меньше? (загадок)

-А как узнать, на сколько больше прочитали пословиц, чем загадок?

-Какое правило помогло решить эту задачу?

(Повторение правила, слайд №4)

II. «Открытие» нового знания.

-Перед вами ещё одна задача. Прочитайте её.

(слайд №5)

-Скажите, похожа эта задача на предыдущую? (Да)

-Чем похожа? (Условием, данными)

-А чем отличается? (Вопросами)

-А сможем мы воспользоваться предыдущим правилом для решения задачи? (Нет)

-Почему?

Решим спор, поработав практически.

-Положите 10 квадратов - это пословицы, 2 кружка- это загадки.

- Проверьте, сколько раз по 2 содержится в 10? (5 )

-Значит, квадратов в 5 раз больше, а кружков в 5 раз меньше. Какое же действие нужно выполнить, чтобы узнать во сколько раз одно число больше другого?

(Что мы делали с квадратами?)

(Чтение правила, слайд №6)

(возвращаюсь к задаче)

-Так как же решить задачу? Каким действием?

10:2=5

III.Формулирование темы урока.

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

-Прочитайте тему урока.

(слайд №7)

Физминутка

IV.Первичное закрепление.

1)-А сейчас проверим, как вы запомнили правило.

Работа по учебнику ( стр.54 №2 а)

-Прочитайте задачу.

-Сколько кг картофеля купили? (24 кг)

-Сколько кг моркови купили? (3 кг)

-Прочитайте вопрос.

-Как узнать, во сколько раз купили больше картофеля и во сколько раз купили меньше моркови? Каким действием?

(проговаривание правила)

2)Работа у доски.

-Продолжим путь к знаниям! Решим ещё одну задачу№2 б.

(ученик читает задачу, записывает краткую запись)

К-8 лет

Б-4года

-Как узнать, во сколько раз Катя старше брата?

-Каким действием?

8:4=2 (р)

Ответ: в 2 раз старше.

V.Самостоятельная работа (по группам)

-Придумайте похожие задачи по выражениям.

(слайд №7)

( От каждой группы один представитель озвучивает задачу, а уч-ся другого ряда проговаривают решение )- устно!

-Ребята, оцените работу 1 ряда! 2 ряда! 3ряда!

-Наш урок подходит к завершению!

(слайд № 14)

VI.Запишите д/з .Выберите себе карточку по желанию( красная- трудная, синяя- полегче, зелёная- самая лёгкая)

-А завтра проверим, как вы справились с заданием.

-Подведём итоги нашей работы.

VII.Рефлексия (слайд №15)

-На уроке я узнал…

-Я научился…

-Самое трудное…

-Подведя итог, давайте оценим свою работу!

( слайд №16)

-Поработали отлично!

-Как вы думаете, мы доказали , что приобретая знания, мы добиваемся успеха?