Презентация "Обобщение опыта" по астрономии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24

Презентацию на тему "Обобщение опыта" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Астрономия. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 24 слайд(ов).

Слайды презентации

Обобщение опыта. Использование личностно-ориентированного подхода с элементами дифференцированного обучения на уроках физики как средство повышения качества знаний и мотивации достижения успеха Учителя физики МОУ-СОШ №21 г Белгорода Дорониной Елены Анатольевны
Слайд 1

Обобщение опыта

Использование личностно-ориентированного подхода с элементами дифференцированного обучения на уроках физики как средство повышения качества знаний и мотивации достижения успеха Учителя физики МОУ-СОШ №21 г Белгорода Дорониной Елены Анатольевны

1. Информация об опыте. 1.Условия возникновения опыта Определяющим условие становления опыта является создание условий содействующих совершенствованию качества знаний учащихся по физике, усиление их мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхода.
Слайд 2

1. Информация об опыте

1.Условия возникновения опыта Определяющим условие становления опыта является создание условий содействующих совершенствованию качества знаний учащихся по физике, усиление их мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхода.

1.2 Актуальность и перспективность опыта. Использование личностно-ориентированного подхода с элементами дифференцированного обучения на уроках физики делает актуальной проблему совершенствования учебного процесса: - с одной стороны формируется устойчивость положительной мотивации - с другой стороны
Слайд 3

1.2 Актуальность и перспективность опыта.

Использование личностно-ориентированного подхода с элементами дифференцированного обучения на уроках физики делает актуальной проблему совершенствования учебного процесса: - с одной стороны формируется устойчивость положительной мотивации - с другой стороны обеспечивает выполнение государственного стандарта физического образования

1.3 Ведущая педагогическая идея. Сущность опыта заключается: в создании условий для творческой самореализации учащихся через внедрение различных технологий в преподавание физики Введение в урок элементов проблемности В усилении мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхо
Слайд 4

1.3 Ведущая педагогическая идея

Сущность опыта заключается: в создании условий для творческой самореализации учащихся через внедрение различных технологий в преподавание физики Введение в урок элементов проблемности В усилении мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхода

1.4 Длительность работы над опытом. 1 этап – начальный 2005/2006уч.год 2 этап – основной 2006/2007-2007/2008уч.год 3 этап – заключительный 2008/2009уч.год
Слайд 5

1.4 Длительность работы над опытом.

1 этап – начальный 2005/2006уч.год 2 этап – основной 2006/2007-2007/2008уч.год 3 этап – заключительный 2008/2009уч.год

1.5 Диапазон опыта. -это единая система «урок - внеклассная работа» В тоже время опыт тесно взаимосвязан со школьным образовательным процессом
Слайд 6

1.5 Диапазон опыта

-это единая система «урок - внеклассная работа» В тоже время опыт тесно взаимосвязан со школьным образовательным процессом

1.6 Теоретическая база опыта. 1. Идеи личностно-ориентированного подхода И.С.Якименской. Сущность, структура и компоненты личностно-ориентированного подхода Е.Н.Степанова Реализация идей проблемного обучения М.И.Махмутова. Реализация принципа системной дифференциации в процессе конструирования содер
Слайд 7

1.6 Теоретическая база опыта

1. Идеи личностно-ориентированного подхода И.С.Якименской. Сущность, структура и компоненты личностно-ориентированного подхода Е.Н.Степанова Реализация идей проблемного обучения М.И.Махмутова. Реализация принципа системной дифференциации в процессе конструирования содержания предметного образования по методу В.В.Давыдова и Л.В.Занкова.

2. Технология описания опыта. Цель: создание необходимых условий содействующих развитию мотивации личности школьника к изучению физике, на основе раскрытия их индивидуального потенциала
Слайд 8

2. Технология описания опыта.

Цель: создание необходимых условий содействующих развитию мотивации личности школьника к изучению физике, на основе раскрытия их индивидуального потенциала

Основные задачи: Использование различных форм и методов организации учебной деятельности, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ребенка Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса Стимулирование учащихся к высказываниям. Использование различных способов выполнения за
Слайд 9

Основные задачи:

Использование различных форм и методов организации учебной деятельности, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ребенка Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса Стимулирование учащихся к высказываниям. Использование различных способов выполнения задания без боязни ошибиться Использование дидактического материала, позволяющего ученику выбрать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания Поощрение стремления ученика находить свой способ работы, анализировать способы работы других учеников Создание на уроке ситуации общения Содействие реализации личностной познавательной деятельности обучаемых в процессе изучения физики

виды личностно-ориентированного подхода: - разноуровневый; - дифференцируемый; - индивидуальный; - субъективно-личностный
Слайд 10

виды личностно-ориентированного подхода:

- разноуровневый; - дифференцируемый; - индивидуальный; - субъективно-личностный

виды деятельности учащихся на уроке. индивидуальная, групповая, коллективная, самостоятельная работа
Слайд 11

виды деятельности учащихся на уроке

индивидуальная, групповая, коллективная, самостоятельная работа

педагогические технологии. Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.); Технологии уровневой дифференциации; Игровые технологии; Технология индивидуального обучения; Проблемное обучение; Коллективный способ обучения.
Слайд 12

педагогические технологии

Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.); Технологии уровневой дифференциации; Игровые технологии; Технология индивидуального обучения; Проблемное обучение; Коллективный способ обучения.

типы уроков. проблемное изложение; эвристическая беседа; частично - поисковый; урок – исследования.
Слайд 13

типы уроков

проблемное изложение; эвристическая беседа; частично - поисковый; урок – исследования.

этапы учебного занятия. организационный этап, этап проверки домашнего задания, этап актуализации субъектного опыта учащихся, этап изучения новых знаний и способов деятельности, этап первичной проверки понимания изученного, этап закрепления изученного, этап применения изученного, этап обобщения и сис
Слайд 14

этапы учебного занятия

организационный этап, этап проверки домашнего задания, этап актуализации субъектного опыта учащихся, этап изучения новых знаний и способов деятельности, этап первичной проверки понимания изученного, этап закрепления изученного, этап применения изученного, этап обобщения и систематизации, этап контроля и самоконтроля, этап коррекции, этап информации о домашнем задании, этап подведения итогов учебного занятия, этап рефлексии.

Средства обучения. - Раздаточный материал - тексты разноуровневых контрольных и самостоятельных работ; - тестовые задания; - варианты заданий ЕГЭ (демонстрационные и тренировочные) - систематизированная картотека с карточками для индивидуальной и дифференцированной работы; - медиа-ресурсы; - коллекц
Слайд 15

Средства обучения

- Раздаточный материал - тексты разноуровневых контрольных и самостоятельных работ; - тестовые задания; - варианты заданий ЕГЭ (демонстрационные и тренировочные) - систематизированная картотека с карточками для индивидуальной и дифференцированной работы; - медиа-ресурсы; - коллекция творческих работ учащихся.

3. Результативность. - результативность работы с применением данного опыта проводилось с помощью как промежуточного, так и итогового контроля; - обученность учащихся по физике; - мониторинг качества знаний учащихся и степени обученности по физике; - участие в предметных олимпиадах; - участие в конку
Слайд 16

3. Результативность

- результативность работы с применением данного опыта проводилось с помощью как промежуточного, так и итогового контроля; - обученность учащихся по физике; - мониторинг качества знаний учащихся и степени обученности по физике; - участие в предметных олимпиадах; - участие в конкурсах.

Обученность учащихся по физике. 2005/2006г : КЗ-51%, У-100% 2006/2007г : КЗ-52%, У-100% 2007/2008г : КЗ-56%, У-100%
Слайд 17

Обученность учащихся по физике

2005/2006г : КЗ-51%, У-100% 2006/2007г : КЗ-52%, У-100% 2007/2008г : КЗ-56%, У-100%

Результаты школьного мониторинга. Административная контрольная работа 2005г Классы:8а,б,в КЗ: 72% У: 100%
Слайд 18

Результаты школьного мониторинга

Административная контрольная работа 2005г Классы:8а,б,в КЗ: 72% У: 100%

Результаты промежуточной аттестации. 2006/2007г 2007/2008г Класс: 7а 7б КЗ: 53% 72% У: 100% 100%
Слайд 19

Результаты промежуточной аттестации

2006/2007г 2007/2008г Класс: 7а 7б КЗ: 53% 72% У: 100% 100%

Рост качества знаний по классам. 2005/2006г классы 9 а,б,в КЗ-46% 2006/2007г классы 10 а,б,в КЗ- 51% 2007/2008г классы 11 а,б,в КЗ-60%
Слайд 20

Рост качества знаний по классам

2005/2006г классы 9 а,б,в КЗ-46% 2006/2007г классы 10 а,б,в КЗ- 51% 2007/2008г классы 11 а,б,в КЗ-60%

Итоги городских олимпиад по физике. 2005/2006г физическая Михайличенко Л. 8а 4 место 2006/2007г политехническая Сехна А. 11 а 3 место Ошкадерова Д. 10а 4 место физическая Моргунова М. 10б 12 место 2007/2008г астрономия Кузнецов К. 11б 8 место политехническая Ошкадерова Д. 11а 9 место физико-математи
Слайд 21

Итоги городских олимпиад по физике

2005/2006г физическая Михайличенко Л. 8а 4 место 2006/2007г политехническая Сехна А. 11 а 3 место Ошкадерова Д. 10а 4 место физическая Моргунова М. 10б 12 место 2007/2008г астрономия Кузнецов К. 11б 8 место политехническая Ошкадерова Д. 11а 9 место физико-математическая Моргунова 11б 13 место физическая Моргунова М. 11 б 15место

Итоги участия в конкурсах. Ошкадерова Дарья Учащаяся 11 «А» класса Получила диплом 1 степени участвуя в Международной конференции в г.Харькове по физике. Ошкадерова Дарья также заняла 2 место в городском конкурсе «Первые шаги в науку» в г.Белгороде.
Слайд 22

Итоги участия в конкурсах

Ошкадерова Дарья Учащаяся 11 «А» класса Получила диплом 1 степени участвуя в Международной конференции в г.Харькове по физике. Ошкадерова Дарья также заняла 2 место в городском конкурсе «Первые шаги в науку» в г.Белгороде.

Итоги опыта. Анализ результатов мониторинга учащихся свидетельствует в целом о положительной динамике качества знаний и умений учащихся, у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация к изучению предмета, возросла эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащи
Слайд 23

Итоги опыта

Анализ результатов мониторинга учащихся свидетельствует в целом о положительной динамике качества знаний и умений учащихся, у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация к изучению предмета, возросла эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Итак: Опыт работы показывает, что личностно-ориентированный подход с элементами дифференцированного обучения дает положительные результаты.
Слайд 24

Итак:

Опыт работы показывает, что личностно-ориентированный подход с элементами дифференцированного обучения дает положительные результаты.

Список похожих презентаций

Разработка методики проведения демонстрационного опыта по плавлению и кристаллизации парафинов на уроках физики

Разработка методики проведения демонстрационного опыта по плавлению и кристаллизации парафинов на уроках физики

Агрегатные состояния вещества. Расплавы, растворы или аморфные вещества – вещества в которых атомы или молекулы не имеют порядка в расположении, но ...
Обобщение знаний по теме вселенная

Обобщение знаний по теме вселенная

Вопрос №1 Меркурий Юпитер Сатурн. К планетам земной группы относят:. Вопрос №2 желтым голубым красным. Наше Солнце считается карликом. . Вопрос №3 ...

Конспекты

Обобщение и систематизация знаний по теме «Механические колебания и волны

Обобщение и систематизация знаний по теме «Механические колебания и волны

. МБОУ «Клюквинская средняя общеобразовательная школа». Открытый урок по физике в 9 классе на тему«Обобщение и систематизация ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.