- Центр поддержки подростков "4-С"

Центр поддержки подростков "4-С" презентация, проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26

Презентацию на тему "Центр поддержки подростков "4-С"" (11 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Психология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 26 слайд(ов).

Слайды презентации

Центр поддержки подростков "4-С". Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 им.А.С.Пушкина». 665413, Иркутская обл., г.Черемхово у. Ленина, 19, МОУ СОШ №8 электронный адрес: school8ch@rambler.ru
Слайд 1

Центр поддержки подростков "4-С"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 им.А.С.Пушкина»

665413, Иркутская обл., г.Черемхово у. Ленина, 19, МОУ СОШ №8 электронный адрес: school8ch@rambler.ru

Авторы проекта:
Слайд 2

Авторы проекта:

«4-С». Самопознание; Самосовершенствование; Самооздороление; Самореализация
Слайд 3

«4-С»

Самопознание; Самосовершенствование; Самооздороление; Самореализация

Назначение проекта: Разработать модель Центра поддержки подростков «4 – С», как форму помощи подросткам в условиях недостаточно комфортной образовательной и агрессивной социальной среды. Цель проекта: Определить и внедрить некоторые формы помощи подросткам и способы обучения навыкам самооздоровления
Слайд 4

Назначение проекта:

Разработать модель Центра поддержки подростков «4 – С», как форму помощи подросткам в условиях недостаточно комфортной образовательной и агрессивной социальной среды

Цель проекта:

Определить и внедрить некоторые формы помощи подросткам и способы обучения навыкам самооздоровления

Задачи: рассмотреть результаты исследования подростков, проведённого в школе № 8 педагогами – психологами; изучить специфику проблем подросткового возраста в теоретических источниках; разработать модель Центра поддержки подростков; обосновать целесообразность внедрения проекта.
Слайд 5

Задачи:

рассмотреть результаты исследования подростков, проведённого в школе № 8 педагогами – психологами; изучить специфику проблем подросткового возраста в теоретических источниках; разработать модель Центра поддержки подростков; обосновать целесообразность внедрения проекта.

Актуальность: данного проекта определяется тем, что, с одной стороны, увеличиваются школьные требования в 6-11 классах, увеличивается количество социальных ролей подростков, возрастает уровень требований к подросткам со стороны общества (семья, школа, социум), с другой стороны, снижается уровень стр
Слайд 6

Актуальность:

данного проекта определяется тем, что, с одной стороны, увеличиваются школьные требования в 6-11 классах, увеличивается количество социальных ролей подростков, возрастает уровень требований к подросткам со стороны общества (семья, школа, социум), с другой стороны, снижается уровень стрессоустойчивости у подростков к явлениям социальной среды.

Учебная нагрузка. Двигательная активность. Эмоциональное состояние. Социальная активность
Слайд 7

Учебная нагрузка

Двигательная активность

Эмоциональное состояние

Социальная активность

Предполагаемый уровень внедрения: Г. Черемхово. МОУ СОШ №8
Слайд 8

Предполагаемый уровень внедрения:

Г. Черемхово. МОУ СОШ №8

Ожидаемые результаты: уменьшение количества подростков с признаками предстрессового и стрессового состояния; снижение числа учащихся употребляющих табак, алкоголь; повышение заинтересованности подростков в укреплении собственного здоровья; повышение внимания школьников, родителей, общественности к в
Слайд 9

Ожидаемые результаты:

уменьшение количества подростков с признаками предстрессового и стрессового состояния; снижение числа учащихся употребляющих табак, алкоголь; повышение заинтересованности подростков в укреплении собственного здоровья; повышение внимания школьников, родителей, общественности к вопросам здоровья и здорового образа жизни подростков; формирование у подростков навыков, которые помогут успешно адаптироваться к социальной среде. формирование у подростков умения обращаться за помощью в затруднительных жизненных ситуациях.

