- О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

Презентация "О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г." (6 класс) по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17

Презентацию на тему "О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г." (6 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 17 слайд(ов).

Слайды презентации

О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.
Слайд 1

О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

Анализ итогов апробации курса ОРКСЭ на 1 этапе позволяет выявить ряд промежуточных результатов
Слайд 2

Анализ итогов апробации курса ОРКСЭ на 1 этапе позволяет выявить ряд промежуточных результатов

1. Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный характер взаимодействия всех участников апробации на федеральном, регионально-муниципальном и школьном уровнях. Промежуточные результаты. 2. Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное поз
Слайд 3

1. Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный характер взаимодействия всех участников апробации на федеральном, регионально-муниципальном и школьном уровнях.

Промежуточные результаты

2. Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное позитивное отношение к курсу ОРКСЭ в 19 апробируемых территориях.

2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать ряд выводов по отношению к преподаванию ОРКСЭ различных категорий населения.
Слайд 4

2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать ряд выводов по отношению к преподаванию ОРКСЭ различных категорий населения.

По мнению учащихся тексты пособий : понятны – 81% не совсем понятны – 19 %. Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ - очень интересные – 82% - не очень интересные – 13% не интересные – 5%. По результатам мониторинга
Слайд 5

По мнению учащихся тексты пособий : понятны – 81% не совсем понятны – 19 %

Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ - очень интересные – 82% - не очень интересные – 13% не интересные – 5%

По результатам мониторинга

Учащиеся определили причины, по которым им было неинтересно на уроках ОРКСЭ: непонятно, много незнакомых слов – 22,9% на уроках было скучно – 3% я много уже знал(а) – 13,2% не хочу учиться по этому предмету – 1,1%
Слайд 6

Учащиеся определили причины, по которым им было неинтересно на уроках ОРКСЭ: непонятно, много незнакомых слов – 22,9% на уроках было скучно – 3% я много уже знал(а) – 13,2% не хочу учиться по этому предмету – 1,1%

Целесообразность преподавания курса в школах после окончания апробации: да – 76% нет – 11 % затрудняюсь ответить – 13%. С какого класса следует преподавать курс ОРКСЭ: с начальных (1-4) кл. – 43% со средних (5-6) кл. – 43% со средних (7-9) кл. – 5% затруднились с ответом – 2%
Слайд 7

Целесообразность преподавания курса в школах после окончания апробации: да – 76% нет – 11 % затрудняюсь ответить – 13%

С какого класса следует преподавать курс ОРКСЭ: с начальных (1-4) кл. – 43% со средних (5-6) кл. – 43% со средних (7-9) кл. – 5% затруднились с ответом – 2%

3. В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными организациями и религиозными конфессиями.
Слайд 8

3. В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными организациями и религиозными конфессиями.

Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил ряд различных ПРОБЛЕМ.
Слайд 9

Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил ряд различных ПРОБЛЕМ.

1) множественные замечания по текстам учебных пособий: перегружены терминами, сложными для восприятия младшими подростками, мало литературных примеров, недостаточно иллюстративного материала; отсутствие необходимой рабочей тетради для учащихся. книга-справочник для учителя содержит значительный объе
Слайд 10

1) множественные замечания по текстам учебных пособий: перегружены терминами, сложными для восприятия младшими подростками, мало литературных примеров, недостаточно иллюстративного материала; отсутствие необходимой рабочей тетради для учащихся. книга-справочник для учителя содержит значительный объем информации не всегда пригодной для использования при подготовке к урокам

ПРОБЛЕМЫ

2) профессиональные дефициты в работе учителя, особенно начальной школы: отсутствие необходимых базовых знаний по религиозным культурам, что потребует дополнительного углубленного повышения квалификации педагогов и оказания необходимой консультативной помощи с привлечением представителей научной общ
Слайд 11

2) профессиональные дефициты в работе учителя, особенно начальной школы: отсутствие необходимых базовых знаний по религиозным культурам, что потребует дополнительного углубленного повышения квалификации педагогов и оказания необходимой консультативной помощи с привлечением представителей научной общественности, вузов и религиозных организаций;

3) в процессе ознакомления с курсом младшие школьники получают эмоциональную перегрузку, не успевают «прожить» в теме одного урока, как через день-два следует «переключаться» на тему другого, с аналогичным уровнем новизны. При двух часах в неделю у учителей не хватает времени для качественной подгот
Слайд 12

3) в процессе ознакомления с курсом младшие школьники получают эмоциональную перегрузку, не успевают «прожить» в теме одного урока, как через день-два следует «переключаться» на тему другого, с аналогичным уровнем новизны. При двух часах в неделю у учителей не хватает времени для качественной подготовки к уроку. Для большинства учителей при ежедневной смены темы требуется серьезная и длительная по времени подготовка.

