Презентация "Граффити: самовыражение или результат социального неблагополучия?" (9 класс) по психологии – проект, доклад

Граффити: самовыражение или результат социального неблагополучия?

Исполнитель: ученица 11 «А» класса ГОУ ЦО №771 Хомякова Анастасия

Граффити не всегда украшают город

Исследование личностных качеств авторов граффити и межличностных отношений Определение психологического портрета авторов граффити Исследование мотивации авторов граффити

Цели исследования:

Задачи исследования:

Сравнительный анализ результатов исследования психологических портретов авторов граффити и контрольной группы

Гипотеза исследования:

Авторы граффити – социально неблагополучны

«Graphein» - «писать»

«Graffito» - «царапать»

Спрей-арт

Виды граффити, относящиеся к спрей-арт

Tagging — подпись райтера, его прозвище, которое выполняется им с использованием одного цвета. Bombing — рисуется на транспорте и в очень быстром темпе. Writing — рисунки в различных стилях на стенах (вагонах).

СТИЛИ граффити, относящиеся к спрей-арт

Throw up - приоритетом в работе является не качество, а скорость выполнения Blockbusters - характеризуется большими и широкими буквами, которые могут быть нарисованы с помощью только одного цвета. Динамичные стили - росписи вагонов поездов, наблюдать которые следует в движении. Электичный стиль - создавая граффити в этом стиле, можно изобретать новые направления. FX (Daim style, 3D) граффити - трехмерные, объемные изображения букв. Character - рисунки — карикатуры или комиксы. Bubble граффити (бабл — «пузырь»). Все буквы похожи на дутые мыльные пузыри, готовые лопнуть.

Чаще всего рисуют граффити - подростки в возрасте 14-17 лет.

ПРИЧИНЫ, побуждающие к созданию граффити:

Утверждение личностной и групповой идентичности; Протест против социальных и культурных норм; Злобные реакции; Мотивы творчества; Сексуальные мотивы; Развлекательные мотивы

Граффити - искусство или вандализм ?

Следствие упадка или его причина?

А может быть, это способ самовыражения?

Самовыражение

Самовыражение - это воплощение своего внутреннего мира во внешнем.

Проведение исследований

среди учащихся ГОУ ЦО № 771

Методики исследования:

Методика Басса-Дарки (Г.В.Резапкина «Психология и выбор профессии», Москва, Генезис, 2010) Индивидуально-типологический опросник (ИТО) Л.Н.Собчик (Собчик Л.Н. «Введение в психологию индивидуальности». ИПП, Москва, 1995г.) 16-факторный опросник Кеттелла («Прикладная социология», Москва, МПСИ, 2002г.) «Шкала тревоги» Тейлора («Личностная шкала проявлений тревоги», Дж.Тейлор, адаптация Т.А.Немчина / Диагностика эмоционально- нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. - СПб., 2002. С.126-128. ) Тест Томаса («Типичные способы реагирования в конфликтных ситуациях» ,Прикладная социальная психология / под ред. А.Н.Суханова и А.А.Деркача. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж, издательство НПО «МОДЭК», 1998, 688с. ) Опросник самоописания изобразительной деятельности авторов граффити А.И.Белкина (А..И. Белкин «Психологическая диагностика личности автора граффити. НОУ ВПО Московский психолого- социальный институт – Москва 2009 – 72с.)

Результаты проведённых исследований среди учащихся ГОУ ЦО № 771

Методика Басса-Дарки

Методика Л.Н.Собчик «ИТО»

16-факторный опросник Кеттелла

Методика Тейлора «Личностная шкала проявлений тревоги»

Методика К.Томаса «Типичные способы реагирования в конфликтных ситуациях»

Опросник самоописания изоброзительной деятельности авторов граффити А.И. Белкина

Основные мотивы учащихся, рисующих граффити: СОЦИАЛЬНЫЕ мотивы Мотивы САМОАКТУАЛИЗАЦИИ Также выделяются: Мотивы признания Протестные мотивы Мотивы самовыражения

Психологический портрет авторов граффити:

ВЫВОДЫ Авторы граффити не являются социально-неблагополучными школьниками. Основной их трудностью является не эффективные стратегии выхода из конфликтных ситуаций, что порождает не только тревожность, но и разнообразные агрессивные реакции. Не умея конструктивно разрешать конфликты, авторы граффити освобождаются от своей тревоги через «выплеск» агрессии путем раскрашивания стен, выражая в граффити свои чувства. Основной мотив, движущий учащимися, рисующими граффити – потребность в самовыражении и признании.

Не сравнивайте себя с окружающими. Вы – уникальны!

Рекомендации учащимся

Повышайте свою самооценку через личные достижения в разных видах деятельности: учебной, творческой, спортивной.

Найдите дело по душе, где вы могли бы проявить свои способности и не чувствовали себя ущемленным. Контролируйте собственные негативные эмоции, освобождайтесь от них через спортивные нагрузки, физический труд или творчество.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.