Презентация "Пунктуация в сложном предложении" (9 класс) по русскому языку – проект, доклад

Пунктуация в сложном предложении

Система уроков по синтаксису сложного предложения в 9 классах

И.И. Левитан. Золотая осень

1. Сформулируйте основную идею текста

2. Укажите номера сложных предложений

(3)Эта картина вошла в моё сознание как появление той величавой и облагораживающей красоты, что до сих пор я даже не мог поверить, что такая красота существует на свете...

(4)Все семь дней, которые я тогда пробыл в Москве, я провёл в галерее у полотен Левитана...

(6)Я чувствовал, что со мною происходит что-то невероятное.

(7)А происходило величайшее событие в моей жизни: я нашёл свою родную страну.

Анализ сложных предложений

Цели: - тренироваться распознавать сложные предложения в речи; - упражняться в постановке знаков препинания в сложном предложении.

Выделите грамматические основы в предложениях и расставьте знаки препинания

1. Мне хотелось иметь эту книгу в своей библиотеке и я купил её в книжном магазине.

2. Что-то послышалось в кустах и мальчики переглянулись и остановились.

3. Вставало безоблачное утро и очень быстро светлело.

4. Но вот стукнул мороз распушил инеем макушки деревьев одел их в белоснежный наряд и лесная палитра приобрела кристальную ясность.

1. Мне хотелось иметь эту книгу в своей библиотеке, и я купил её в книжном магазине.

2. Что-то послышалось в кустах, и мальчики переглянулись и остановились.

3. Вставало безоблачное утро, и очень быстро светлело.

4. Но вот стукнул мороз, распушил инеем макушки деревьев, одел их в белоснежный наряд, и лесная палитра приобрела кристальную ясность.

[ ], [ ], [ ], [ ].

Структура сложных предложений

На другой день, чуть только заалел восток, все поднялись.

[ ], [ ]. [ ,( ), ].

[ ],и [ ].

1. Городок, где прошло моё детство, затерялся в степях Украины.

2. Вот упали первые капли дождя, и всё вдруг на минуту присмирело в ожидании.

3. Наступили солнечные дни, и это ускорило уборку урожая.

4. Лодку отнесло течением, и теперь трудно было пристать к берегу.

5. Лечить больного так, как предписал врач, оказалось невозможно.

6. Моё предложение, как облегчить наш маршрут, было принято с энтузиазмом.

2, 3, 4 1, 5, 6

[Нам, оставшимся на ледоколе, не удалось принять участие в торжестве], и [время мы провели, любуясь замечательной красотой солнечной ночи.]

Проверьте себя!

[Тень ушла к немым дубровам ], [час от часу жар сильней ], и [с белеющих полей веет запахом медовым.]

[И вдруг рассеялся лёгкий туман, заволакивающий небо], [солнце осветило эту неописуемую красоту], [набежал ветерок, качнул деревья], и [зазвенел весь лес.]

[Ревет ли зверь в лесу глухом], [трубит ли рог], [гремит ли гром], [поёт ли дева за холмом], [на всякий звук свой отклик в воздухе пустом родишь ты вдруг.]

Алгоритм анализа сложного предложения при постановке знаков препинания

1. Определите число грамматических основ в сложном предложении. 2. Определите границы простых предложений в составе сложного и составьте схему предложения. 3. Разделите части сложного предложения знаками препинания.

Домашнее задание

Выпишите из произведений художественной литературы пять сложных предложений, выделите в них грамматические основы, составьте схемы.

Презентацию подготовила Захарова Т.А., методист Рязанского института развития образования.

Интернет- ресурсы

Слайд 2: http://www.art-portrets.ru/art/Golden_autumn.jpg (И.И. Левитан «Золотая осень»)