Презентация "Развитие личности в дошкольном возрасте" – проект, доклад

Развитие личности в дошкольном возрасте

План:

1. 2. 3.Развитие самосознание, самооценки и образа «Я» в дошкольном возрасте. 4.Нравственное развитие в дошкольном возрасте. 5. 6. 7. 8.

3.Развитие самосознания, самооценки, образа «Я» в дошкольном возрасте

У дошкольника в содержание представлений о себе входит отражение им своих: - свойств; - качеств; - возможностей.

Самосозна́ние —это сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще.

У дошкольника развивается наиболее сложный компонент самосознания – самооценка.

В возрасте 3-7 лет общение со сверстниками начинает играть все более существенную роль в процессе самосознания дошкольника.

С возрастом самооценка становится все более правильной, полнее отражающей возможности малыша.

Существует 3 позиции отношение детей к окружающим и к самому себе: - эгоистическая позиция; - конкурентная позиция; - гуманная позиция.

Постепенно у дошкольников возрастает способность мотивировать самооценку, причем изменяется и содержание его мотиваций.

Осознание своих умений и качеств, представление себя во времени, открытие для себя своих переживаний - все это составляет начальную форму осознания ребенком самого себя, возникновение «личного сознания» (Д.Б.Эльконин).

Особенности развития самосознания в дошкольном возрасте:

- возникает критическое отношение к оценке взрослого и сверстника; - оценивание сверстника помогает ребенку оценивать само го себя; - дошкольник осознает свои физические возможности, умения, нравственные качества, переживания и некоторые психические процессы; - к концу дошкольного возраста складывается правильная дифференцированная самооценка, самокритичность; - развивается способность мотивировать самооценку; - появляется осознание себя во времени, личное сознание.

4.Нравственное развитие в дошкольном возрасте

В дошкольном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для нравственного развития детей.

Ведущим видом деятельности становится сюжетно-ролевая игра, где ребенок моделирует способы поведения, действия, взаимоотношения взрослых.

Нравственное развитие дошкольника включает три взаимосвязанные сферы. В сфере моральных знаний, суждений, представлений.

Для всех нравственных норм характерно то, что они закрепляют социальный способ поведения, который дошкольники выражают следующим образом: - «Нельзя обманывать взрослых»; - «Маленьких нельзя обижать».

Важную роль в формировании нравственных суждений и оценок у детей играет художественная литература.

В дошкольном возрасте нравственные представления дошкольника влияют на его обыденную жизнь

Особенности нравственного развития детей в дошкольном возрасте:

- у детей складываются первые моральные суждения и оценки; первоначальное понимание общественного смысла нравственной нормы; - возрастает действенность нравственных представлений; - возникает сознательная нравственность, то есть поведение ребенка начинает опосредоваться нравственной нормой.

Список литературы:

Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психология детства //Вопросы психологии. – 1986. - № 4. – с. 27-36 Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М., 1986 3. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания //Избр.психол.труды в 2-х т.т. –Т.2. –М., 1980. –с. 103-127

Спасибо за внимание!