Презентация "Изучение основ фонетики на уроках русского языка" (5 класс) – проект, доклад

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

«Изучение основ фонетики на уроках русского языка в 5-6 классах общеобразовательной школы».

Актуальность:

Без знакомства с фонетической системой языка невозможно его теоретическое или практическое изучение.

Объект исследования:

Теоретический материал по разделу науки о языке – «Фонетика».

Предмет исследования:

Содержание школьного курса фонетики.

Цель:

Обобщение и популяризация личного педагогического опыта по преподаванию фонетики в школе.

Основные задачи:

Изучить место фонетики как научной дисциплины в языкознании. Проанализировать содержание теории фонетики в школьных учебниках по русскому языку для 5 и 6 классов. Рассмотреть проблему отождествления звука и буквы в понятии учащихся.

Практическая значимость:

Материалы данного исследования могут быть использованы на уроках русского языка, а также на дополнительных занятиях по филологическому анализу текста.

Структура работы:

Разделение основного материала на две части (теоретическую и практическую) в виде двух разделов (1 и 2). Есть введение, заключение, список использованной литературы, приложение.

Общий вывод по 1 разделу:

Фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта. Фонетика связана также с нелингвистическими дисциплинами: анатомией, физиологией и психологией.

Общий вывод по 2 разделу:

Три аспекта изучения звука (акустический, физиологический и функциональный) недостаточно отражены в школьных учебниках по русскому языку. Неразличение звуков и букв часто является причиной орфографической безграмотности.

Проблемы, возникшие у учащихся при изучении фонетики в 5 классе:

Неумение на слух различать твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные. Неумение произносить согласные в изолированном виде. Неумение отчётливо произносить слова, следя за правильностью произношения.

Рекомендации к школьному учебнику по русскому языку для 6 класса:

Двустороннее рассмотрение языковых явлений (смысловое наполнение и звуковое выражение), т.е. изучение последующих разделов науки о языке с опорой на фонетику.

Общий вывод:

Использование индуктивного способа работы со звуковой стороной речи – непосредственного наблюдения за фонетическими явлениями самих учащихся под руководством учителя.