Презентация "Цветоведение" (3 класс) по изо – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44
Слайд 45
Слайд 46
Слайд 47
Слайд 48
Слайд 49
Слайд 50
Слайд 51

Презентацию на тему "Цветоведение" (3 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: ИЗО. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 51 слайд(ов).

Слайды презентации

Цветоведение. Серия уроков изобразительного искусства для 3 класса Составила учитель ИЗО Смирнова Татьяна Евгеньевна Шолоховская средняя школа Красносельский район, Костромская область.
Слайд 1

Цветоведение

Серия уроков изобразительного искусства для 3 класса Составила учитель ИЗО Смирнова Татьяна Евгеньевна Шолоховская средняя школа Красносельский район, Костромская область.

Содержание презентации. I. Цели блока уроков. II. Теплые цвета. III. Холодные цвета. IV. Контраст теплых холодных цветов. V. Цвет в маринистическом пейзаже. VI. Контрастные цвета. VII. Контрольная работа. VIII. Наш вернисаж.
Слайд 2

Содержание презентации.

I. Цели блока уроков. II. Теплые цвета. III. Холодные цвета. IV. Контраст теплых холодных цветов. V. Цвет в маринистическом пейзаже. VI. Контрастные цвета. VII. Контрольная работа. VIII. Наш вернисаж.

I. Цели блока уроков. - Дать понятие о теплых цветах и холодных, о контрасте теплых и холодных цветов, об эмоциональном воздействии цвета; - учить пользоваться знаниями по цветоведению в практической деятельности,учить пользоваться художественными материалами; -содействовать формированию творческой
Слайд 3

I. Цели блока уроков.

- Дать понятие о теплых цветах и холодных, о контрасте теплых и холодных цветов, об эмоциональном воздействии цвета; - учить пользоваться знаниями по цветоведению в практической деятельности,учить пользоваться художественными материалами; -содействовать формированию творческой личности, дать учащимся возможность самореализоваться в творческой деятельности; - содействовать воспитанию эстетического вкуса, привитию культуры грамотно вести творческую деятельность.

II. Теплые цвета. Ход урока: 1. Объяснение нового материала (15 минут). 2. Работа учащихся над заданием (25 минут). 3. Итоговая часть урока. (5 минут).
Слайд 4

II. Теплые цвета. Ход урока:

1. Объяснение нового материала (15 минут). 2. Работа учащихся над заданием (25 минут). 3. Итоговая часть урока. (5 минут).

1. Объяснение нового материала. - Проговариваем вслух названия теплых цветов. -Выясняем, почему их так называют. -Формулируем понятие ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА. -Рассуждаем, для чего художнику в работе теплые цвета. -Выполняем упражнение по составлению теплых цветов. -Знакомимся с понятием МОНОТИПИЯ и ходом рабо
Слайд 5

1. Объяснение нового материала.

- Проговариваем вслух названия теплых цветов. -Выясняем, почему их так называют. -Формулируем понятие ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА. -Рассуждаем, для чего художнику в работе теплые цвета. -Выполняем упражнение по составлению теплых цветов. -Знакомимся с понятием МОНОТИПИЯ и ходом работы над рисунком. - Просматриваем ученические работы прежних лет.

2. Работа учащихся над заданием: «Композиция Бабочка». Этапы работы над композицией: 1.Сгибаем лист пополам. 2. Кистью набираем цвет и прорисовываем крылья бабочки. РАБОТАЕМ ТОЛЬКО ТЕПЛЫМИ ЦВЕТАМИ. 3. Сгибаем лист, прикладывая к уже нарисованному чистую половину листа, получаем отпечаток. 4. Добавля
Слайд 6

2. Работа учащихся над заданием: «Композиция Бабочка»

Этапы работы над композицией: 1.Сгибаем лист пополам. 2. Кистью набираем цвет и прорисовываем крылья бабочки. РАБОТАЕМ ТОЛЬКО ТЕПЛЫМИ ЦВЕТАМИ. 3. Сгибаем лист, прикладывая к уже нарисованному чистую половину листа, получаем отпечаток. 4. Добавляем в композицию мелкие детали.

3. Итоговая часть урока. - Рассматриваем импровизирован-ную выставку, обсуждаем работы. -Выясняем, какие цвета помогли нам в работе. -Что нового мы узнали на уроке, чему научились? -Понравилось ли вам работать в технике монотипии?
Слайд 7

3. Итоговая часть урока.

- Рассматриваем импровизирован-ную выставку, обсуждаем работы. -Выясняем, какие цвета помогли нам в работе. -Что нового мы узнали на уроке, чему научились? -Понравилось ли вам работать в технике монотипии?

III. Холодные цвета. Ход урока: 1. Повторение изученного материала (5 минут). 2. Изучение нового материала (10 минут). 3. Самостоятельная работа учащихся (25 минут). 4. Итоговая часть урока ( 5 минут ). Т. Маврина «Васильки на окне»
Слайд 8

III. Холодные цвета. Ход урока:

1. Повторение изученного материала (5 минут). 2. Изучение нового материала (10 минут). 3. Самостоятельная работа учащихся (25 минут). 4. Итоговая часть урока ( 5 минут ).

Т. Маврина «Васильки на окне»

1. Повторение изученного материала: - С какими цветами мы познакомились на прошлом уроке? - Назовите теплые цвета. - Почему их так называют? - Что может изобразить художник с помощью теплых цветов, какое настроение можно создать? - В какой технике вы работали на прошлом уроке?
Слайд 9

1. Повторение изученного материала:

- С какими цветами мы познакомились на прошлом уроке? - Назовите теплые цвета. - Почему их так называют? - Что может изобразить художник с помощью теплых цветов, какое настроение можно создать? - В какой технике вы работали на прошлом уроке?

2. Изучение нового материала: - Перечисляем вслух названия холодных цветов. - Выясняем, почему их так называют. - Что можно изобразить с помощью холодных цветов? - Как можно получить составные холодные цвета? ( Выполняем упражнения ). - Знакомимся с понятием КОЛОРИТ.
Слайд 10

2. Изучение нового материала:

- Перечисляем вслух названия холодных цветов. - Выясняем, почему их так называют. - Что можно изобразить с помощью холодных цветов? - Как можно получить составные холодные цвета? ( Выполняем упражнения ). - Знакомимся с понятием КОЛОРИТ.

3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Зонтик». Ход работы: - Обвести контур трафарета зонтика. - Карандашом добавляем мелкие детали. - Кистью холодными цветами выполняем узор на зонтике. - Холодными цветами кистью добавляем мелкие детали в композиции.
Слайд 11

3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Зонтик». Ход работы:

- Обвести контур трафарета зонтика. - Карандашом добавляем мелкие детали. - Кистью холодными цветами выполняем узор на зонтике. - Холодными цветами кистью добавляем мелкие детали в композиции.

4. Итоговая часть урока. - Рассматриваем импровизированную выставку рисунков. - Выясняем, какое настроение удалось создать в композиции, какой КОЛОРИТ? - Какие художественные средства нам помогли в работе?
Слайд 12

4. Итоговая часть урока.

- Рассматриваем импровизированную выставку рисунков. - Выясняем, какое настроение удалось создать в композиции, какой КОЛОРИТ? - Какие художественные средства нам помогли в работе?

IV. Контраст теплых и холодных цветов. 1. Повторение изученного материала (5 минут). 2. Изучение нового материала (10 минут). 3. Работа учащихся над композицией (25 минут). 4. Итоговая часть урока (5 минут). И. Левитан «Золотая осень» (фрагмент)
Слайд 13

IV. Контраст теплых и холодных цветов.

1. Повторение изученного материала (5 минут). 2. Изучение нового материала (10 минут). 3. Работа учащихся над композицией (25 минут). 4. Итоговая часть урока (5 минут).

И. Левитан «Золотая осень» (фрагмент)

1. Повторение изученного материала. - На какие две большие группы художники делят цвета? - Перечислите теплые цвета, почему они так называются? - Перечислите холодные цвета, почему они так называются? - Как художник в творчестве использует знания о теплых и холодных цветах?
Слайд 14

1. Повторение изученного материала.

- На какие две большие группы художники делят цвета? - Перечислите теплые цвета, почему они так называются? - Перечислите холодные цвета, почему они так называются? - Как художник в творчестве использует знания о теплых и холодных цветах?

2. Изучение нового материала. - Выясняем, когда в окружающей нас действительности встречаются рядом теплые и холодные цвета? - Как человек воспринимает их соседство? - Формулируем понятие КОНТРАСТ в цветоведении. - Выполняем серию упражнений.
Слайд 15

2. Изучение нового материала.

- Выясняем, когда в окружающей нас действительности встречаются рядом теплые и холодные цвета? - Как человек воспринимает их соседство? - Формулируем понятие КОНТРАСТ в цветоведении. - Выполняем серию упражнений.

3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Контраст теплых и холодных цветов». - Выбрать тему для композиции: Радуга после дождя. Костер в ночи. Золотая рыбка в синем море. Северное сияние. Салют в ночном небе. Жар-птица в синем небе.
Слайд 16

3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Контраст теплых и холодных цветов»

- Выбрать тему для композиции: Радуга после дождя. Костер в ночи. Золотая рыбка в синем море. Северное сияние. Салют в ночном небе. Жар-птица в синем небе.

- Рассматриваем импровизированную выставку. - Отмечаем, что удалось. - С каким изобразительным средством мы сегодня познакомились, как нам удалось его использовать в практической работе?
Слайд 17

- Рассматриваем импровизированную выставку. - Отмечаем, что удалось. - С каким изобразительным средством мы сегодня познакомились, как нам удалось его использовать в практической работе?

V. Цвет в маринистическом пейзаже. 1. Изучение нового материала (10 минут). 2. Самостоятельная работа учащихся (30 минут). 3. Итоговая часть урока (5 минут). И. Айвазовский «Девятый вал»
Слайд 18

V. Цвет в маринистическом пейзаже.

1. Изучение нового материала (10 минут). 2. Самостоятельная работа учащихся (30 минут). 3. Итоговая часть урока (5 минут).

И. Айвазовский «Девятый вал»

1. Изучение нового материала. -Знакомимся с творчеством художника XIX века И.К.Айвазовского. - Выясняем, почему пейзаж называется МАРИНИСТИЧЕСКИМ, а художники МАРИНИСТАМИ? - Рассказ учителя про обитателей моря.
Слайд 19

1. Изучение нового материала.

-Знакомимся с творчеством художника XIX века И.К.Айвазовского. - Выясняем, почему пейзаж называется МАРИНИСТИЧЕСКИМ, а художники МАРИНИСТАМИ? - Рассказ учителя про обитателей моря.

2. Самостоятельная работа учащихся над рисунком. - Выполнение коротких упражнений. - Тема рисунка «Маринистический пейзаж». - Цель работы: создать особый колорит в пейзаже. - Ход работы на выбор: -монотипия; -кистью по сырому .
Слайд 20

2. Самостоятельная работа учащихся над рисунком.

- Выполнение коротких упражнений. - Тема рисунка «Маринистический пейзаж». - Цель работы: создать особый колорит в пейзаже. - Ход работы на выбор: -монотипия; -кистью по сырому .

- Рассматриваем импровизированную выставку, обсуждаем работы. - Какой колорит вам удалось создать? - Что нового вы узнали на уроке? - Понравилось ли вам изображать море?
Слайд 21

- Рассматриваем импровизированную выставку, обсуждаем работы. - Какой колорит вам удалось создать? - Что нового вы узнали на уроке? - Понравилось ли вам изображать море?

VI. Контрастные цвета. 1. Объяснение нового материала (10 минут). 2. Самостоятельная работа учащихся (30 минут). 3. Итоговая часть урока (5 минут). «Прощай, Масленица» учащиеся Суксонской ДХШ
Слайд 22

VI. Контрастные цвета.

1. Объяснение нового материала (10 минут). 2. Самостоятельная работа учащихся (30 минут). 3. Итоговая часть урока (5 минут).

«Прощай, Масленица» учащиеся Суксонской ДХШ

- Рассматриваем репродукцию картины И.Э.Грабаря «Рябинка». - Знакомимся с различными КОНТРАСТНЫМИ ЦВЕТАМИ. - Выполняем упражнения: кладем мазки кистью разного цвета один возле другого, подбираем контрастные цвета. - Выясняем, как художник использует контрастные цвета. И.Грабарь «Рябинка»
Слайд 23

- Рассматриваем репродукцию картины И.Э.Грабаря «Рябинка». - Знакомимся с различными КОНТРАСТНЫМИ ЦВЕТАМИ. - Выполняем упражнения: кладем мазки кистью разного цвета один возле другого, подбираем контрастные цвета. - Выясняем, как художник использует контрастные цвета.

И.Грабарь «Рябинка»

2. Самостоятельная работа учащихся. - Выполнить композицию, используя контрастные цвета (тема на выбор).
Слайд 24

2. Самостоятельная работа учащихся.

- Выполнить композицию, используя контрастные цвета (тема на выбор).

- Рассматриваем импровизированную выставку, обсуждаем работы. - Какое средство художественной выразительности мы использовали в работе?
Слайд 25

- Рассматриваем импровизированную выставку, обсуждаем работы. - Какое средство художественной выразительности мы использовали в работе?

VII. Контрольная работа по теме «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ». 1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА. 2.Что такое МОНОТИПИЯ ? 3.Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА. 4.Что такое КОНТРАСТ? 5.Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж. 6.Определи МАСТЕРА. 7.Что такое КОЛОРИТ? 8.Практическое задание. 9.Ответы к контрольной работе.
Слайд 26

VII. Контрольная работа по теме «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ».

1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА. 2.Что такое МОНОТИПИЯ ? 3.Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА. 4.Что такое КОНТРАСТ? 5.Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж. 6.Определи МАСТЕРА. 7.Что такое КОЛОРИТ? 8.Практическое задание. 9.Ответы к контрольной работе.

1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА. 1) красный, синий, оранжевый; 2) лимонный, зелено-голубой, малиновый; 3) умбра, охра, коричневый; 4) желтый, охра, фиолетовый.
Слайд 27

1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА.

1) красный, синий, оранжевый; 2) лимонный, зелено-голубой, малиновый; 3) умбра, охра, коричневый; 4) желтый, охра, фиолетовый.

2. Что такое МОНОТИПИЯ? 1)расплывчатый рисунок; 2)четкий рисунок; 3)отпечаток от красок; 4)один отпечаток.
Слайд 28

2. Что такое МОНОТИПИЯ?

1)расплывчатый рисунок; 2)четкий рисунок; 3)отпечаток от красок; 4)один отпечаток.

3. Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА. 1)фиолетовый, зелено-голубой, умбра; 2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый; 3)темно-зеленый, лимонный, малиновый; 4)ультрамарин, охра, бордовый.
Слайд 29

3. Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА.

1)фиолетовый, зелено-голубой, умбра; 2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый; 3)темно-зеленый, лимонный, малиновый; 4)ультрамарин, охра, бордовый.

4. Что такое КОНТРАСТ? 1)уникальный отпечаток; 2)сочетание цветов; 3)расплывчатый рисунок; 4)резкая разница.
Слайд 30

4. Что такое КОНТРАСТ?

1)уникальный отпечаток; 2)сочетание цветов; 3)расплывчатый рисунок; 4)резкая разница.

5. Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж. 1)изображение моря; 2)изображение лугов и полей; 3)изображение лесной поляны; 4)изображение морских животных.
Слайд 31

5. Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж.

1)изображение моря; 2)изображение лугов и полей; 3)изображение лесной поляны; 4)изображение морских животных.

6.Определи МАСТЕРА. 1)И.Айвазовский; 2)Т.Маврина; 3)И.Левитан; 4)И.Грабарь. 1) «Васильки на окне»; 2) «Золотая осень»; 3) «Рябинка»; 4) «Девятый вал».
Слайд 32

6.Определи МАСТЕРА.

1)И.Айвазовский; 2)Т.Маврина; 3)И.Левитан; 4)И.Грабарь.

1) «Васильки на окне»; 2) «Золотая осень»; 3) «Рябинка»; 4) «Девятый вал».

7. Что такое КОЛОРИТ? 1)уникальный отпечаток; 2)расплывчатый рисунок; 3)резкая разница; 4)особое сочетание красок.
Слайд 33

7. Что такое КОЛОРИТ?

1)уникальный отпечаток; 2)расплывчатый рисунок; 3)резкая разница; 4)особое сочетание красок.

8. Практическое задание. - Обведи карандашом по трафарету контур ЗАМКА, -Выполни композицию в цвете, создавая особый КОЛОРИТ.
Слайд 34

8. Практическое задание.

- Обведи карандашом по трафарету контур ЗАМКА, -Выполни композицию в цвете, создавая особый КОЛОРИТ.

9. Ответы на задания контрольной работы. 1.ТЕПЛЫЕ цвета – 3)умбра, охра, коричневый. 2. МОНОТИПИЯ – 4)один отпечаток 3.ХОЛОДНЫЕ цвета – 2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый. 4. КОНТРАСТ – резкая разница. 5. МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж – изображение моря. 6.МАСТЕРА и шедевр»: Айвазовский «Девятый вал»,
Слайд 35

9. Ответы на задания контрольной работы.

1.ТЕПЛЫЕ цвета – 3)умбра, охра, коричневый. 2. МОНОТИПИЯ – 4)один отпечаток 3.ХОЛОДНЫЕ цвета – 2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый. 4. КОНТРАСТ – резкая разница. 5. МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж – изображение моря. 6.МАСТЕРА и шедевр»: Айвазовский «Девятый вал», Маврина «Васильки на окне», Левитан «Золотая осень», Грабарь «Рябинка». 7.КОЛОРИТ – особое сочетание цветов. 8.Композиция «ЗАМОК» с особым колоритом.

8. Композиция «ЗАМОК».
Слайд 36

8. Композиция «ЗАМОК».

VIII.Наш вернисаж.
Слайд 37

VIII.Наш вернисаж.

Презентация иллюстрирована работами учащихся Шолоховской средней школы
Слайд 51

Презентация иллюстрирована работами учащихся Шолоховской средней школы

Список похожих презентаций

Цветоведение и колористика

Цветоведение и колористика

ПРИРОДА ЦВЕТА. Ахроматические К ним относятся: черный, белый и все серые от темного к светлому. ХРОМАТИЧЕСКИЕ К ним относятся все, кроме белого, черного ...
Цветоведение

Цветоведение

Основные средства художественной выразительности:. - это один из признаков видимых нами предметов. Цвет. Это так называемые нейтральные цвета. Ахроматические ...
Познание мира. Изобразительное искусство

Познание мира. Изобразительное искусство

Тема: Природа зимой. Тема: Рисуем зиму. Отгадайте загадку. Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, ...
Музыка и изобразительное искусство

Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с изобразительным искусством. Музыка и изобразительное искусство очень связаны друг с другом. Музыка может вызывать в воображении ...
Изобразительное искусство в начальной школе

Изобразительное искусство в начальной школе

Елена Самарская «Клевое место». Руслан Смородинов «Поле». Пейзажи. Геннадий Янулевич «Лесная дорога». Игорь Разживин «Сквозь лесной туман». Руслан ...
Изобразительное искусство в детском саду

Изобразительное искусство в детском саду

Рисую дом и солнце, Весенний двор и сад. Фломастеры цветные Передо мной лежат. В них спрятаны как будто Деревья и трава, И лужа на дороге, И неба ...
Изобразительное искусство

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство- средство познания себя и мира. Идея новой педагогики- не только бытие определяет сознание, но и сознание человека с развитыми ...
Фигурное катание и изо

Фигурное катание и изо

Основная статья: История фигурного катания Общая историяИстоки фигурного катания лежат в далеком прошлом, и уходят корнями в бронзовый век (конец ...
Доисторическое искусство

Доисторическое искусство

План лекции Доисторическое искусство. Первобытная культура и искусство. Проблема происхождения искусства. Обзор концепций происхождения искусства. ...
12 цветов хроматического круга

12 цветов хроматического круга

Ключевые значения и символика:. огонь жара жизнь энергия активность воля борьба страсть агрессия Гнев Julia Tishinskaja. Орган, с которым ассоциируется: ...

Конспекты

Цветоведение

Цветоведение

План-конспект урока по изобразительному искусству. . 6 класс. Автор-составитель:. Ольгп Витальевна Ковнир. Тема раздела:. Цветоведение. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 августа 2018
Категория:ИЗО
Классы:
Содержит:51 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации