Презентация "Переходные и непереходные глаголы" (5 класс) по русскому языку – проект, доклад

Глаголы переходные и непереходные.

РУССКИЙ ЯЗЫК, 5 КЛАСС, Ч. 2

Урок № 145. © ООО «Баласс», 2013.

Орфографический диктант (с самопроверкой)

Отобразить, оберегать, преградить, приобрести, расставаться, разбирать, сбросить, сшить. 0 ошибок- 5 1-2 ошибки- 4 3-4 ошибки- 3 5 и более ошибок- 2

«Что мы знаем о глаголе» ( блиц- опрос со взаимопроверкой)

что делать? что сделать? действие предмета неопределенная форма спряжение время, лицо, число, род сказуемое 0 ошибок- 5 1-2 ошибки- 4 3-4 ошибки- 3 5 и более ошибок- 2

Вспоминаем то, что знаем

Прочитайте названия морфологических признаков глагола. С какими из них вы уже знакомы, а какие являются новыми для вас?

спряжение время число переходность непереходность лицо род

Сформулируйте тему урока и вопросы, на которые нужно получить ответ.

Переходные и непереходные глаголы

Что такое переходность/непереходность, как это определить, к какой группе признаков они относятся?

Определяем проблему урока

Прочитайте текст упражнения 544. Выпишите сказуемые и дополнения.

Уплотнил его, сделал выход, устелил сиденье, начать беседу, схватил лапник, собрал его, собрал в веник, затушил пожар, пережгло кору.

Графически покажите связь между словами.

сделал вывод х кого? что? В. п.

Сформулируйте проблему урока, опираясь на названные в теме признаки.

Переходными или непереходными являются глаголы, имеющие при себе дополнение в В.п.?

Открываем новые знания

Распределите глаголы в группы: а) требуют прямого дополнения; б) не могут иметь прямого дополнения.

Уселся, видела, прочту, стоял, сочинил, бороться, прыгает, не знали.

Проверьте себя

видела прочту сочинил не знали

уселся стоял бороться прыгает

Прочитайте текст в рамке учебника (с. 128) и определите, в какой группе глаголы переходные, в какой – непереходные.

переходные непереходные

Разработайте алгоритм определения переходности/ непереходности глаголов.

1. Найдите глагол в предложении.

2. Установите, возможно ли дополнение при нем.

3. Определите падеж (поставьте вопрос кого? что?).

4. Установите, есть ли предлог.

есть

непереходный глагол

нет

переходный глагол

да В.п. (Р=В)

Любой другой, кроме В.п.

Определительная работа

Назовите номера, где есть ошибки в определении переходности/ непереходности глаголов.

1. Постучались в дверь (непереходный) 2. Открыл дверь (переходный) 3. Спросил их (непереходный) 4. Поверил им (переходный) 5. Отвечают мне (непереходный)

3, 4

Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте переходные и непереходные глаголы.

Исследовать (что?); разглядывать(что?); расспрашивать (у кого?); обнаруживать(с чем?); помогать (кому?); стоять (на чём?); руководить (чем?); не чувствовать (чего?) Слова для справок: окрестности, находки, жители, с удивлением, археологи, курган, раскопки, усталость.

исследовать (перех.)окрестности; разглядывать (перех.)находки; расспрашивать(неперех.)жителей; обнаруживать (неперех.)с удивлением; помогать (неперех.) археологам; стоять (непрех.) на кургане; руководить (неперех.) раскопками; не чувствовать (перех.) усталости.

Рефлексия

Какую цель ставили на уроке? Какого результата достигли? Остались ли невыясненные вопросы? Чему научились на уроке? Что показалось самым трудным? а интересным? Домашнее задание. 1 п.66, правило- учить 2. о/к – запомнить 3.упр.540