Тест «Итоговая контрольная работа» по русскому языку

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

««Ракитянский агротехнологический техникум»

Учебная дисциплина

Русский язык

Тестовый материал на тему:

«Итоговая

контрольная работа»

для обучающихся 1 курса

профессии 35.01.13 Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства

Букавцова

Ольга Александровна

преподаватель русского языка и литературы

ОГАОУ СПО «Ракитянский агротехнологический техникум»

пос. Ракитное, 2014г.

1. Дайте определение термина:

Фразеологизм – это ____________________________________________________________.

2. В каком слове ударение на последнем слоге?

А) аристократия Б) вероисповедание В) дремота Г) газопровод

2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

А) Греческие гимны представляли собой торжественные хваленые песни.

Б) Занятия вдвоем более продуктивны, чем занятия в одиночку.

В) Дело принимало трагический оборот.

Г) Наиболее эффективный способ борьбы с насекомыми – биологический.

2. Напишите, какое лингвистическое явление иллюстрируют слова ключ (для замка) – ключ (родник)?

Ответ: _____________________________________.

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

А) нагр…вать, стр…мление, соч…тающий

Б) под…рить, хв…стун, просл…вляя

В) переб…решь, к…варный, ст…рона

Г) об…яние, прик…снуться, л…скающий

6. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

А) по…гибать, на…калывать, по…грудный

Б) об…ндеветь, физ…нститут, от…грывать

В) пр…зрительный взгляд, пр...творщик, история без пр…крас

Г) и…коверкать, во…пылать, чре…мерный

7. В каком ряду во всех словах пропущена буква У?

А) деревья руш…тся, движ…щаяся артиллерия

Б) звуки слыш…тся, щекоч…щий лицо ветер

В) молнии блещ…т, колыш…щиеся листья

Г) листья держ…тся, трепещ…щие от восторга

8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Мы чтить тебя привыкли с детских лет ( ) и дорог нам твой образ благородный.

Ответ: _______________________________________________________________________________________.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы (1) перешептываясь (2) и не двигаясь с места (3) стояли молча (4) очарованные буйством небесных красок.

А) 1, 3, 4 Б) 1, 4 В) 1, 2, 3, 4 Г) 3, 4

10. Перечислите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная глухомань.

Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось (4) собаки в страшной схватке держали зверя.

Ответ: ___________________________.

11. Перечислите предложения, в которых нужно поставить одну запятую.

1. Много желал да ничего не поймал.

2. Идеальный дворянин должен походить на героя рыцарских романов и на персонажа античной истории и на христианского проповедника.

3. Преподаватель рисования обратил внимание на способности и склонности мальчика и убедил родителей отдать ребенка в училище живописи.

4. Дачники лениво гуляют под зонтиками или сидят в тени деревьев.

5. Книги продаются как обычных так и в интернет-магазинах.

12. Соотнесите предложение с объяснением постановки знака препинания в нем в нем.

1. Местность была пустынной, печальной, небо серым – сжималось сердце.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Благодаря теории Бахтина, картина мира (1) неотъемлемой частью (2) которой (3) является литература (4) воспринимается целостно.

А) 1, 3 Б) 1, 4 В) 2, 3, 4 Г) 2, 4

Прочитайте текст и выполните задания 14-21

(1)Пушкин все же человек «легкий». (2)Он, как воздух, которым дышишь, проникает во все сферы русской жизни и является живее всех живых.

(3)Будучи однажды в Михайловском ранней весной, во время вешнего разлива, когда цапли, только что прилетевшие в здешний лес, ремонтировали гнезда, я все время ощущал присутствие Пушкина.

(4)Мне порой кажется, что я даже слышу его голос – юношески-звонкий, чистый, с убыстряющейся фразой так, что в конце он от нетерпения и напора внутренней энергии сглатывает слова, вечно гонимый мыслью, стихией кипящего внутри его слова и звука, подобного никогда не остывающей, все в нем сжигающей лаве.

(5)Я думаю, если бы Пушкина не убили, он все равно прожил бы недолго. (6)Невозможно долго прожить при таком внутреннем напряжении, при такой постоянно высокой температуре, при которой происходило самосожжение поэта. (7)Говорят историки и очевидцы, что он мало спал, мало ел и все торопился. (8)Дар Божий, Великий дар даром не дается. (9)Он требует отдачи, он, переполняя «запасники» поэта, выплескивается «через край», движет им, не давая покоя, заставляя принимать муки человека с удесятеренными муками, восторгаться красотою, захлебываясь восторгом, и с каждым днем подниматься творческим порывом все выше и выше в небеса, все ближе и ближе к пределу, положенному разуму человека.

(10)За пределы же никому из людей не дано было подняться, но избранные допускались к Божьему престолу.

(11)Пушкин был допущен. (12)За это и муки принял, радости и страдания изведал такие, каковых нам, простым смертным, не дано изведать, не суждено пережить. (13)Чернь не любит того, кто выше него поднимается, сдергивает его с высоты наземь, светоносного посланника небес, пытается сделать себе подобным, хотя бы мертвого, и таким образом сравняться с ним, памятуя, что мертвые у Бога все равны. (14)Но за мертвым гением остается яркий след, и время, и пространство пронизаны тем светом и теплом вспыхнувшей жизни, которая воистину бесконечна оттого, что открытия и откровения, им сделанные, оставшись с нами и в нас, делают человека лучше, чище и лик его высвечивают, и разум его просветляют, и любовью к ближнему награждают.

(15)Не вина Пушкина, Лермонтова, Шуберта или Бетховена, что мы не захотели воспользоваться их великим и бескорыстным служением человеку, проложенной ими дорогой к добру. (16)Все-то тянет нас на обочину, в темный лес, в лешачьи болота.

(17)От сказки о рыбаке и золотой рыбке, от стихотворения «Буря мглою небо кроет», от колыбельной песни матери, от вешнего цветка, от тихого слова молитвы, от полета мотылька, от всего того, что бытует, дышит и радуется вокруг нас, исходит защита от зла. (18)Слушать бы нам повнимательней и видеть зорче земную доброту, внимать Пушкину, в нас поселившемуся с детства и зовущему к добру и миру, но не вождям и правителям, много веков размахивающим мечом и толкающим людей к битвам и кровопролитию.

(19)За Пушкиным путь наш, за ярким факелом сгоревшей жизни, за мученическим и путеводным словом его, за титанами, подобными ему, а не за выродками, стремящимися эту жизнь погасить и сделать землю пустынной и немой.

(По Астафьеву В.П.)

Виктор Петрович Астафьев (1924-2001 гг.), русский писатель и публицист, участник Великой Отечественной войны, лауреат двух Государственных премий СССР. В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы советской литературы – военная и деревенская.

14. Какое предложение из текста содержит ответ на вопрос: «Почему, по мнению автора, Пушкин не прожил бы долгую жизнь?»

1. (12)За это и муки принял, радости и страдания изведал такие, каковых нам, простым смертным, не дано изведать, не суждено пережить.

2. (6)Невозможно долго прожить при таком внутреннем напряжении, при такой постоянно высокой температуре, при которой происходило самосожжение поэта.

3. (5)Я думаю, если бы Пушкина не убили, он все равно прожил бы недолго.

4. (10)За пределы же никому из людей не дано было подняться, но избранные допускались к Божьему престолу.

15 Укажите слово в 4 предложении, которое использовано в тексте в переносном значении.

Ответ: _______________________.

16. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

Ответ: ____________________________________.

17. Укажите верную характеристику десятого (10) предложения текста.

1. простое

2. сложное бессоюзное

3. сложносочинённое

4. сложноподчинённое

18. Укажите предложение, в котором есть деепричастие.

1) 4

19. Укажите способ образования слова ПРИСУТСТВИЕ (предложение 3).

20. Среди предложений 1-6 найдите сложные, в состав которых входят односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

Ключи

№ задания