на подготовку одного урока учитель тратит около 5 часов, создавая презентации, подбирая иллюстративный и раздаточный материалы, разрабатывая рабочие тетради для учащихся.
Слайд 13

на подготовку одного урока учитель тратит около 5 часов, создавая презентации, подбирая иллюстративный и раздаточный материалы, разрабатывая рабочие тетради для учащихся.

совершенствование и доработка учебно-методического комплекта по курсу ОРКСЭ; перераспределение нагрузки на школьников и преподавателей в рамках преподавания курса (предлагается в 5 классе продолжить обучение по ранее начатой схеме в течение 2 ч. в неделю 1 четверть, а в 4 классе приступить к обучени
Слайд 14

совершенствование и доработка учебно-методического комплекта по курсу ОРКСЭ;

перераспределение нагрузки на школьников и преподавателей в рамках преподавания курса (предлагается в 5 классе продолжить обучение по ранее начатой схеме в течение 2 ч. в неделю 1 четверть, а в 4 классе приступить к обучению с начала 3 четверти по 1 часу в неделю в течение двух учебных четвертей).

создание условий для своевременного и качественного повышения квалификации педагогов, участвующих в реализации курса ОРКСЭ, с привлечением необходимой консультативной помощи представителей высшей школы и религиозных организаций;

наиболее актуальными задачами апробации курса в этом году являются:

Решения МКС от 28.09.2010. Начать обучение учащихся 4х классов с III четверти 2010-2011 учебного года по 1 часу в неделю Организовать дополнительные курсы ПК на региональном уровне для преподавателей курса ОРКиСЭ .
Слайд 15

Решения МКС от 28.09.2010

Начать обучение учащихся 4х классов с III четверти 2010-2011 учебного года по 1 часу в неделю Организовать дополнительные курсы ПК на региональном уровне для преподавателей курса ОРКиСЭ .

Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации. 1. Добавление по 1 часу во все параллели до 11 класса с расширением содержания. 2. Интеграция курса в различные предметные гуманитарные модули : историю, литературу и т.д. 3. 4-5 кл. – основы православной культуры 6 кл. – основы исламской
Слайд 16

Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации

1. Добавление по 1 часу во все параллели до 11 класса с расширением содержания. 2. Интеграция курса в различные предметные гуманитарные модули : историю, литературу и т.д. 3. 4-5 кл. – основы православной культуры 6 кл. – основы исламской культуры 7 кл. – история религий России 8 кл. - история религий мира 9 кл. – основы светской этики

Спасибо за внимание!
Слайд 17

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

«Основы религиозных культур и светской этики»

«Основы религиозных культур и светской этики»

Партнерство Министерства образования и науки Республики Марий Эл с конфессиями. Заключен договор о сотрудничестве с Йошкар-Олинской епархией Русской ...
Введение учебного курса ОРКСЭ

Введение учебного курса ОРКСЭ

Цели родительского собрания:. Познакомить родительскую общественность: -с курсом «Основы религиозных культур и светской этики» - его структурой -задачами ...
Генетические основы селекции организмов

Генетические основы селекции организмов

Мета уроку:. З’ясувати суть процесу гібридизації, особливості отримання гібридних рослин і тварин, ознайомитися із формами гібридизації, дослідити ...

Конспекты

Активная направленность курса на формирование мировоззрения детей

Активная направленность курса на формирование мировоззрения детей

Конспект урока на тему «Активная направленность курса на формирование мировоззрения детей». Учитель высшей категории Кузнецова Т. А. Концептуальными ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 мая 2019
Категория:Педагогика
Классы:
Содержит:17 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации