Презентация "Компьютер и физика" – проект, доклад

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКИ

Этапы внедрения компьютерных технологий в процесс обучения физике:

I этап — первоначальное накопление опыта: стихийные эксперименты, появление отдельных программно-педагогических средств (ППС) для фрагментарного использования на занятиях. II этап — критический анализ: интенсивное использование программ, систематизация и оценка ППС. (Оценка положительного влияния программ на методику обучения, повышение каче­ства знаний учащихся.) III этап — широкое использование компьютеров при изучении отдельных тем курса физики, моделировании физических явлений и процессов, проведении вычислений и пр. IV этап — гармоничное применение: пересмотр содержания методов обучения тех разделов физики, где педагогический эксперимент показал целесообразность их использования.

Основные возможности компьютера, обеспечивающие ему широкое применение в предметном обучении:

трансдьюсерные — принимать и выдавать информацию в самой различной форме; комбинаторные — запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить в запомненной информации необходимую; вычислительные — быстро и точно преобразовывать любые виды информации; графические — представлять результаты своей работы в четкой форме (текст, рисунки, графики, диаграммы и др.); моделирующие — строить (создавать) модели (в том числе и динамические) реальных объектов и явлений.

Функции компьютера в обучении физике.

Мотивирующая Информационная Функция управления учебной деятельностью Тренировочная Контролирующе-корректирующая Коммуникативная Развивающая

на примере 8 класса

Некоторые моменты использования информационных технологий на уроках физики

Работа с учебным материалом

Физика 8 Электрический ток в металлах

Электрическим током называют упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц. Такими заряженными частицами в проводниках – веществах, проводящих электрический ток, – являются электроны, а в жидкостях и газах – еще и заряженные ионы – атомы, лишенные одного или нескольких электронов (либо наоборот, имеющие лишние электроны).

Все металлы состоят из ионов. Это объясняется тем, что несколько электронов от каждого атома металла отделяются и свободно летают внутри металла, образуя так называемый "электронный газ". Именно из-за потери электронов (то есть отрицательных частиц) атомы металла и становятся положительными ионами.

Ионы металла расположены упорядоченно, образуя кристаллическую решетку. Внутри нее и находится "электронный газ".

Механизм возникновения электрического тока в металлах

Контроль и самоконтроль

Проведение лабораторных и экспериментальных работ

Компьютеризация реального физического эксперимента

Создание собственных проектов, научно-исследовательская деятельность

Преимущество уроков с использованием компьютеров : 1. Применение компьютерных технологий - эффективный метод решения проблемы мотивации в современном образовании. 2. Повышение качества учебно-воспитательного процесса, приведение его к современному уровню научно-технического прогресса. 3. Реализация идей индивидуального дифференцированного подхода в процессе обучения, развития интеллекта. 4. Реальная подготовка учащихся к жизни и работе в информационном обществе. 5. Оказание помощи учителю в организации контроля знаний, эффективной обратной связи. 6. Создание такой психологической обстановки в процессе обучения, при которой исключаются всякие конфликты в звене «ученик—учитель», а также необъективная оценка деятельности учащихся. 7. Оказание помощи в решении ряда задач развития личности, ее компетентности, способности к саморегуляции, творчеству. 8. Активизация познавательной деятельности учащихся. 9. Открытие совершенно новых возможностей по сравнению с традиционными. 10. Формирование современного научного стиля мышления.

Использование компьютеров на уроках физики превращает их в настоящий творческий процесс, позволяет осуществить принципы развивающего обучения. Опыт работы показывает, что такие уроки вызывают у учащихся настоящий интерес, заставляют работать всех, даже слабых ребят. Качество знаний при этом заметно возрастает.

Сравнительный анализ качества знаний

Анализ качества знаний