Конспект урока «Одежда, обувь» по русскому языку

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида №35 «Светофорик»

Конспект урока русского языка на тему

«Одежда, обувь»

подготовила

учитель – логопед

Пасынкова Людмила Николаевна

г. Краснодар

2013г.

Цели:

1. Активизировать словарь по теме.

2. Упражнять в образовании слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

3. Отработать образование существительных множественного числа родительного падежа.

4. Упражнять в подборе слов – антонимов.

5. Учить правильно употреблять глаголы «одеть», «надеть».

6. Закрепить предлоги «на», «в» в активной речи детей.

Оборудование: предметные картинки по теме «Одежда, обувь», предметная картинка – шкаф; мяч.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Сядет тот, кто назовет вещи, которые надеты на вас.

Как можно все это назвать одним словом? (Одежда.)

А что у вас на ногах? Как назвать одним словом? (Обувь)

2. Введение в тему.

Беседа с детьми.

Сегодня на занятии мы будем говорить об обуви и о различных предметах одежды.

Одежду придумали люди в давние-давние времена. Ее делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков.

- Какую одежду надевают на улицу? Какая это одежда? (Верхняя.)

- На что мы надеваем майку, трусы, пижамы, футболки? (На тело)

- Какая это одежда? (Нижняя). А по другому можно сказать – белье.

- Как называют одежду, которую надеваем на праздник? (Праздничная, нарядная.)

- Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (Повседневная.)

- Летом какую одежду мы носим? (Летнюю.) А зимой? (Зимнюю.)

- А демисезонную одежду мы надеваем весной и осенью. Между сезонами, между зимой и летом.

3. Дидактическая игра «Назови ласково» (учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Кофта – кофточка

Юбка – юбочка

Платье – платьице

Ботинки – ботиночки

Сапоги – сапожки

Туфли – туфельки и т. д.

4. Дидактическая игра «Наоборот» (учить образовывать слова – антонимы):

Новая юбка – старая

Чистая кофта – грязная

Мятая – глаженая

Зимняя – летняя

Короткая – длинная

Дорогая – дешевая

Тёмная – светлая

5. Физминутка.

Шапка шерстяная,

Наверху помпон,

Изображают шапку и помпон
Круглый, словно мячик, И пушистый он.	«Круглый мячик»
Есть еще у шапки Отворот цветной,	Показывают отворот «ушей» у шапки
В этой шапке можно Бегать и зимой.	Бегут
Бабушка вязала шапку Не спеша.	«Вяжут» спицами
Шапка шерстяная Вышла хороша.	Руки на поясе, а затем показывают на воображаемую шапку.

6. Дидактическая игра «Чего нет» (учить образовывать существительные мн. ч. Р. п.).

Рубашки – нет рубашек

Платья – нет платьев

Майки – нет маек

Шубы – нет шуб

Плащи – нет плащей

7. Уточнение правильного употребления глаголов «одеть», «надеть».

8. Дидактическая игра «Разложи вещи» (закрепить предлоги «на», «в» в активной речи детей):

Платье я повешу на вешалку.

Шубу я повешу на вешалку.

Пальто я повешу на вешалку.

Сапоги я уберу в шкаф.

9. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

Список использованной литературы

1. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду.- М.: «Мозаика-Синтез», 2004г.

2. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет.- М.: «Творческий Центр», 2004г.

3. Агранович З. Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. СПб.: «Детство – Пресс»,2000г.

4. Лопухина И. С. Логопедия. Упражнения для развития речи. СПб.: «Детство-Пресс», 1997г.