Презентация "Модель построения предметно-развивающей среды" по технологиям – проект, доклад

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 109 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Модель построения предметно-развивающей среды в рамках проектной деятельности

Выступление подготовили старшие воспитатели ГБДОУ № 109 Андреева В.В., Светличная О.Н.

Санкт-Петербург 2011г.

Предметно-развивающая среда – это…

…система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующих содержание его развития, социально-личностного и физического.

Информативности (разнообразие тематики материалов и оборудования и взаимодействие дошкольников с предметным окружением); Вариативности (определяется видом ДОУ, содержанием программы, территориальными и другими особенностями); Полифункциональности (возможность широкого использования составляющих предметно-развивающей среды); Педагогической целесообразности (обеспечение возможности самовыражения детей, комфортности и эмоционального благополучия); Трансформируемости (возможность изменения предметно-развивающей среды, выделяя ту или иную функцию пространства).

построение предметно-развивающей среды в соответствии с * Фгт к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразумевает соблюдение принципов…

Проект в ДОУ это… … интегрированный метод обучения, направленный на: - развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей, социальных навыков, - самостоятельную активность ребенка, повышающую его самооценку, - развитие благоприятных межличностных отношений между детьми и взрослыми, - достижение высоких результатов в усвоении детьми определенных знаний. Проектная деятельность = активная деятельность наиболее успешный вид восприятия информации!

Для детей это: расположение мини-музея непосредственно в дошкольном учреждении; знакомство с феноменами окружающего мира; приобщение к системе общечеловеческих ценностей, к истории, к мировому культурному наследию; все экспонаты доступны, мобильны, стимулируют к проявлению творческой активности. Для педагогов это: расширение у детей представлений о содержании музейной культуры; развитие у детей начальных навыков восприятия музейного языка; значительное обогащение предметно-развивающей среды; приобщение родителей воспитанников к совместной культурно-досуговой деятельности с детьми.

Проект ДОУ по созданию Мини - музея имеет ряд преимуществ…

Мини-музей «Народная игрушка»

Проектная деятельность в группах старшего дошкольного возраста

Мини-музей «Освоение космоса»

Мини-музей «Дары осени»

Проектная деятельность в группах младшего дошкольного возраста

Модель построения предметно-развивающей среды в рамках проекта «мини-музей»

1 2 3 4 5 6 7

Все экспонаты мини-музея…

Являются частью образовательного пространства ДОУ

Являются результатом сотрудничества взрослых и детей

Разнообразны по форме, содержанию, размерам и безопасны для детей

Доступны детям для взаимодействия с ними

Носят интегративные функции и используются в разных видах деятельности

Подобраны с учетом возрастных особенностей и гендерных интересов детей

Динамичны и меняются в зависимости от интересов детей, творческих замыслов педагогов

Единое предметно-развивающее пространство как часть проекта по созданию имиджа петербургского детского сада

примечание

В данной презентации использовались фотографии из архива ГБДОУ № 109 Невского района Санкт-Петербурга; *ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования; Материалы работ по теме предметно-развивающей среды в ДОУ С.Л. Новоселовой; Материалы презентации Е.В.Францужан «Музейная педагогика в ДОУ».