Конспект урока «По следам Жар Птицы» по русскому языку

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №143

«Детский сад присмотра и оздоровления»

Кемеровской области

Конспект урока русского языка на тему

«По следам Жар Птицы»

Подготовила

учитель-логопед

Гулевич Ксения Сергеевна

г. Кемерово

2011

Задачи:

• Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

• Развивать фонематический слух;

• Закреплять дифференциацию звуков С-Ш, З-Ж в слогах, предложениях, связном тексте;

• Уточнять артикуляционные характеристики звуков С, Ш,З,Ж;

• Развивать грамматическую сторону речи (словоизменение и словообразование): изменение глаголов по временам; согласование существительных с прилагательными и числительными, с наречиями, изменение по падежам;

• Воспитывать чувства доброжелательности и взаимопомощи.

Материалы:

Волшебное дерево с вишнями; Перо Жар Птицы; карточки - схемы артикуляционных признаков звуков; ракушка; кубики – «камешки»; кувшин, изображение Джина, «море» (из ткани), игрушки-жуки, цветы, предметные картинки со звуками С, Ш, З, Ж, домик, пособие «Что с чем рядышком?», «бревнышко», игрушки - лягушки, мяч, костюм Жар Птицы (для взрослого), угощение – вишенки, фонограмма («лес», «море», «волшебная музыка»).

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, мы оказались с вами в волшебном лесу. Посмотрите, какая здесь красота! (Включить фонограмму «Лес»). Предлагаю вам посидеть на пенечках, поиграть с язычками.

Артикуляционная гимнастика

1. Мой язык похож на лист,

Что слетел с березы вниз-

Широкий, мягкий, плоский

Совсем как лист березки.

(Упр. «Блинчик»)

2. Прыгают по мягким листьям

Зайцы, белочки и лисы.

(Упр. «Накажем язычок»)

4. Листья высохли, свернулись,

Краешки их вверх загнулись.

(Упр. «Чашечка» вне рта и во рту)

5. Ветер листья подхватил

Поднял вверх, подул, завыл.

(Подуть на «Чашечку»)

2) Динамическое упражнение «Листья»

Логопед: Ребята, покажите какие высокие деревья в лесу.

Подул теплый ветерок - зашелестели листья «Шшшшш…..».

(Шевелим пальчиками над головой)

Подул холодный ветерок - закачались деревья «Сссс…».

(Качаем руками над головой)

Ветер затих – не шевелятся больше ни листочки, ни веточки.

(Расслабляемся)

Снова подул ветер. Как шумела листва от теплого ветра? Как дул холодный ветерок? (Повторяем движения, произнося «Шшш», «Сссс»)

Сегодня мы с вами будем повторять звуки С, З, Ш, Ж. А вот и дерево волшебное, на котором растут эти звуки, в волшебных душистых вишенках. Ой, а где же они?

Кто-то здесь побывал

И все вишенки склевал!

Кто же это?

(Находят перо Жар Птицы)

Как вы думаете, кто мог здесь потерять такое красивое перышко?

Дети: Волшебная птица, Жар Птица…

Логопед: Пойдемте по следам Жар Птицы, найдем и вернем звуки!

Давайте скажем волшебные слова:

Ты нас перышко веди,

Ты Жар Птицу нам найди!

3) Камешки на пути!

Упр. «Перепрыгни камешки - прочитай слоги СА-ША-ЗА-ЖА»

Мы по камешкам пошли

И ракушку там нашли!

(За камешками находят ракушку)

А что в ракушке? (Схемы артикуляционных признаков звуков)

Ребята, подберите к каждому звуку соответствующие картинки-символы.

Упр. «Подбери к звукам схемы»

(Дети выставляют картинки-символы к звукам на фланелеграфе:

звук С - картинка «Водичка льется» - губы в улыбке, язык внизу, в форме «лопаточки», воздушная струя холодная, звук глухой;

звук Ш – картинка «Змея шипит» - губы в «окошечке», язык в форме «Чашечки», воздушная струя теплая, звук глухой;

звук З - картинка «Комар летит» - губы в улыбке, язык внизу, в форме «лопаточки», воздушная струя холодная, звук звонкий;

звук Ж – картинка «Пчела жужжит» - губы в «окошечке», язык вверху в форме «Чашечки», воздушная струя теплая, звук звонкий).

4) Отправляемся дальше!