Ценность : заключается в том, что он создаёт условия для оптимального решения проблем, возникающих в подростковом возрасте.
Слайд 10

Ценность :

заключается в том, что он создаёт условия для оптимального решения проблем, возникающих в подростковом возрасте.

Методологической основой проекта: являются труды Е.И.Рогова. Е.Черепановой, Д. Б. Анискина, к. м. н., ГНИЦ профилактической медицины,Г. Селье, И.Г.Малкиной-Пых.Уменьшение количества подростков с признаками предстрессового состояния;
Слайд 11

Методологической основой проекта:

являются труды Е.И.Рогова. Е.Черепановой, Д. Б. Анискина, к. м. н., ГНИЦ профилактической медицины,Г. Селье, И.Г.Малкиной-Пых.Уменьшение количества подростков с признаками предстрессового состояния;

Состав участников проекта: Отдел по молодёжной политике, отдел культуры ЧГМО. Психологи города Творческая группа старшеклассников. Педагог-инструктор по информационным технологиям. Инструкторы по фитнесу, изодеятельности. Спонсоры.
Слайд 12

Состав участников проекта:

Отдел по молодёжной политике, отдел культуры ЧГМО. Психологи города Творческая группа старшеклассников. Педагог-инструктор по информационным технологиям. Инструкторы по фитнесу, изодеятельности. Спонсоры.

Выводы: Подростковый возраст является критическим для возникновения предстрессовых и стрессовых ситуаций. Преодоление предстрессовых и стрессовых ситуаций без квалифицированной помощи очень сложно. Профилактика указанных выше проявлений предусматривает активность самого подростка. Подросткам необход
Слайд 13

Выводы:

Подростковый возраст является критическим для возникновения предстрессовых и стрессовых ситуаций. Преодоление предстрессовых и стрессовых ситуаций без квалифицированной помощи очень сложно. Профилактика указанных выше проявлений предусматривает активность самого подростка. Подросткам необходимо учиться владеть способами самооздоровления, самопомощи.

Структура центра «4-С»
Слайд 14

Структура центра «4-С»

Зона уединения
Слайд 15

Зона уединения

Динамическая зона «Танцуй и меняйся». Физические упражнения стимулируют работу мозга, поднимают настроение и помогают лучше учится.
Слайд 16

Динамическая зона «Танцуй и меняйся»

Физические упражнения стимулируют работу мозга, поднимают настроение и помогают лучше учится.

В результате эволюции человека за определенными ощущениями и чувствами закрепились характерные моторные «выражения» (реакции). Моторный компонент обязателен при любом эмоциональном состоянии. В движении происходит раскрепощения мышц, расслабляется «мышечный панцирь», тем самым происходит перераспред
Слайд 17

В результате эволюции человека за определенными ощущениями и чувствами закрепились характерные моторные «выражения» (реакции). Моторный компонент обязателен при любом эмоциональном состоянии. В движении происходит раскрепощения мышц, расслабляется «мышечный панцирь», тем самым происходит перераспределение человеческой энергетики, создается положительный жизнеутверждающий настрой подростков на восприятие действительности. Данная зона – танцевальный тренажерный зал, оборудованный приспособлениями для воспроизведения различных движений. Для повышения самооценки в зоне предусмотрены зеркала разных размеров. Подросток в этой зоне будет сопровождаться инструктором по фитнесу.

Ореховая зона. ·Наверняка вы не раз задумывались над тем, чтобы перекусить в ожидании обеда. Смело принимайтесь за орехи. Подойдут и грецкие, и фундук, и кешью. Дело в том, что в орехе содержится очень большое количество магнезии, которая успокаивающе действует на мозг человека, находящегося в возбу
Слайд 18

Ореховая зона.

·Наверняка вы не раз задумывались над тем, чтобы перекусить в ожидании обеда. Смело принимайтесь за орехи. Подойдут и грецкие, и фундук, и кешью. Дело в том, что в орехе содержится очень большое количество магнезии, которая успокаивающе действует на мозг человека, находящегося в возбужденном состоянии. Потребление ореха в момент стресса способствует снятию напряжения, человек расслабляется и становится способным рассуждать. Исследования показывают, что недостаток магнезии приводит наш мозг в гиперактивное состояние, что в итоге становится причиной раздражительности, забывчивости, приводит к частым головокружениям

Зона доверия. «Зоне доверия» подростков будет сопровождать профессиональный психолог-консультант. Зона представлена набором мягкой мебели для неформального общения, рабочей мебелью для делового общения. Интерьер данной зоны окрашен в пастельные тона.
Слайд 19

Зона доверия

«Зоне доверия» подростков будет сопровождать профессиональный психолог-консультант. Зона представлена набором мягкой мебели для неформального общения, рабочей мебелью для делового общения. Интерьер данной зоны окрашен в пастельные тона.

Зона свободного рисования. Общеизвестно, что одной из составляющих эмоциональной памяти является ЦВЕТ. Цветовая гамма – основа цветового восприятия. Исследователи считают, что развитие всех способностей зрения обеспечивает эффективную интеллектуальную деятельность человека. Чувство цвета является од
Слайд 20

Зона свободного рисования

Общеизвестно, что одной из составляющих эмоциональной памяти является ЦВЕТ. Цветовая гамма – основа цветового восприятия. Исследователи считают, что развитие всех способностей зрения обеспечивает эффективную интеллектуальную деятельность человека. Чувство цвета является одним из главных его чувств. Действие цвета на память, на психическое состояние очень велико. Свободное рисование на свободном пространстве является уникальным средством эмоционального выражения для подростков в подавленном состоянии. Рисование и раскрашивание- шаги к выражению своих чувств, стремлений, к освобождению от чувства вины. Подростки могут получить в рисовании разрядку без раскрытия истинных причин своего негативного отношения к окружающему миру. Зона представляет собой помещение со свободным пространством, стены которого предназначены для создания авторского рисунка. В Зоне свободного рисования подросткам могут быть предложены разные средства для рисования: акварель, мелки, мел, вода, кисти, а также глина, песок, пластилин. Сопровождать подростков в этой зоне будет инструктор по изодеятельности.

Компьютерно-игровая. Мы полагаем, что посредством квестов возможно получить как косвенный, так и прямой эффект помощи подростков в затруднительных жизненных ситуациях. Компьютерные игры отличаются от ситуаций живого общения тем, что ребенок играет в них один, или рядом с педагогом. Недостаток компью
Слайд 21

Компьютерно-игровая

Мы полагаем, что посредством квестов возможно получить как косвенный, так и прямой эффект помощи подростков в затруднительных жизненных ситуациях. Компьютерные игры отличаются от ситуаций живого общения тем, что ребенок играет в них один, или рядом с педагогом. Недостаток компьютерных игр в том, что они отрывают от реальной жизни, в антистрессовой практике превращается в преимущество. Замкнутый (или аутичный) ребенок испытывает затруднения (или не может совсем) в реальной ситуации общения. Такие дети с интересом осваивают игру на компьютере, где ему ничто (или никто) не угрожает рядом с ним. В квестах мы имеем весь набор ситуаций общения, среди которых и те, которые вызывают негативные реакции и замкнутого ребенка. На компьютере проиграть их легче, чем в реальной жизни. Компьютерная игра является наглядным пособием, и работа ведется так же, как и в ролевых играх с игрушками. Можно выделить два подхода в использовании квеста для терапии эмоциональных нарушений. В первом случае можно в игре найти те ситуации, которые являются аналогами трудных ситуаций в жизни, и длительно разбирать и обсуждать поведение ребенка в данной ситуации. Во втором случае можно последовательно проходить игру, обсуждая действия перед каждой новой ситуацией. Квесты изначально, в своей структуре содержат ситуации для коррекции страхов и агрессивности. Для коррекции страхов и неуверенности в себе имеется много ситуаций, в которых героя дается трудная задача. Коррекции страхов служат встречи с врагами и научение преодолевать эти препятствия. Ведь страхи возникают из-за неуверенности в своих силах, неумении собраться для решения трудной ситуации. Устранить пугающих психотравмирующих агентов в реальной жизни невозможно. А если это сделать искусственно, то такой ребенок окажется неприспособленным к реальной жизни, изобилующей трудными задачами и пугающими ситуациями. В компьютерной игре это сделать легче, чем в реальной жизни, и при этом ребенок вводит в свою психику положительный паттерн - в психике формирует навык преодоления трудной ситуации.

Музыкально- ритмическая. Окна. Мелодия наполняет Вас ощущениями безграничной свободы и силы, обращает сознание к созерцанию непостижимых красот Иного. Бескрайние потоки плотных, густых пульсаций осторожно пронесут Вас по неведомым измерениям, обычно находящимся за пределами человеческого восприятия
Слайд 22

Музыкально- ритмическая

Окна. Мелодия наполняет Вас ощущениями безграничной свободы и силы, обращает сознание к созерцанию непостижимых красот Иного. Бескрайние потоки плотных, густых пульсаций осторожно пронесут Вас по неведомым измерениям, обычно находящимся за пределами человеческого восприятия

Дитя мечты. . Из космической пустоты, пронизанной вибрирующими полями туманностей и неземными звуками, рождается призрачная мелодия. Эта мелодия настолько неспешна и тягуча, что просто уничтожает время. Для Вас не существует ни прошлого, ни будущего - только эта неуловимая, потусторонняя гармония, р
Слайд 23

Дитя мечты

. Из космической пустоты, пронизанной вибрирующими полями туманностей и неземными звуками, рождается призрачная мелодия. Эта мелодия настолько неспешна и тягуча, что просто уничтожает время. Для Вас не существует ни прошлого, ни будущего - только эта неуловимая, потусторонняя гармония, разлитая в пространстве вокруг Вас; мелодия Ветра, существующая только в вечном моменте Сейчас. Мир, творимый пульсациями электронного звука завораживающе реален. У Вас создается ощущение, что вибрирующие звуковые структуры позволяют увидеть то, что невозможно воспринять в обычном состоянии сознания - открывают потаенную, сакральную сторону реальности.

Яйцо времени. . И Вы чувствуете, как эта мелодия, подобно прекрасному цветку, распускается в самых глубинах Сердца, озаряя своим светом беспредельную пустоту космических вибраций. Эта мелодия своей хрустальной чистотой напоминает колыбельную - словно сама Вселенная принимает Вас в свои ласковые объя
Слайд 24

Яйцо времени

. И Вы чувствуете, как эта мелодия, подобно прекрасному цветку, распускается в самых глубинах Сердца, озаряя своим светом беспредельную пустоту космических вибраций. Эта мелодия своей хрустальной чистотой напоминает колыбельную - словно сама Вселенная принимает Вас в свои ласковые объятия, тихо покачивая Ваше потерявшее вес тело в колыбели звездных лучей, убаюкивая завороженное сознание фантастическими звуками и перешептываниями.

Резюме. На наш взгляд, функционирование данного Центра «4-С» поможет заинтересованным подросткам конструктивно преодолевать стрессовые и предстрессвые ситуации, а так же формировать навыки успешной адаптации к агрессивной среде , навыки здорового образа жизни. В перспективе возможно усовершенствован
Слайд 25

Резюме.

На наш взгляд, функционирование данного Центра «4-С» поможет заинтересованным подросткам конструктивно преодолевать стрессовые и предстрессвые ситуации, а так же формировать навыки успешной адаптации к агрессивной среде , навыки здорового образа жизни. В перспективе возможно усовершенствование данного проекта в плане модернизации зон, в повышении функциональности каждой зоны. Данный проект является пробным и поэтому возможно производство других форм профилактики стресса у подростков в городе Черемхово.

Не надо опасаться быть опровергнутым, опасаться следует быть непонятным Иммануил Кант
Слайд 26

Не надо опасаться быть опровергнутым, опасаться следует быть непонятным Иммануил Кант

Список похожих презентаций

Тренинг по решению конфликтов среди подростков

Тренинг по решению конфликтов среди подростков

Статистика по школам. В своем исследовании мы распространили его на школы района, оценивая актуальность вопроса. При организации исследования в двух ...
Коррекция самооценки подростков средствами фототерапии

Коррекция самооценки подростков средствами фототерапии

Цель работы: Для изучения возможной взаимосвязи между коррекцией самооценки, эмоционального состояния и фототерапией необходимо ответить на вопрос ...
Факторы суицидального риска у подростков

Факторы суицидального риска у подростков

Основные понятия. Суицид - осознанный акт устранения из жизни под воздействием острых психотравмирующих ситуаций, при котором собственная жизнь теряет ...
Социально - психологические аспекты причин беспризорности среди подростков

Социально - психологические аспекты причин беспризорности среди подростков

Гипотеза исследования: мы предположили, что психологическими аспектами причин подростковой беспризорности являются: 1) эмоциональная неустойчивость ...
Причины и признаки депрессивных состояний у детей и подростков

Причины и признаки депрессивных состояний у детей и подростков

Депре́ссия (от лат. deprimo — «давить», «подавить»). Депрессия — это психическое расстройство, характеризующееся депрессивной триадой: снижением настроения, ...
Особенности общения младших подростков

Особенности общения младших подростков

Цель: изучение особенностей общения младших подростков. Задачи: 1.Изучить теорию. 2.Провести анкетирование,наблюдение,беседы. 3.Проанализировать результаты. ...
Анализ детско-родительских отношений на основе опроса родителей и подростков

Анализ детско-родительских отношений на основе опроса родителей и подростков

выявить особенности детско-родительских отношений в семье учащихся 7 – 9 классов СОШ № 3; провести сравнительный анализ родительского отношения по ...
Социальная психология

Социальная психология

Дадим четкое и полное определение социальной психологии Определить структуру социальной психологии Рассмотреть основные отрасли социальной психологии. ...
Социальная психология

Социальная психология

Групповые эффекты. Литература к теме. Платонов Ю.П. Основы социальной психологии. СПб.: Речь, 2004. Глава 16 Андреева Г.М. Социальная психология. ...
Социальная психология

Социальная психология

Социальная психология-отрасль психологии, изучает закономерность поведения и деятельность людей, обусловленные фактом их принадлежности людей, к социальным ...
Общая психология

Общая психология

Анализатор Внимание Память Аффект Мотив Речь Мышление Сознание Тест Амнезия Депрессия. Восприятие Эмоции Психика Стресс Воля Холерик Темперамент Чувства ...
Общая психология

Общая психология

Тема 1. Психология как наука. Общая психология. Введение. Тема1: Психология как наука. Добиться о душе чего-нибудь достоверного во всех отношениях, ...
Общая психология

Общая психология

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ. Предмет и объект психологии. Общие представления о психике. Основные школы и направления психологии. Понятие «психология» ...
Возрастная психология как наука

Возрастная психология как наука

Предмет, задачи психологии развития. Возрастная психология – отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную ...
Социальная психология отношений и общения

Социальная психология отношений и общения

Социальные отношения - это отношения между социальными группами или их членами. Несколько иной пласт отношений характеризует понятие «общественные ...
Этническая психология

Этническая психология

Цель программы. Подготовить специалистов в области психологии человеческих отношений, имеющих углубленную подготовку по проблемам межэтнического взаимодействия ...
Нравственное усилие: психологическая категория и психотерапевтическое действие

Нравственное усилие: психологическая категория и психотерапевтическое действие

1.Человек существует не только здесь и сейчас, но в истории. И не только как данность, но как потенция. И не только как субстанциональность, но как ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 октября 2018
Категория:Психология
Классы:
Содержит:26 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации