- Анализ ошибок егэ в 2008-2009 учебном году

Презентация "Анализ ошибок егэ в 2008-2009 учебном году" по астрономии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22

Презентацию на тему "Анализ ошибок егэ в 2008-2009 учебном году" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Астрономия. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Слайды презентации

Анализ ошибок ЕГЭ в 2008-2009 учебном году. Преподаватель физики Левин П.С.
Слайд 1

Анализ ошибок ЕГЭ в 2008-2009 учебном году. Преподаватель физики Левин П.С.

В 2009 г. единый государственный экзамен (ЕГЭ) вступил в штатный режим. Основная задача ЕГЭ – объективно оценить уровень и качество подготовки выпускников образовательных учреждений с целью государственной (итоговой) аттестации и отбора для поступления в средние и высшие учебные заведения.  С 2009
Слайд 2

В 2009 г. единый государственный экзамен (ЕГЭ) вступил в штатный режим. Основная задача ЕГЭ – объективно оценить уровень и качество подготовки выпускников образовательных учреждений с целью государственной (итоговой) аттестации и отбора для поступления в средние и высшие учебные заведения.  С 2009 г. содержание экзаменационных работ ЕГЭ по всем предметам полностью соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ГОС) профильного уровня (Приказ Минобразования России № 1089 от 05,03.2004 г.).

Результаты ЕГЭ – 2009 в Российской Федерации и в Московской области
Слайд 3

Результаты ЕГЭ – 2009 в Российской Федерации и в Московской области

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам в 2008 и 2009 гг. (Российская Федерация)
Слайд 4

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам в 2008 и 2009 гг. (Российская Федерация)

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам в 2009 г. (Московская область)
Слайд 5

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам в 2009 г. (Московская область)

Сравнение РФ И МО (по результатам 2009 г.)
Слайд 6

Сравнение РФ И МО (по результатам 2009 г.)

Результаты ЕГЭ-2009 в Московской области. Базовый уровень: процент выполнения заданий составил 50  90 %. Повышенный уровень: процент выполнения заданий составил 30  50 %. Низкие результаты получены по заданиям, проверяющих сформированность методологических умений, установление соответствия.
Слайд 7

Результаты ЕГЭ-2009 в Московской области

Базовый уровень: процент выполнения заданий составил 50  90 %. Повышенный уровень: процент выполнения заданий составил 30  50 %. Низкие результаты получены по заданиям, проверяющих сформированность методологических умений, установление соответствия.

Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:  непонимание сущности применяемых формул;  неумение применять знания и умения в измененной и новой ситуациях;  неумение оценивать реальность полученных результатов;  слабая математическая подготовка (неумение выполнять дейс
Слайд 8

Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:  непонимание сущности применяемых формул;  неумение применять знания и умения в измененной и новой ситуациях;  неумение оценивать реальность полученных результатов;  слабая математическая подготовка (неумение выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде, решать систему уравнений, получить ответ в общем виде);

Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:  слабое понимание границ (условий, области) применимости физических законов и теорий, не достаточно сформированные умения анализировать результаты экспериментальных исследований, выраженных в виде таблицы, схемы или графика; 
Слайд 9

Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:  слабое понимание границ (условий, области) применимости физических законов и теорий, не достаточно сформированные умения анализировать результаты экспериментальных исследований, выраженных в виде таблицы, схемы или графика;  недостаточно сформированы общеучебные умения (умение анализировать графики, рисунки, схемы, табличные данные, фотографии экспериментальных установок).

Результаты выполнения заданий части 3 в Московской области. Около 3% выпускников справились с заданием С1 (качественный вопрос). 4% – могут применить законы сохранения механической энергии и импульса. Примерно 2 % – могут описать движение тела с использованием второго закона Ньютона и уравнений кине
Слайд 10

Результаты выполнения заданий части 3 в Московской области

Около 3% выпускников справились с заданием С1 (качественный вопрос). 4% – могут применить законы сохранения механической энергии и импульса. Примерно 2 % – могут описать движение тела с использованием второго закона Ньютона и уравнений кинематики. Около 1% – могут описать движение заряженной частицы. Только 2 % выпускников могут решить систему уравнений: формулы расчета энергия фотона, излучаемого атомом при переходе из одного состояния в другое, и уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

Пример 1. C1 Проверяемые элементы: Закон Ома для полной цепи. Умение начертить эквивалентную схему. На фотографии изображена электрическая цепь, состоящая из резистора, реостата, ключа, цифровых вольтметра, подключенного к батарее, и амперметра. Составьте принципиальную электрическую схему этой цепи
Слайд 11

Пример 1. C1 Проверяемые элементы: Закон Ома для полной цепи. Умение начертить эквивалентную схему.

На фотографии изображена электрическая цепь, состоящая из резистора, реостата, ключа, цифровых вольтметра, подключенного к батарее, и амперметра. Составьте принципиальную электрическую схему этой цепи, и, используя законы постоянного тока, объясните, как изменятся (увеличится или уменьшится) сила тока в цепи и напряжение на батарее при перемещении движка реостата в крайнее правое положение.

