- Информационная карта как технология описания инновационного опыта

Презентация "Информационная карта как технология описания инновационного опыта" (10 класс) по информатике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34

Презентацию на тему "Информационная карта как технология описания инновационного опыта" (10 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Информатика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 34 слайд(ов).

Слайды презентации

http://www.apkpro.ru. Информационная карта как технология описания инновационного опыта. http://apkpro.com/ikio http://conference.apkpro.ru
Слайд 1

http://www.apkpro.ru

Информационная карта как технология описания инновационного опыта

http://apkpro.com/ikio http://conference.apkpro.ru

Изменились ли задачи создания Информационной карты? Вопрос участникам
Слайд 2

Изменились ли задачи создания Информационной карты?

Вопрос участникам

структурирования информации об инновационных находках учителей; целенаправленного сетевого взаимодействия; создания Информационных банков и баз данных о наличии инновационного педагогического опыта; экспертизы и инвентаризации современных подходов к обучению и воспитанию в системе общего образования
Слайд 3

структурирования информации об инновационных находках учителей; целенаправленного сетевого взаимодействия; создания Информационных банков и баз данных о наличии инновационного педагогического опыта; экспертизы и инвентаризации современных подходов к обучению и воспитанию в системе общего образования.

Информационные карты создаются для:

Где найти Информационную карту?
Слайд 4

Где найти Информационную карту?

Адрес
Слайд 5

Адрес

Заполнение 1. Уточняем адреса Информационной карты. Заполнение 2
Слайд 6

Заполнение 1

Уточняем адреса Информационной карты

Заполнение 2

автор инновационного педагогического опыта руководители ОУ коллеги. Авторы и соавторы Информационной карты. Информационная карта может создаваться как индивидуально, так и коллективно Создание ИК может стать предметом методической работы. Вывод:
Слайд 7

автор инновационного педагогического опыта руководители ОУ коллеги

Авторы и соавторы Информационной карты

Информационная карта может создаваться как индивидуально, так и коллективно Создание ИК может стать предметом методической работы

Вывод:

обязательное требование – экспертное заключение: уровень (масштабы распространения представляемого опыта)? Кто еще работает с ИК, если
Слайд 8

обязательное требование – экспертное заключение: уровень (масштабы распространения представляемого опыта)?

Кто еще работает с ИК, если

Часто задаваемые вопросы: Для чего нужна экспертиза? Что должно подвергаться экспертизе: инновация в педагогическом опыте или собственно Информационная карта? Кто осуществляет экспертизу? Экспертиза
Слайд 9

Часто задаваемые вопросы: Для чего нужна экспертиза? Что должно подвергаться экспертизе: инновация в педагогическом опыте или собственно Информационная карта? Кто осуществляет экспертизу?

Экспертиза

Поля Информационной карты инновационного опыта заполняются и отправляются через сайт http://www.apkpro.ru
Слайд 10

Поля Информационной карты инновационного опыта заполняются и отправляются через сайт http://www.apkpro.ru

Форма (карта заполняется в таблице из 2-х столбцов). (адрес, тел. E-mail - обязательно!)
Слайд 11

Форма (карта заполняется в таблице из 2-х столбцов)

(адрес, тел. E-mail - обязательно!)

Содержание информационной карты
Слайд 12

Содержание информационной карты

Сформулировать тему – обеспечить 80 % успеха в работе В теме следует отразить идею педагогического опыта, о котором Вы расскажете в данной информационной карте, то есть что (методы, технологии, способы, средства и т.д.) и для чего Вы используете. 1. Тема инновационного педагогического опыта
Слайд 13

Сформулировать тему – обеспечить 80 % успеха в работе В теме следует отразить идею педагогического опыта, о котором Вы расскажете в данной информационной карте, то есть что (методы, технологии, способы, средства и т.д.) и для чего Вы используете.

