Презентация "Анализ ошибок егэ в 2008-2009 учебном году" по астрономии – проект, доклад

Анализ ошибок ЕГЭ в 2008-2009 учебном году. Преподаватель физики Левин П.С.

В 2009 г. единый государственный экзамен (ЕГЭ) вступил в штатный режим. Основная задача ЕГЭ – объективно оценить уровень и качество подготовки выпускников образовательных учреждений с целью государственной (итоговой) аттестации и отбора для поступления в средние и высшие учебные заведения.  С 2009 г. содержание экзаменационных работ ЕГЭ по всем предметам полностью соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ГОС) профильного уровня (Приказ Минобразования России № 1089 от 05,03.2004 г.).

Результаты ЕГЭ – 2009 в Российской Федерации и в Московской области

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам в 2008 и 2009 гг. (Российская Федерация)

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам в 2009 г. (Московская область)

Сравнение РФ И МО (по результатам 2009 г.)

Результаты ЕГЭ-2009 в Московской области

Базовый уровень: процент выполнения заданий составил 50  90 %. Повышенный уровень: процент выполнения заданий составил 30  50 %. Низкие результаты получены по заданиям, проверяющих сформированность методологических умений, установление соответствия.

Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:  непонимание сущности применяемых формул;  неумение применять знания и умения в измененной и новой ситуациях;  неумение оценивать реальность полученных результатов;  слабая математическая подготовка (неумение выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде, решать систему уравнений, получить ответ в общем виде);

Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:  слабое понимание границ (условий, области) применимости физических законов и теорий, не достаточно сформированные умения анализировать результаты экспериментальных исследований, выраженных в виде таблицы, схемы или графика;  недостаточно сформированы общеучебные умения (умение анализировать графики, рисунки, схемы, табличные данные, фотографии экспериментальных установок).

Результаты выполнения заданий части 3 в Московской области

Около 3% выпускников справились с заданием С1 (качественный вопрос). 4% – могут применить законы сохранения механической энергии и импульса. Примерно 2 % – могут описать движение тела с использованием второго закона Ньютона и уравнений кинематики. Около 1% – могут описать движение заряженной частицы. Только 2 % выпускников могут решить систему уравнений: формулы расчета энергия фотона, излучаемого атомом при переходе из одного состояния в другое, и уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

Пример 1. C1 Проверяемые элементы: Закон Ома для полной цепи. Умение начертить эквивалентную схему.

На фотографии изображена электрическая цепь, состоящая из резистора, реостата, ключа, цифровых вольтметра, подключенного к батарее, и амперметра. Составьте принципиальную электрическую схему этой цепи, и, используя законы постоянного тока, объясните, как изменятся (увеличится или уменьшится) сила тока в цепи и напряжение на батарее при перемещении движка реостата в крайнее правое положение.

Результаты выполнения задания 0 баллов: 60,4 % 1 балл: 28,3 % 2 балла: 6,4 % 3 балла: 2,8 %

Пример 2. C1 Проверяемые элементы: Явление электризации. Взаимодействие заряженных тел

Около небольшой металлической пластины, укрепленной на изолирующей подставке, подвесили на шелковой нити легкую металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили к клемме высоковольтного выпрямителя, подав на нее положительный заряд, гильза пришла в движение. Опишите движение гильзы и объясните его.

Результаты выполнения задания 0 баллов: 66,1 % 1 балл: 22,1 % 2 балла: 8,5 % 3 балла: 3,2 %

Результаты выполнения заданий С2 в Московской области

Задание C2. Проверяемые элементы: Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения импульса. Умение применить уравнения кинематики при описании движения тела.

Начальная скорость снаряда, выпущенного из пушки вертикально вверх, равна 500 м/с. В точке максимального подъема снаряд разорвался на два осколка. Первый упал на землю вблизи точки выстрела, имея скорость в 2 раза больше начальной скорости снаряда, а второй в этом же месте – через 100 с после разрыва. Чему равно отношение массы первого осколка к массе второго осколка? Сопротивлением воздуха пренебречь.

Результаты выполнения задания 0 баллов: 71,4 % 1 балл: 16,8 % 2 балла: 4,0 % 3 балла: 6,2 %

Результаты выполнения заданий С3 в Московской области

Заданий С3

Один моль идеального одноатомного газа сначала нагрели, а затем охладили до первоначальной температуры 300 К, уменьшив давление в 3 раза (см. рисунок). Какое количество теплоты сообщено газу на участке 1  2?

Результаты выполнения задания 0 баллов: 70,0 % 1 балл: 9,4 % 2 балла: 3,6 % 3 балла: 14,8 %

Результаты выполнения заданий С4 в Московской области

Задание С4

Конденсатор емкостью 2 мкФ присоединен к источнику постоянного тока с ЭДС 3,6 В и внутренним сопротивлением 1 Ом. Сопротивления резисторов R1 = 4 Ом, R2 = 7 Ом, R3 = 3 Ом. Каков заряд на левой обкладке конденсатора?

Результаты выполнения задания 0 баллов: 75,0 % 1 балл: 17,1 % 2 балла: 2,7 % 3 балла: 8,8 %

Результаты выполнения заданий С5 в Московской области

Задание С5

Результаты выполнения задания 0 баллов: 86,2 % 1 балл: 4,3 % 2 балла: 4,6 % 3 балла: 4,9 %

Результаты выполнения заданий С6 в Московской области

Задание C6. Проверяемые элементы: Формула расчета энергии фотона, излучаемого атомом при переходе из возбужденного состояния в основное. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Результаты выполнения задания: 0 баллов: 94,8 % 1 балл: 2,7 % 2 балла: 0,5 % 3 балла: 1,9 %