- Формирование экологического мышления

Презентация "Формирование экологического мышления" (11 класс) по географии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29

Презентацию на тему "Формирование экологического мышления" (11 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: География. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 29 слайд(ов).

Слайды презентации

Формирование экологического мышления на уроках географии. Учитель: Петрова О. Г.
Слайд 1

Формирование экологического мышления на уроках географии

Учитель: Петрова О. Г.

«Уже с самого раннего возраста в сознании человека должно укрепиться ощущение необходимости совместной жизни с Природой и в Природе». Н.Н.Моисеев, академик РАН.
Слайд 2

«Уже с самого раннего возраста в сознании человека должно укрепиться ощущение необходимости совместной жизни с Природой и в Природе». Н.Н.Моисеев, академик РАН.

Цель: формирование экологического мышления, фундаментом которого являются достоверные знания, практические умения направленные на охрану природы.
Слайд 3

Цель: формирование экологического мышления, фундаментом которого являются достоверные знания, практические умения направленные на охрану природы.

Целевой компонент. Обучающие цели: -формирование и развитие системных знаний и умений. Развивающие цели: развитие способностей и потребностей в экологической деятельности; - интеллектуальное развитие. Воспитательные цели: формирование глобально ориентированного научного мировоззрения
Слайд 4

Целевой компонент

Обучающие цели: -формирование и развитие системных знаний и умений

Развивающие цели: развитие способностей и потребностей в экологической деятельности; - интеллектуальное развитие

Воспитательные цели: формирование глобально ориентированного научного мировоззрения

Содержание экологического обучения и воспитания. Знаниевый компонент. Деятельностный компонент. Эмоционально – ценностный компонент. Процессуальный компонент
Слайд 5

Содержание экологического обучения и воспитания

Знаниевый компонент

Деятельностный компонент

Эмоционально – ценностный компонент

Процессуальный компонент

Урочная деятельность. дискуссия. исследовательская деятельность. элементарное географическое прогнозирование. составление и решение задач экологического содержания. картографирование. Модель активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках географии по развитию экологических знаний. Эко
Слайд 6

Урочная деятельность

дискуссия

исследовательская деятельность

элементарное географическое прогнозирование

составление и решение задач экологического содержания

картографирование

Модель активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках географии по развитию экологических знаний

Экологически грамотная личность обучающегося

Развитие экологических знаний на уроках географии. При отборе содержания экологического воспитания (обучения, образования, развития) учитываются следующие положения: 1. цель экологического образования; 2. знания; 3. содержание; 4. экологическое образование - часть общего образования; 5. нормы эколог
Слайд 7

Развитие экологических знаний на уроках географии. При отборе содержания экологического воспитания (обучения, образования, развития) учитываются следующие положения: 1. цель экологического образования; 2. знания; 3. содержание; 4. экологическое образование - часть общего образования; 5. нормы экологически грамотного безопасного поведения; 6. обучающийся должен осознать себя как часть природы.

Развитие экологического мышления возможно только с помощью проблемного обучения. В основе проблемного обучения лежат понятия: проблемная ситуация, т.е. состояние интеллектуального затруднения ученика, пути, преодоления которого требует поиска новых знаний новых способов деятельности; учебная проблем
Слайд 8

Развитие экологического мышления возможно только с помощью проблемного обучения. В основе проблемного обучения лежат понятия: проблемная ситуация, т.е. состояние интеллектуального затруднения ученика, пути, преодоления которого требует поиска новых знаний новых способов деятельности; учебная проблема, т.е. осознание элемента, вызывавшего затруднение, это проблемная ситуация, принятая человеком к решению; проблемный вопрос – (задание или задача) как форма выражения проблемы – противоречие между имеющимися знаниями и требования задания. Решение связано с поиском новых способов деятельности.

ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: 1. Осознание проблемной ситуации. 2. Формирование проблемы. 3. Применение известных способов действия. 4. Формирование гипотезы. 5. Проверка гипотезы. 6. Общие выводы.
Слайд 9

ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ: 1. Осознание проблемной ситуации. 2. Формирование проблемы. 3. Применение известных способов действия. 4. Формирование гипотезы. 5. Проверка гипотезы. 6. Общие выводы.

В качестве примера элементарного географического прогнозирования на уроке и в других формах организации учебного процесса можно привести работу со схематическими моделями природных комплексов.
Слайд 11

В качестве примера элементарного географического прогнозирования на уроке и в других формах организации учебного процесса можно привести работу со схематическими моделями природных комплексов.

При этом учебная работа с моделью включает в себя следующие действия: 1) выявить влияние одного компонента на другие, заполнить соответствующие клетки схематической модели ПТК; 2) составить характеристику природного комплекса по типовому плану, используя содержание заполненных граф модели; 3) оценит
Слайд 12

При этом учебная работа с моделью включает в себя следующие действия: 1) выявить влияние одного компонента на другие, заполнить соответствующие клетки схематической модели ПТК; 2) составить характеристику природного комплекса по типовому плану, используя содержание заполненных граф модели; 3) оценить последствия человеческого воздействия на ПТК, предсказать возможные изменения в природных комплексах, к которым может привести тот или иной вид природопользования; 4) определить направления хозяйственной деятельности людей (в том числе, природоохранные меры) с целью сохранения свойств природы.

Источниками загрязнения признаются объекты, с которых осуществляется сброс или иное поступление в водные объекты вредных веществ, ухудшающих качество поверхностных вод, ограничивающих их использование, а также негативно влияющих на состояние дна и береговых водных объектов. Из творческих работ учени
Слайд 13

Источниками загрязнения признаются объекты, с которых осуществляется сброс или иное поступление в водные объекты вредных веществ, ухудшающих качество поверхностных вод, ограничивающих их использование, а также негативно влияющих на состояние дна и береговых водных объектов.

Из творческих работ учеников

Формирование экологического мышления Слайд: 13
Слайд 14
Основными источниками загрязнения водоемов служат предприятия черной и цветной металлургии, химической и нефтехимической промышленности, целлюлозно-бумажной, легкой промышленности. Микробное загрязнение вод происходит в результате поступления в водоемы патогенных микроорганизмов. Имеет место также т
Слайд 15

Основными источниками загрязнения водоемов служат предприятия черной и цветной металлургии, химической и нефтехимической промышленности, целлюлозно-бумажной, легкой промышленности. Микробное загрязнение вод происходит в результате поступления в водоемы патогенных микроорганизмов. Имеет место также тепловое загрязнение вод в результате поступления нагретых сточных вод.

Формирование экологического мышления Слайд: 15
Слайд 16
Формирование экологического мышления Слайд: 16
Слайд 17
Схема очистки сточных вод
Слайд 19

Схема очистки сточных вод

Пути решения проблемы загрязнения водных ресурсов: 1.Ограничить объемы сбросов промышленных стоков в водоемы. 2. Усовершенствовать технологии производства, очистки и утилизации. 3. Разработка новых безотходных технологий и сооружений по очистке. 4. Разработка развитой законодательной базы, которая п
Слайд 20

Пути решения проблемы загрязнения водных ресурсов:

1.Ограничить объемы сбросов промышленных стоков в водоемы. 2. Усовершенствовать технологии производства, очистки и утилизации. 3. Разработка новых безотходных технологий и сооружений по очистке. 4. Разработка развитой законодательной базы, которая позволила бы реально защитить окружающую среду от вредного антропогенного воздействия.

Задача 1. Известно, что в начале 60-х гг. средняя глубина Аральского моря составляла около 30 м. Забор воды для орошения из Сыр-Дарьи и Аму-Дарьи привел к уменьшению объема и площади этого водоема. Гидрологи подсчитали, что ежегодно уровень Арала понижается на 40 см. Требуется вычислить, когда может
Слайд 21

Задача 1. Известно, что в начале 60-х гг. средняя глубина Аральского моря составляла около 30 м. Забор воды для орошения из Сыр-Дарьи и Аму-Дарьи привел к уменьшению объема и площади этого водоема. Гидрологи подсчитали, что ежегодно уровень Арала понижается на 40 см. Требуется вычислить, когда может прекратить свое существование Аральское море, если не принять срочных мер. Задача 2. Подсчитайте, какой объем воды потребуется городу с населением 1 млн человек для разбавления сточных вод в течение года, если известно, что в сутки потребность такого города в чистой воде составляет около 0,5 млн куб. м. Перед сбросом в водоемы сточные воды должны быть разбавлены в 20-кратном объеме чистой воды. Задача 3. Установлено, что 1 т нефти, разлитой по водной поверхности, образует нефтяное пятно площадью около 6 кв. м. Найти, какую площадь акватории займет нефтяная пленка в случае аварии танкера водоизмещением 5000 т?

Анкетирование 1. Знаешь ли ты значение термина «Экология»?
Слайд 22

Анкетирование 1. Знаешь ли ты значение термина «Экология»?

2. Кем является человек для природы?
Слайд 23

2. Кем является человек для природы?

3. Считаешь ли ты, что можешь повлиять на состояние окружающей среды?
Слайд 24

3. Считаешь ли ты, что можешь повлиять на состояние окружающей среды?

В анкетировании приняли участие 85 учеников, что в расчетах составит 100%.Полученные результаты представлены на диаграмме.
Слайд 25

В анкетировании приняли участие 85 учеников, что в расчетах составит 100%.Полученные результаты представлены на диаграмме.

Средние оценки уроков по результатам анкетирования учащихся.
Слайд 26

Средние оценки уроков по результатам анкетирования учащихся.

Диаграмма качества знаний: 2008-2009 учебный год
Слайд 27

Диаграмма качества знаний: 2008-2009 учебный год

Диаграмма качества знаний: 2009-2010 учебный год.
Слайд 28

Диаграмма качества знаний: 2009-2010 учебный год.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайд 29

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Список похожих презентаций

Формирование экологического мировоззрения у учащихся на уроках географии

Формирование экологического мировоззрения у учащихся на уроках географии

География представляет собой связующее звено между естественными и общественными науками. Как учебная дисциплина география обладает уникальными возможностями ...
Формирование умений и навыков в процессе обучения географии

Формирование умений и навыков в процессе обучения географии

Цель исследования – рассмотреть проблему формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений на уроках географии. Гипотеза исследования: ...
Формирование территории России

Формирование территории России

Параграф № 4. Вспомните, как проходил путь «из варяг в греки» Кто такие поморы? Чем занимались поморы? Что называли поморы Студенным морем? Как называется ...
Формирование территории России

Формирование территории России

Этапы освоения и заселения территории России:. 1. Заселение междуречья Оки и Волги славянами в VIII – IX веках (Киевская Русь). 2. В XIII в. – формирование ...
Формирование социальных установок на здоровый образ жизни Борьба с табакокурением

Формирование социальных установок на здоровый образ жизни Борьба с табакокурением

Проблема: Увеличение количества курящих подростков приводит к ухудшению здоровья подрастающего поколения. Приучить детей вести здоровый образ жизни ...
Формирование рельефа Земли

Формирование рельефа Земли

РЕЛЬЕФ - это все неровности поверхности Земли Существуют две основные формы рельефа : Г О Р Ы и Р А В Н И Н Ы РАВНИНЫ - крупные формы рельефа с ровной ...
Формирование политической карты мира

Формирование политической карты мира

Политическая карта. изучает место стран в современном мире, формы правления и государственного устройства. Изменения на политической карте. Количественные ...
Формирование политической карты мира

Формирование политической карты мира

Различие стран по степени суверенитета:. Суверенные – политически независимые во внутренних и внешних делах. Колонии- «заморские департаменты» метрополий ...
Формирование народов Урала

Формирование народов Урала

Во II в. н. Э. на Южный Урал и в Приуралье пришли с востока кочевые племена гуннов. В их лице наш край впервые встретился с тюркоязычными народами. ...
Составление экологического паспорта территории школы

Составление экологического паспорта территории школы

Цель исследования. На примере своей школы выявить экологические проблемы. Введение. То, чем воздух засорен, на ладони не ощутить, глазом не увидеть. ...
Формирование универсальных учебных действий на уроках географии по УМК «Сферы»

Формирование универсальных учебных действий на уроках географии по УМК «Сферы»

Формирование универсальных учебных действий на уроках географии по УМК «Сферы». ПРОЕКТ Актуальность Задачи Цели. Лисица Л.В. Учитель географии МОУ ...
Географическое моделирование как ресурс развития системного мышления школьников

Географическое моделирование как ресурс развития системного мышления школьников

“Всякая попытка воспитателя ‑ учителя внести в ребенка познание и нравственные нормы, минуя собственную деятельность ребенка по овладению ими, подрывает ...
Использование упражнений по развитию мышления на уроках географии в 6 классе.

Использование упражнений по развитию мышления на уроках географии в 6 классе.

Перечень упражнений. * Обобщите понятия. * Соответствия. * Определите расы. * Найдите общее между иллюстрациями и сгруппируй. * Найдите сходства и ...
Рекреационная география

Рекреационная география

Задачи :. Цель моего реферата – изучить географию рекреационных ресурсов и систематизировать знания по данному вопросу. 1) расширить знания о рекреационных ...
Региональная география

Региональная география

Раздел 2. Тема 1. РЕГИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ. Предварительная аттестация. По блоку МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО Тест Кроссворд По блоку РЕГИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ Эссе ...
Природная география

Природная география

Объяснительная записка. Элективный курс «Рекреационная география Сибирского ФО» рассчитана на 18 часов и предназначен для изучения в социально-экономическом ...
Природа и экология Красноярского края

Природа и экология Красноярского края

Мой край- красноярский. По площади Красноярский край занимает второе место среди регионов России, уступая лишь Якутии.Красноярский край занимает десятую ...
Экономическая география России

Экономическая география России

География – есть способ познания окружающего мира. География переводится как «землеописание». География начиналась как страноведение и развивалось ...
Химия и география

Химия и география

Блиц-опрос. Дайте определения понятиям: Атом Молекула Ион Диффузия Физическое явление. Выпишите явления, которые относятся к физическим? А) замерзание ...
Что такое социальная география

Что такое социальная география

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ИЗУЧАТЬ ГЕОГРАФИЮ НАСЕЛЕНИЯ? ЗНАНИЯ ПО «ГЕОГРАФИИ НАСЕЛЕНИЯ» ЭТО:. (*)ТОЛЕРАНТНОСТЬ = «ТЕРПИМОСТЬ» - УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ ...

Конспекты

Формирование политической карты мира

Формирование политической карты мира

Конспект урока по географии 10 класс. Тема «Формирование политической карты мира». Задачи урока. :. . -. сформировать представление о разнообразии ...
Формирование земной коры на территории России

Формирование земной коры на территории России

Урок № 10. . Тема урока: «Формирование земной коры на территории России». 8 класс. УЧЕБНИК :. 8 класс. . География. Россия: природа, население ...
Формирование и свойство почвы

Формирование и свойство почвы

Тема. Формирование и свойство почвы. Цели урока:. . 1. образовательная:. дать представление о почвообразовательных процессах и рассмотреть ...
Игровые задания на развитие мышления, памяти, внимания и моторики на уроках географии и естествознания

Игровые задания на развитие мышления, памяти, внимания и моторики на уроках географии и естествознания

КГБС (К) ОУ «Завьяловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат. VIII. вида». Игровые задания на развитие мышления, ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.