1. Тема инновационного педагогического опыта

Тема: Опыт исследовательской деятельности Тема: Обучение физике без отстающих учащихся Разделитесь на две группы. Сформулируйте тему: 1 группа -1 2 группа -2. А если так?
Слайд 14

Тема: Опыт исследовательской деятельности Тема: Обучение физике без отстающих учащихся Разделитесь на две группы. Сформулируйте тему: 1 группа -1 2 группа -2

А если так?

В классно-урочной системе обучения, которая сейчас является основной в школах России достаточно сложно уделить внимание учителя к слабым учащимся. Эти дети не получают должного развития, все годы учебы в школе для них беспросветны. При создании определенных условий обучения в школе все учащиеся могу
Слайд 15

В классно-урочной системе обучения, которая сейчас является основной в школах России достаточно сложно уделить внимание учителя к слабым учащимся. Эти дети не получают должного развития, все годы учебы в школе для них беспросветны. При создании определенных условий обучения в школе все учащиеся могут быть успешными. За многие годы своей педагогической деятельности учителем создана система обучения учащихся, которая направлена на развитие каждого ученика. Педагогическая система учитывает способности и возможности ученика, темп и особенности его личности. Гуманизм к личности ученика отражен в использовании форм и методов развивающего обучения, контроля их знаний и умений. Отредактируйте текст, выбрав из него сущность опыта (или идею изменения)

Упражнение

Использование информационно-коммуникационных технологий в повышении мотивации учащихся (например)к изучению физики Формирование творческих способностей учащихся в ходе проектно – исследовательской деятельности. Тема (примеры)
Слайд 16

Использование информационно-коммуникационных технологий в повышении мотивации учащихся (например)к изучению физики Формирование творческих способностей учащихся в ходе проектно – исследовательской деятельности.

Тема (примеры)

Как в педагогическом опыте рождается новое? (источник изменений)
Слайд 17

Как в педагогическом опыте рождается новое? (источник изменений)

противоречия, появление новых средств обучения; новые условия образовательной деятельности, др.; новые потребности и запросы учащихся и родителей; другое. Примеры: Между объемом программы и недостаточностью времени на ее освоение. Информатизация образовательного процесса Новый статус образовательног
Слайд 18

противоречия, появление новых средств обучения; новые условия образовательной деятельности, др.; новые потребности и запросы учащихся и родителей; другое

Примеры: Между объемом программы и недостаточностью времени на ее освоение. Информатизация образовательного процесса Новый статус образовательного учреждения

2. Источник изменения (примеры)

В этой графе необходимо отразить, в чем сущность инновации, преобразования, эффективного способа обучения. Например: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий; в изменении содержания образования; в организации учебного или воспитательного процесса, др. При
Слайд 19

В этой графе необходимо отразить, в чем сущность инновации, преобразования, эффективного способа обучения. Например: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий; в изменении содержания образования; в организации учебного или воспитательного процесса, др. Примечание: в рамках курсов предлагаем слушателям проделать работу по формулированию и редактированию текста

3. Идея изменений

Способы, их преимущества перед аналогами новизна, ожидания ограничения, трудоемкость, риски. 4. Концепция изменений
Слайд 20

Способы, их преимущества перед аналогами новизна, ожидания ограничения, трудоемкость, риски

4. Концепция изменений

Трудоемкость – условия (нормативно-правовые, материально-технические, финансовые, программно-методические, организационные, личностные и другие), которые требуются для введения, освоения и внедрения инновационного опыта на другую почву. Ограничения – это те тенденции изменения внешней среды, которые
Слайд 21

Трудоемкость – условия (нормативно-правовые, материально-технические, финансовые, программно-методические, организационные, личностные и другие), которые требуются для введения, освоения и внедрения инновационного опыта на другую почву. Ограничения – это те тенденции изменения внешней среды, которые необходимо обязательно учитывать в процессе внедрения данного опыта, чтобы обеспечить его воспроизводимость и максимальную эффективность в других условиях. Риски – это угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во внешней среде и которые должны быть устранены или минимизированы на этапе проектирования его диссеминациии

Трудоемкость, риски, ограничения инновационного педагогического опыта

Высокий уровень профессионализма педагога (знание своего предмета, компетентность, владение образовательными технологиями….) Особенные личностно-профессиональные качества педагога (артистизм, склонность к исследовательской деятельности, ТРИЗу и др.). 5. Условия реализации изменений
Слайд 22

Высокий уровень профессионализма педагога (знание своего предмета, компетентность, владение образовательными технологиями….) Особенные личностно-профессиональные качества педагога (артистизм, склонность к исследовательской деятельности, ТРИЗу и др.)

5. Условия реализации изменений

Отражается не только рост качества обучения, показатели ЕГЭ, наличие победителей олимпиад, но и личностные изменения в детях, рост их интереса к предмету, участие в социальных проектах. Помним, что инновация – это новшество, дающее качественно новый результат. 6. Результат изменений
Слайд 23

Отражается не только рост качества обучения, показатели ЕГЭ, наличие победителей олимпиад, но и личностные изменения в детях, рост их интереса к предмету, участие в социальных проектах. Помним, что инновация – это новшество, дающее качественно новый результат.

6. Результат изменений

Указываются те публикации, в которых отражается опыт, представляемый в Информационной карте. Если публикаций нет, то и нет: Вы еще напишете Можно указать материалы, представленные в Методический кабинет образовательного учреждения, Центр развития образования и т.д., а также в ИНТЕРНЕТ. 7. Публикации
Слайд 24

Указываются те публикации, в которых отражается опыт, представляемый в Информационной карте. Если публикаций нет, то и нет: Вы еще напишете Можно указать материалы, представленные в Методический кабинет образовательного учреждения, Центр развития образования и т.д., а также в ИНТЕРНЕТ

7. Публикации

Текст описания рекомендуем изложить в объеме не более 1 страницы (в компьютерном наборе – 1800-2000 знаков, шрифт 12 пт, через 1 инт.) Примечание: Обращаем внимание авторов – карта Информационная, то есть в ней отражается информация, адресованная Другому. В Информационной карте отражается только одн
Слайд 25

Текст описания рекомендуем изложить в объеме не более 1 страницы (в компьютерном наборе – 1800-2000 знаков, шрифт 12 пт, через 1 инт.) Примечание: Обращаем внимание авторов – карта Информационная, то есть в ней отражается информация, адресованная Другому. В Информационной карте отражается только одна тема: она сформулирована Вами в самом начале. В ИК описываются только те приемы, методы, технологии, способы и т.д., которые носят элементы новизны в Вашем опыте.

8. Описание инновационного опыта

Логика описания ПО Ответьте на вопросы: Что я делаю? Для чего я делаю ЭТО? Как я делаю ЭТО? (можно привести конкретные примеры использования Вашей инновации на уроке или во внеурочной работе в последовательности применяемых операций: целеполагание, определение заданий, их разноуровневость, контроль
Слайд 26

Логика описания ПО Ответьте на вопросы: Что я делаю? Для чего я делаю ЭТО? Как я делаю ЭТО? (можно привести конкретные примеры использования Вашей инновации на уроке или во внеурочной работе в последовательности применяемых операций: целеполагание, определение заданий, их разноуровневость, контроль выполнения, включение учеников в разработку заданий и т.д. – можно перечислять до бесконечности). Примечание: Результат Вы уже представили, поэтому еще раз этого делать не надо

Комментарий

Теперь можно приложить к описанию инновационного опыта конкретные примеры: 1-2 разработки урока, в том числе тексты, презентации и даже видеофрагменты; технологические карты, дидактические материалы, др. Новые возможности
Слайд 27

Теперь можно приложить к описанию инновационного опыта конкретные примеры: 1-2 разработки урока, в том числе тексты, презентации и даже видеофрагменты; технологические карты, дидактические материалы, др.

Новые возможности

Завершив работу, выберите ключевые слова, по которым можно будет найти Вашу Информационную карту в электронных средствах. Ключевые слова отражают Ваш инновационный опыт, они есть и в теме опыта, и в описании опыта. Завершение работы
Слайд 28

Завершив работу, выберите ключевые слова, по которым можно будет найти Вашу Информационную карту в электронных средствах. Ключевые слова отражают Ваш инновационный опыт, они есть и в теме опыта, и в описании опыта.

Завершение работы

Главные затруднения
Слайд 29

Главные затруднения

Характеристики ИПО
Слайд 30

Характеристики ИПО

Ключевые слова
Слайд 31

Ключевые слова

Результат Вашего труда – это интерес к Вашему творчеству Другого учителя Постарайтесь коротко и емко рассказать о своем опыте. Основное достоинство Вашего труда: Краткость Полнота Доступность Достоверность Методическая и научно-теоретическая грамотность. Результат
Слайд 32

Результат Вашего труда – это интерес к Вашему творчеству Другого учителя Постарайтесь коротко и емко рассказать о своем опыте. Основное достоинство Вашего труда: Краткость Полнота Доступность Достоверность Методическая и научно-теоретическая грамотность

Результат

Организация поиска из Банка данных
Слайд 33

Организация поиска из Банка данных

Вы – талантливы, Ваш опыт интересен Другим! Вы щедры и готовы поделиться с Другими своим богатством. Поделившись с Другим, становишься богаче, потому что получаешь несравненно больше. Удачи Вам, дорогие коллеги! Спасибо Вам за сотрудничество! E.M.Pahomova@gmail.com. Пахомова Елена Михайловна
Слайд 34

Вы – талантливы, Ваш опыт интересен Другим! Вы щедры и готовы поделиться с Другими своим богатством. Поделившись с Другим, становишься богаче, потому что получаешь несравненно больше.

Удачи Вам, дорогие коллеги!

Спасибо Вам за сотрудничество!

E.M.Pahomova@gmail.com

Пахомова Елена Михайловна

Список похожих презентаций

Интернет как глобальная информационная система

Интернет как глобальная информационная система

Назначение: давать пользователю неограниченные возможности как для коммуникаций с другими людьми, так и для получения любой интересующей его информации. ...
Информационная культура как средство повышения качества современного урока

Информационная культура как средство повышения качества современного урока

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА. Критерии информационной культуры личности:. умение адекватно формулировать свою потребность в информации эффективно осуществлять ...
Языки описания аппаратуры (hdl-языки)

Языки описания аппаратуры (hdl-языки)

разновидности. языки низкого уровня (аналоги языков программирования типа ассемблера) высокого уровня. Языки низкого уровня ближе к аппаратным средствам, ...
Телевидение как средство передачи информации

Телевидение как средство передачи информации

Цель работы: Изучить историю возникновения телевидения; его воздействие на здоровье человека; раскрыть положительные и отрицательные стороны телевидения. ...
Создание отчета как объекта базы данных

Создание отчета как объекта базы данных

Отчет-это объект базы данных, который предназначен для вывода информации из баз данных, прежде всего на принтер. Отчеты позволяют выбрать из баз данных ...
Понятие как форма мышления

Понятие как форма мышления

Что такое понятие. Встреча с любым объектом оставляет в памяти человека его образ и формирует понятие о нём. Реальный мир (мир объектов). Виртуальный ...
Персональный компьютер как система

Персональный компьютер как система

Персональный компьютер. Windows XP. Персональный компьютер – система, включающая подсистемы аппаратного обеспечения, программного обеспечения и информационных ...
Моделирование, как метод познания

Моделирование, как метод познания

Модель -упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении, которое отражает его существенные свойства. Моделирование -процесс построения ...
Метод координат, как форма представления информации

Метод координат, как форма представления информации

Выполните задание:. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены дальше. Соедините точки в заданной последовательности. ...
Информационная безопасность

Информационная безопасность

Б Е З О П А С Н О С Т Ь И Н Ф О Р М А Ц И И. Информационная безопасность – это защищенность жизненно важных информационных ресурсов и систем от внешних ...
Информационная безопасность

Информационная безопасность

Медиаграмотность. грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа ...
Информационная безопасность

Информационная безопасность

Задание №1. Выберите наименьшее количество информации: 1). 2 Килобайта 2). 2000 Байт 3). 16380 Бит 4). 2176 Байт. 2). 2000 Байт. Задание №2. Вычислить ...
Информатика как наука

Информатика как наука

Наука (греч. Episteme, лат. Scientia) – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическое обоснование объективных ...
Документ как информационный объект

Документ как информационный объект

Документ как информационный объект. Документ – это деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт или право на что-то. документ. В виде «твёрдой копии». ...
Всемирная паутина как информационное хранилище

Всемирная паутина как информационное хранилище

Проверка домашней работы:. РТ. №8, №15 ( устно) №13 ( у доски). По 1 баллу 2 балла. Проверка знаний: Самопроверка:. Критерии: 0 – 10 --- 0 баллов ...
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов

Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов

Основные вопросы:. Формальный исполнитель Алгоритм и программа Особенности выполнения программы. Формальный исполнитель. Данные Программа Решение ...
Компьютерный текстовый документ как структура данных

Компьютерный текстовый документ как структура данных

Введение. С давних времен и до наших дней важнейшим источником знаний для людей были и остаются книги. Книгохранилища, библиотеки можно назвать информационными ...
Информационная безопасность

Информационная безопасность

Познакомиться с основами информационной безопасности, определить основные направления развития этой области знаний, сформировать элементы «информационной ...
Моделирование как метод познания

Моделирование как метод познания

Модель –это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса. Классы моделей. Материальные (Глобус, ...
Информационная безопасность

Информационная безопасность

Литература:. а) основная: Мельников В.П. Информационная безопасность и защита информации: учебное пособие для вузов/Мельников В.П. В.П. Мельников, ...

Конспекты

Персональный компьютер как система

Персональный компьютер как система

Конспект урока информатики для 6 класса. «Персональный компьютер как система». Цели урока:. 1) расширить и обобщить представления школьников о ...
Понятие как форма мышления

Понятие как форма мышления

Урок 14 Понятие как форма мышления. Цели урока:. • познакомить учащихся с логикой — наукой о зако¬нах и формах человеческого мышления,. • сформировать ...
Моделирование, как метод познания. Формы представления моделей

Моделирование, как метод познания. Формы представления моделей

Автор: Овчинникова Инна Ивановна. Место работы: Г(О)БОУ НПО ПЛ № 10 г. Липецка. Должность: преподаватель информатики. . Тема:. «Моделирование, ...
Модель, как отражение существенных свойств реального объекта

Модель, как отражение существенных свойств реального объекта

Дата «___»_______2014 г. 6 класс. Тема: Модель, как отражение существенных свойств реального объекта. Оборудование:. 12 компьютеров, компьютер ...
Моделирование как метод познания

Моделирование как метод познания

Дата:. Урок: № 14. План – конспект по уроку информатики и ИКТ в 9 классе. Тема урока: «Моделирование как метод познания». Цель урока:. . Знать ...
Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели

Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели

Технологическая карта урока.  . Предмет. - Информатика и ИКТ; класс 9. Базовый учебник. : Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 9класс. Тема:. Моделирование ...
Информационная культура

Информационная культура

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №27». г.о. Саранск Республики Мордовия. Конспект ...
Текст как форма представления информации

Текст как форма представления информации

Конспект урока 5 класс. . Тема:. «Текст как форма представления информации». по учебнику. . Л. Босова. Информатика и ИКТ 5 класс - Москва: ...
Информационная безопасность

Информационная безопасность

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Информационная безопасность». ФИО (полностью). Грехова Екатерина Александровна. . Место работы. . МАОУ «СОШ №14» ...
Информационная безопасность в сети Интернет

Информационная безопасность в сети Интернет

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Малотроицкое Чернянского района Белгородской области». ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.