Ты нас перышко веди,

Ты Жар Птицу нам найди!

Мы по морюшку пошли

И кувшин мы там нашли!

(Из «моря» виднеется кувшин)

Логопед: Давайте выловим кувшин из моря, да как в сказках водится, потрем его бочок! Как вы думаете, что или кто в нем?

Дети: Джин, Хоттабыч, Алладин…

(Под музыку появляется Джин)

Логопед: Джин исполняет желания своего Господина!

Игра с мячом «Измени словечко»

Показать – он покажет

5) Продолжим наш путь!

Ты нас перышко веди,

Ты Жар Птицу нам найди!

Мы по травушке пошли

И букашек там нашли!

Поможем букашкам

Пройти к ромашкам!

Упр. «Подбери картинки»

Логопед: Ребята, необходимо взять картинки со звуками С, З, Ш, Ж и выстроить дорожки - к осе со звуком С, к кузнечику - со звуком З, к шмелю – со звуком Ш, к жуку – со звуком Ж.

6) А что же у нас на пути?

Ты нас перышко веди,

Ты Жар Птицу нам найди!

Мы по бревнышку пошли

И лягушек там нашли!

Дочка, сын, отец и мать,

Помоги их сосчитать!

Упр. «Посчитай смешных лягушек»

Логопед: Ребята, предлагаю посчитать «смешных лягушек». Только смотрите – не ошибитесь! (Упражнение на согласование существительного и прилагательного с мячом)

Дети: Одна смешная лягушка, две смешные лягушки…

Логопед: Всех посчитали? А теперь расскажите про них стихотворение

Шестнадцать веселых лягушек,

Шестнадцать смешных попрыгушек,

Путешествуют возле опушки,

Шустрые ква-ква - квакушки!

7) Вперед! Цель близка!

Ты нас перышко веди,

Ты Жар Птицу нам найди!

По полянке мы пошли,

И домишко там нашли!

Кто же живет в этом домике? Давайте-ка заглянем внутрь! Ну и беспорядок тут! Приберем вокруг!

Упр. «Что с чем рядышком?»

Рядышком с книжкой стол и штанишки,

Рядышком с крошкой соль и рыбешка,

Рядышком с сушкой квас и ватрушка,

Рядышком с чашкой миска и кашка,

Рядышком с мошкой лист и лягушка,

Рядышком с кошкой пес и матрешка.

(Дети раскладывают картинки и проговаривают текст. Логопед обращает внимание на еще одно перо, спрятанное за домиком)

Логопед: Ах, а вот и еще одно перо Жар Птицы! Значит мы на верном пути – она и тут побывала! Давайте с помощью этих перьев вызовем их хозяйку!

(Говорят хором волшебные слова)

Вы нам перья, помогите!

Вы Жар Птицу приведите!

(Появляется Жар Птица)

Логопед: Жар Птица! Отдай, пожалуйста, волшебные вишенки!

Ведь в них хранились звуки! Теперь без них вот что произошло…

(Логопед читает стихотворение - шутку «Буква заблудилась»)

А. Шибаев Стихотворение – шутка «Буква заблудилась»

Неизвестно как случилось,
Только буква заблудилась.
Заскочила в чей-то дом.

И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница -
Очень странные дела
Начали твориться...

Жар Птица: Простите меня, пожалуйста!

Ловите звуки в ладошки! (Под волшебную музыку)

Логопед: Давайте проверим, все ли исправилось?

Упр. «Договори словечко» (со стихотворением «Звуки заблудились»)

Кошка ловит … «мышку»,

Мама моет … «миску».

На виду у детворы

Красят …«крышу» маляры.

Пожарный носит … «каску»,

Саша ела … «кашку»

Танцует Миша в … «маске»,

Конфету дали … «Машке».

Логопед: Вот теперь все в порядке!

Жар Птица: Я хочу вас угостить, и вину свою загладить. Вот вам вишенки не простые, а шоколадные! (Угощает детей и прощается).

Логопед: До свидания, Жар Птица! А мы с вами, ребята, возвращаемся из волшебной страны назад, в детский сад!

Список использованной литературы:

1. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Ш,Ж,Щ: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей - М.: Вентана - Граф, 2004.

2. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М.: Владос, 2003

3. Смирнова Л.Н. Логопедия. Играем со звуками. Речевой дидактический материал: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. М.: Мозаика – Синтез, 2004.