Результаты выполнения задания 0 баллов: 60,4 % 1 балл: 28,3 % 2 балла: 6,4 % 3 балла: 2,8 %

Пример 2. C1 Проверяемые элементы: Явление электризации. Взаимодействие заряженных тел. Около небольшой металлической пластины, укрепленной на изолирующей подставке, подвесили на шелковой нити легкую металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили к клемме высоковольтного выпрямителя,
Слайд 12

Пример 2. C1 Проверяемые элементы: Явление электризации. Взаимодействие заряженных тел

Около небольшой металлической пластины, укрепленной на изолирующей подставке, подвесили на шелковой нити легкую металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили к клемме высоковольтного выпрямителя, подав на нее положительный заряд, гильза пришла в движение. Опишите движение гильзы и объясните его.

Результаты выполнения задания 0 баллов: 66,1 % 1 балл: 22,1 % 2 балла: 8,5 % 3 балла: 3,2 %

Результаты выполнения заданий С2 в Московской области
Слайд 13

Результаты выполнения заданий С2 в Московской области

Задание C2. Проверяемые элементы: Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения импульса. Умение применить уравнения кинематики при описании движения тела. Начальная скорость снаряда, выпущенного из пушки вертикально вверх, равна 500 м/с. В точке максимального подъема снаряд разорвался на
Слайд 14

Задание C2. Проверяемые элементы: Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения импульса. Умение применить уравнения кинематики при описании движения тела.

Начальная скорость снаряда, выпущенного из пушки вертикально вверх, равна 500 м/с. В точке максимального подъема снаряд разорвался на два осколка. Первый упал на землю вблизи точки выстрела, имея скорость в 2 раза больше начальной скорости снаряда, а второй в этом же месте – через 100 с после разрыва. Чему равно отношение массы первого осколка к массе второго осколка? Сопротивлением воздуха пренебречь.

Результаты выполнения задания 0 баллов: 71,4 % 1 балл: 16,8 % 2 балла: 4,0 % 3 балла: 6,2 %

Результаты выполнения заданий С3 в Московской области
Слайд 15

Результаты выполнения заданий С3 в Московской области

Заданий С3. Один моль идеального одноатомного газа сначала нагрели, а затем охладили до первоначальной температуры 300 К, уменьшив давление в 3 раза (см. рисунок). Какое количество теплоты сообщено газу на участке 1  2? Результаты выполнения задания 0 баллов: 70,0 % 1 балл: 9,4 % 2 балла: 3,6 % 3 б
Слайд 16

Заданий С3

Один моль идеального одноатомного газа сначала нагрели, а затем охладили до первоначальной температуры 300 К, уменьшив давление в 3 раза (см. рисунок). Какое количество теплоты сообщено газу на участке 1  2?

Результаты выполнения задания 0 баллов: 70,0 % 1 балл: 9,4 % 2 балла: 3,6 % 3 балла: 14,8 %

Результаты выполнения заданий С4 в Московской области
Слайд 17

Результаты выполнения заданий С4 в Московской области

Задание С4. Конденсатор емкостью 2 мкФ присоединен к источнику постоянного тока с ЭДС 3,6 В и внутренним сопротивлением 1 Ом. Сопротивления резисторов R1 = 4 Ом, R2 = 7 Ом, R3 = 3 Ом. Каков заряд на левой обкладке конденсатора? Результаты выполнения задания 0 баллов: 75,0 % 1 балл: 17,1 % 2 балла: 2
Слайд 18

Задание С4

Конденсатор емкостью 2 мкФ присоединен к источнику постоянного тока с ЭДС 3,6 В и внутренним сопротивлением 1 Ом. Сопротивления резисторов R1 = 4 Ом, R2 = 7 Ом, R3 = 3 Ом. Каков заряд на левой обкладке конденсатора?

Результаты выполнения задания 0 баллов: 75,0 % 1 балл: 17,1 % 2 балла: 2,7 % 3 балла: 8,8 %

Результаты выполнения заданий С5 в Московской области
Слайд 19

Результаты выполнения заданий С5 в Московской области

Задание С5. Результаты выполнения задания 0 баллов: 86,2 % 1 балл: 4,3 % 2 балла: 4,6 % 3 балла: 4,9 %
Слайд 20

Задание С5

Результаты выполнения задания 0 баллов: 86,2 % 1 балл: 4,3 % 2 балла: 4,6 % 3 балла: 4,9 %

Результаты выполнения заданий С6 в Московской области
Слайд 21

Результаты выполнения заданий С6 в Московской области

Задание C6. Проверяемые элементы: Формула расчета энергии фотона, излучаемого атомом при переходе из возбужденного состояния в основное. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Результаты выполнения задания: 0 баллов: 94,8 % 1 балл: 2,7 % 2 балла: 0,5 % 3 балла: 1,9 %
Слайд 22

Задание C6. Проверяемые элементы: Формула расчета энергии фотона, излучаемого атомом при переходе из возбужденного состояния в основное. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Результаты выполнения задания: 0 баллов: 94,8 % 1 балл: 2,7 % 2 балла: 0,5 % 3 балла: 1,9 %

Список похожих презентаций

Подготовка к егэ по химии

Подготовка к егэ по химии

Назначение электронного издания. Электронное издание (ЭИ) "Подготовка к ЕГЭ по химии" адресовано учащимся средних школ, лицеев, колледжей, гимназий, ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.