"Создание организационно – педагогических условий для проектирования версий жизненного и профессионального пути выпускников школ" – презентация, доклад

Создание организационно – педагогических условий для проектирования версий жизненного и профессионального пути выпускников школ

И.Г. Назарова зав. каф. педагогики и психологии ГОУ ЯО ИРО

Цели профильного обучения

Обеспечить учащимся выбор индивидуальных образовательных программ (траекторий) Обеспечить успешную социализацию учащихся в локальных и региональных социумах Предоставить школьникам возможность углубленно изучать отдельные дисциплины программы полного общего образования для подготовки к высшему и среднему профессиональному образованию

Типы профильного обучения

Индивидуальный Социализирующий Предвузовский

Индивидуальный

Обеспечивает реализацию учащимся личной образовательной траектории, не обязательно выводящей его на послешкольное или дополнительное образование Набор изучаемых профильных и элективных курсов и определяется склонностями учащегося

Социализирующий

Результат обучения – улучшение коммуникационных и адаптационных возможностей учащегося, либо подготовка к непосредственной трудовой деятельности, либо подготовка к получению начального и (или) среднего профессионального образования

Предвузовский (академический)

Ликвидация разрыва между конечным уровнем подготовки в школе и требованиями к начальному уровню знаний для успешного обучения в вузах

Условия для индивидуальной образовательной активности

Индивидуализация учебного процесса Расширение пространства социальной деятельности Организация пространства рефлексии Переход от предметного к деятельностному освоению материала

Фасилитационный метод

Facilitate – облегчать, содействовать, способствовать, продвигать

Тьютор

Tutor – учитель, преподаватель, репетитор, опекун, наставник

Основная задача тьютора

Построить образовательное пространство профильного обучения таким образом, чтобы главным содержанием деятельности старшеклассника был выбор «опробования» своих возможностей

Тьюторское сопровождение

Образовательная технология, в рамках которой основной формой взаимодействия подопечного с тьютором является индивидуальная работа в режиме индивидуальных встреч

Функции тьютора

Диагностическая Проектировочная Реализационная Аналитическая

Арсенал средств тьютора

Проектные технологии Технологии работы с портфолио Технологии консультирования Тренинговые технологии Технологии профильных и профессиональных проб Активизирующие методики Н.С.Пряжникова Информационные технологии

Распределение тьюторских функций в школе

Введение ставок освобождённых педагогов – тьюторов; Функции тьюторов распределяются между прежними участниками образовательного процесса

Индивидуальные характеристики тьютора

Аналитико – рефлексивные способности Коммуникативные способности Организаторские способности Прогностические способности

Восточная притча

Ученик спросил Учителя: Могу ли я сделать что-нибудь для того, чтобы стать просвещённым? Так же мало, как ты можешь сделать что- нибудь для того, чтобы утром вставало солнце. Зачем тогда мне всё это ученье? Затем, чтобы ты не проспал восход солнца.