Конспект урока «Прибавление числа 5» по математике для 1 класса

Конспект урока по математике

Тема урока: Прибавление числа 5 (урок 1-й).

Класс: 1 «Г».

Учитель: Цынгунова Х.Б.

Дата: 2 марта 2015 год.

Цели урока:

Образовательные: в результате урока учащиеся должны научиться прибавлять число 5; закрепить знания состава чисел 2, 3,4,5.

Развивающие: учащиеся должны научиться использовать знания в новой ситуации.

Воспитательные : учащиеся раскроют значимость новых знаний для практической жизни людей.

Оборудование: учебник Рудницкая В.Н. «Математика»1 класс, часть 2,М. «Вентана-Граф», 2011г.; Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике №3»; счетный материал.

Планируемые результаты:

Предметные умения:

Умение прибавлять любое однозначное число к 10;

Знать состав чисел 2,3,4,5;

Уметь складывать число по частям;

Знать наизусть результаты сложения (с переходом через десяток);

Умение пользоваться изученной математической терминологией;

Умение измерять длину изученного отрезка.

УУД:

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы;

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности;

Познавательные:

Анализировать и преобразовывать информацию;

Использовать приобретенные знания;

Формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя;

Различать геометрические фигуры и обосновывать свое суждение.

Регулятивные:

Исправлять ошибки в задании;

Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Владеть эталоном обобщенного способа прибавления числа 5.

Коммуникативные:

Формулировать понятные для партнера высказывания;

Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

№

Самоанализ урока (по Конаржевскому).

Данный урок проходил в 1 «Г» классе, в котором 22 учащихся. Класс в целом слабый, лишь половина имеют хорошие прочные знания, владеют терминологией, на уроке активны.

Если говорить о месте данного урока в курсе математики, то это (первый) урок изучения нового материала из серии уроков по теме «Прибавление и вычитание числа 5». В рамках данной темы необходимо было учитывать возрастные особенности класса, способность класса к самоорганизации.

Следовательно, тип урока — урок первичного предъявления новых знаний.

Цели урока:

Образовательные: в результате урока учащиеся должны научиться прибавлять число 5; закрепить знания состава чисел 2, 3,4,5.

Развивающие: учащиеся должны научиться использовать знания в новой ситуации.

Воспитательные : учащиеся раскроют значимость новых знаний для практической жизни людей.

Оборудование: учебник Рудницкая В.Н. «Математика»1 класс, часть 2,М. «Вентана-Граф», 2011г.; Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике №3»; счетный материал.

Планируемые результаты:

Предметные умения:

Умение прибавлять любое однозначное число к 10;

Знать состав чисел 2,3,4,5;

Уметь складывать число по частям;

Знать наизусть результаты сложения (с переходом через десяток);

Умение пользоваться изученной математической терминологией;

Умение измерять длину изученного отрезка.

УУД:

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы;

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности;

Познавательные:

Анализировать и преобразовывать информацию;

Использовать приобретенные знания;

Формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя;

Различать геометрические фигуры и обосновывать свое суждение.

Регулятивные:

Исправлять ошибки в задании;

Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Владеть эталоном обобщенного способа прибавления числа 5.

Коммуникативные:

Формулировать понятные для партнера высказывания;

Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

В структуре урока можно выделить несколько этапов:

• Организационный момент. Цель этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию.

• Актуализация опорных знаний. Цель этапа: организовать познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала.

• Изучение нового материала. Цель этапа: дать понятие о способе прибавления к числу числа 5.На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.

• Закрепление знаний и повторение пройденного. Цель этапа: добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.

• Подведение итогов урока. Цель этапа: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективы последующей работы.

На данном уроке использовались следующие методы обучения:

1.По источнику знания:

а) словесные – объяснение учителя, беседа с учащимися о значении новых знаний и умений в практической жизни людей;

б) наглядные – работа с фишками, рисунками в учебнике на стр.68, 69; в рабочей тетради на стр.48, 49;

в) практические – выполнение заданий по измерению отрезков в рабочей тетради на стр.51;

2.По характеру познавательной деятельности: частично – поисковый;

3.По степени самостоятельности:

а) с учителем при получении нового знания;

б) самостоятельно при закреплении нового материала.

Использовались такие приемы как организация беседы по пройденному материалу, игровые приемы, приемы взаимопомощи.

Формы организации работы в классе:

1)индивидуальная, при проверке ранее полученных знаний;

2)фронтальная , при актуализации опорных знаний;

3)парная, при закреплении знаний, решении примеров;

4)групповая , при подсчете геометрических фигур.

Использовались средства обучения: демонстрационный слайдовый анимационный материал, счетные палочки, учебно-наглядное пособие.

Активность на данном уроке была примерно 70%, так как слабоуспевающие учащиеся в основном слушали и работали по индивидуальным карточкам. Я думаю, что данный урок соответствовал цели, задачам и содержанию, возрастной категории класса. Урок цели достиг, запланированное в полном объеме усвоено и реализовано. Результаты на мой взгляд оптимальны. Урок имел больше практическую направленность. На уроке меньше всего удалось успешно решать задачи, причина тому — многие не умеют читать достаточно бегло и не понимают прочитанное.